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1、幼儿园小班教学计划一颗纽扣带反思小班教学计划一颗纽扣包含对适用于小班的语言主题教学活动的反思，让小孩们明白他们应该主动返回，体验协助别人的幸福，阅读故事屏幕，大胆描绘他们对图片的理解，有序，认真地学习。观察图片，理解图片并以更明晰的语言描绘图片内容。快来看看003010幼儿园班，对课程计划进展反思。活动目的：1.阅读故事屏幕，然后大胆描绘您对图片的理解。2.明白您必须主动返回并体验协助别人的幸福。3.学习订购，细心观察图片，理解图片，并用更明晰的语言描绘图片内容。4.喜爱阅读并感到阅读的乐趣。教学预备：1.一个按钮2.ppt图片3.录制4.小猫，猴子，小蚂蚁和大熊猫道具。主要难点：依照教学目的
2、，我将重点放在故事的故事上，并大胆描绘对图片的理解。教学过程：首先，显示按钮，引出主题1.老师：“小孩们，您在老师的手中看到什么吗？咦？这是什么？ “老师展示按钮。老师：“这个按钮是什么形状和颜色？ “2.老师：“今天，老师要告诉你一个有趣的故事。它的名称称为按钮。有一只小动物，在地上发觉了一个纽扣。让我们看看它是谁？ “-本节使用特别的方法来介绍按钮，以吸引幼儿的留意，调动幼儿的热情，并为介绍以下故事奠定根底。二，读故事，理解内容1.老师：“小老鼠正在考虑路上的按钮。这个按钮是谁？我必须找到它的所有者，因而它抓住了按钮，向前走了。这时它来到了胡萝卜田。您猜，它会在胡萝卜田中遇到哪种小动物？哪
3、些小动物喜爱吃胡萝卜？ “老师：“是的，这确实是兔子，你真了不起！这是您的按钮吗？小老鼠咨询小兔子。小老鼠的声音有点小，小白兔子没听见，让我们协助它一起咨询小兔子吗？ （老师指导小孩们阅读2-3次）老师：“小兔子手里拿着放大镜，细心看了看小老鼠手中的按钮。他挥手说：这不是我的按钮。我的按钮是红色的。老师从白兔子那儿借了放大镜，我们还来看看白兔子的纽扣是什么模样。 “老师放大了小白兔的按钮。老师：白兔子的纽扣是什么？什么颜色？ “2.老师：看来小老鼠拿起的按钮不是一只白兔子。小老鼠只能接着前进。这时，它听到了小动物的叫声。让我们听听。你看到谁的小老鼠？ “玩狗吠。老师：小老鼠又是谁遇见的？猜猜小
4、老鼠会咨询小狗什么？让我们考虑一下。它是如何咨询兔子的？ “老师指导小孩提出咨询题，然后协助小孩理解图片的内容。老师：“这不是小狗的按钮。小孩们，猜猜小狗的按钮是什么样的？小白兔的纽扣是我喜爱吃的萝卜。小狗长什么样？让我们用放大镜细心看看。 “放大小狗的按钮。3.老师：“原来的小狗的按钮就像骨头，是黄色的。看来小老鼠拿起的按钮不是小狗。是谁呀？小老鼠接着前进。这时，小老鼠遇见了另一只小动物。让我们猜一个谜，看看它是谁：耳朵像扇子，鼻子又长又像小山。 “老师：您如何要求小老鼠去见它？哪个小孩明白？ “老师请个别小孩答复下列咨询题。老师：“这不是我的按钮。我的按钮比篮球大。小孩们，你看过篮球吗？为
5、什么大象扣子比篮球大？ “4.老师：“由于大象特别大，因而大象上的纽扣也特别大。大概小老鼠拿起的按钮不是一头大象。是谁呀？小老鼠接着往前走。这时它来到草地上，遇到了一只小动物。你在看谁？ “老师：“这只小动物对小孩们特别生疏。它的名字叫蟋蟀，比小老鼠小得多。您猜小老鼠会面时会如何相遇？ “老师：“您认为小老鼠的按钮会令人为难吗？嘿，你如何猜它的按钮？ “老师：“头骨的纽扣比大豆的要小。你见过大豆吗今天，老师还给您带来了一个小大豆。让我们看看大豆豆有多小。 “5.老师：小鼠标得到的按钮并不为难。小老鼠特别难过。假如发觉这么多小动物，就找不到按钮的所有者。因而你只能回家。您能够细心看一下列图片。没
6、找到东西吗？ “老师：“小老鼠协助妈妈找到了按钮。老鼠妈妈特别欢乐。它如何奖励小老鼠？ “-以不同的方式介绍4种小动物，以使小孩们对故事的内容感兴趣，并通过观察小动物的语言，观察动物的不同纽扣，以感知纽扣的多样性。第三，记住故事，再次欣赏老师：“故事完毕了，故事中的纽扣是谁？ （显示鼠标图片）后来碰到了谁？他们的按钮是什么样的？最后，我发觉实际上是谁丧失了按钮？ “老师逐步出事图片老师：这个故事有趣吗？然后，让我们再次听。 “播放录音并再次欣赏故事。-本节通过再次欣赏故事，进一步加深了对故事的理解。四，游戏介绍，开辟思维老师：“这里有四个小动物和小孩。让我们看看它是谁（展示小猫，猴子，蚂蚁，熊
7、）。他们如今特别伤心，由于上面的按钮不见了，我希望我们的小孩能帮上忙。他们找到合适本人的按钮。您认为小猫的纽扣是什么样的？小猴子的纽扣是什么样的？你见过蚂蚁吗？蚂蚁是大动物依然小动物？大熊猫呢？老师在这里有特别多按钮，我想请小孩们协助我。这些按钮会退还给这些小动物吗？ “育儿，老师指导。老师和幼儿看不到小孩的按钮。-最后，通过一个小活动，整个教室变得丰富多彩，使小孩们能够在实际操作过程中体验到协助别人的欢乐。反思总结：倡导儿童的自主学习是当前课程改革的主流方向。因而，在整个活动中，我以幼儿为主体，为幼儿制造了独立学习的气氛。由于活动情势严峻，幼儿特别参与整个活动。小孩们喜爱故事的内容，能够跟随
8、小老鼠找到按钮的所有者，以产生积极的愿望。其次，依照一颗纽扣的精神和幼儿的特点，选择适当的教学方法，如提咨询法和多媒体助手法。通过提咨询来协助小孩集中留意力，细心观察图片内容，协助鼠标一起找到按钮的所有者，并添加白板课件，为活动增添乐趣。使教学内容更加丰富多彩。师生关系对教学质量，教学效果和幼儿健康的全面开展具有重要价值。我记得著名的教育家陶行知先生说过：“要制造合适儿童身心开展的环境并培养新才能，就必须建立民主和平等的师生关系。因而，在本次活动中，我以儿童为主体，以便儿童在轻松愉快的学习过程中完本钱活动的教学目的，并促进幼儿的个性化开展。小百科全书：纽扣，在古罗马，原始纽扣用于做装饰，而衣服则用别针装饰。