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1、0个（老师使用集体和个体咨询题的方式来指导儿童观察和计数同一位置图片中的食物数量，并鼓舞儿童大胆地表达。在本次会议中，老师的重点是弱势儿童才能，以便他们还能够精确地计数获取图片中的食物数量并获得成功的经历。）第三，欣赏故事-扩大对数量的理解1.老师：婴儿们坐下来休息一会儿！ （小孩们围坐在老师周围）有一个有趣的毛毛虫。它也出来找东西吃。发觉了什么好东西？2.老师和学生一起阅读大书，以使小孩们能够通过看，说，算和猜的方式理解数量。（彩色和童趣的照片深深地吸引了幼儿，老师们及时提出咨询题-“毛毛虫发觉了什么？”有几个“共同计数”不断指导小孩们观察和考虑，让小孩们的留意力总是跟着故事的开展而来。）四
2、，点卡找朋友-搭配相应量的食物1.老师（出示点卡，点数代表第一天），咨询题：毛毛虫在第一天吃了什么？第二天吃了什么？第三天.2.业务活动。每个小孩都拿一张积分卡，并将口袋中的小图片与卡中相应积分下方的空间相匹配。 （图片的背面覆盖有双面胶带。小孩操作时，小孩只需要撕下纸巾即可将图片粘贴到纸板上。）3活动评估。正确操作的小孩的额头上贴有毛毛虫贴纸，以示奖励。在同伴和老师的协助下完成的小孩，还会在额头上贴上毛毛虫贴纸以鼓舞本人。五，毛毛虫变成蝴蝶-感到幸福1.老师：毛毛虫满了。它找到一片叶子并在上面入睡。当我醒来时，毛毛虫的脚消失了，一对漂亮的翅膀长了。毛毛虫变成了只漂亮的蝴蝶。2，老师：你想换蝴
3、蝶吗？让我们在草地上睡觉。 （班上的老师和老师将翅膀悄悄地放在小孩的背上-围巾，解开围裙。）3.老师：宝贝，醒醒！看看你是否长出翅膀？（小孩们惊奇地发觉他们确实长出了“翅膀”。在音乐中，老师和学生在活动室外面挥舞着“翅膀”。）活动回忆本节充分讨论和利用了故事中的数学元素，使小孩们能够在故事的背景下学习并感知5内的数字，防止了数学学习的单调乏味，提高了活动的兴趣性和兴趣性，以及启发小孩。对数学活动的兴趣。活动中使用的教具特别简单，但特别有用。活动前，每个小孩都系有一条绿色的围裙，这不仅是毛毛虫性格的标志，而且是围裙上的小肚皮，里面装有毛毛虫“吃”的各种食物（图片）。在操作过程中，对儿童贴进展奖励
4、，以满足小班儿童的心理需求和特点，极大地调动了儿童参加活动的积极性。为了增加小孩对毛毛虫变成蝴蝶现象的兴趣，使用披肩模仿蝴蝶的翅膀能够使幼儿体验跳舞“翅膀”的乐趣并给他们留下深入的印象。在活动中，每个小孩都有表达的时机，并努力建立有效的师生，学生与学生的互动。此外，要特别留意幼儿的表现，以便他们在老师和同龄人的协助下获得成功的经历，并确保每个小孩都能在活动中获得最大的开展。附加到故事毛虫一条绿色毛虫。爬上爬，肚子饿了，想找点东西吃。第一天，它看到了一个红苹果。 “啊，是啊”吃了。第二天，它发觉了两个黄梨，“啊，哦呜”。第三天，它发觉了三个紫色的葡萄，然后吃了“啊，哦呜”。第四天，它发觉了四个棕色巧克力，“啊，哦，哦”吃了。第五天。它发觉了五片绿色的叶子并将其吃掉。毛毛虫的腹部不再“咕噜咕噜”，它欢乐地蹲在树叶上，说道：“我想束缚本人，把本人包裹起来，睡个好觉。 “几天后，毛毛虫醒了。它的脚消失了，一对漂亮的翅膀长了。它说：“我变成了一只漂亮的蝴蝶！”