《幼儿园小班教案（一颗纽扣）含反思 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班教案（一颗纽扣）含反思 .docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园小班教案（一颗纽扣）含反思 小班教案（一颗纽扣）含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐，阅读故事画面，大胆的描绘本人对画面的理解，学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容，快来看看幼儿园小班（一颗纽扣）含反思教案吧。 活动目的： 1.阅读故事画面，大胆的描绘本人对画面的理解。 2.知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐。 3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。 4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 教学准备： 1.一颗纽扣 2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。
2、重点难点： 根据教学目的，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描绘对画面的理解。 教学经过： 一、出示纽扣，引出课题 1.师： 小朋友，你们看教师手里有没有什么东西啊？咦？这是什么东西啊？ 老师出示纽扣。 师： 这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢？ 2.师： 今天，教师要给你们讲一个有趣的故事，它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？ 本环节通过十分的方法出示纽扣，来吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，为下文故事的引入奠定基础。 二、阅读故事，理解内容 1.师： 小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿着纽扣往
3、前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物喜欢吃红萝卜？ 师： 呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？ 老师引导幼儿念2-3遍 师： 小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手讲：这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。教师向小白兔借了它的放大镜，我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。 老师将小白兔的纽扣放大。 师： 小白兔的纽扣是什么样子的啊？什么颜色的呢？ 2.师： 那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的，小老鼠只能继续往前走，这时候，它听到一个小
4、动物的叫声，我们也来听听看，看看小老鼠又遇见了谁？ 播放狗叫声。 师： 小老鼠又遇见了谁啊？你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？我们想想看，刚刚它是怎么问小兔子的？ 老师引导幼儿提问，随后帮助幼儿理解画面内容 师： 原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢？小白兔的纽扣是本人喜欢吃的萝卜，那小狗的会是什么样子的呢？我们一起用放大镜来仔细看看。 将小狗的纽扣放大。 3.师： 原来小狗的纽扣像骨头一样的，而且是黄色的，看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物，我们一起来猜个谜语，看看会是谁：耳朵像扇子，鼻子长又长身子像小
5、山。 师： 小老鼠遇见会怎么问它呢？哪位小朋友知道的？ 老师请个别幼儿回答问题。 师： 这不是我的纽扣，我的纽扣比篮球还要大。小朋友，你们有见过篮球吗？大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢？ 4.师： 由于大象它很大，所以它身上的纽扣也很大，看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走，这时候它来到了一片草丛，又碰到一个小动物，你们看是谁？ 师： 这个小动物小朋友们比拟陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠还要小很多，你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢？ 师： 你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗？蟋蟀很小，你们猜它的纽扣会是什么样的呢？ 师： 蟋蟀的纽扣比黄豆还小，你们见过黄豆
6、吗？今天教师也给你们带来了一粒小黄豆，我们来看看，黄豆有多小。 5.师： 小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的，小老鼠很悲伤，找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人，于是它只能回家了，你们仔细看看图片，有没有发现什么？ 师： 小老鼠帮妈妈找回了纽扣，老鼠妈妈很高兴，它是怎么奖励小老鼠的啊？ 以不同的方式导入4种小动物，进而让幼儿对故事的内容产生兴趣，又通过模拟小动物们的话语，观察动物的不同纽扣，来感悟纽扣的多样性。 三、回忆故事、再次欣赏 师： 故事讲完了，故事中是谁捡到了纽扣呀？出示老鼠图片后来它都遇见了谁？它们的纽扣是什么样子的？最后发现，纽扣其实是谁掉的啊？ 老师逐步出事图片 师： 这个故事有趣吗
7、？那我们再来听一遍吧。 播放录音再次欣赏故事。 本环节通过再一次的欣赏故事，进一步的加深对故事的理解。 四、游戏导入、开拓思维 师： 教师这里有四个小动物小朋友，我们来看看是谁出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊它们如今很悲伤，由于它们身上的纽扣也不见了，想要我们小朋友来帮助它们找到合适它们的纽扣，你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢？那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢？蚂蚁你们见过吗？蚂蚁是大的动物还是小的呢？那大熊猫呢？教师这里有很多纽扣，我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗？ 幼儿操作，老师指导。 老师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。 最后，通过一个小活动，使得整个课堂动静结合、丰
8、富多彩，让幼儿在实际操作的经过中，体验帮助别人的快乐。 反思总结： 倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因而，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的气氛， 由于活动的情景性比拟强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。 其次，根据（纲要）精神和幼儿的特点我选用提问法，多媒体辅助法 等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容愈加的丰富多彩。 师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展，具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生讲过： 为营造一个合适孩子身心和创造新能力发展的环境，必须建立在民主、平等的师幼关系。 因而，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让幼儿在轻松、快乐的学习经过中完成本次活动的教学目的，促进幼儿的个性化发展。 小百科：纽扣，在古罗马，最初的纽扣是用来做装饰品的，而系衣服用的是饰针。