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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班音乐课
2、程计划：小矮人找到朋友1.通过撕报纸和传球的游戏，感知欢乐歌曲中长时间的声音，表达您对音乐的理解，并加强对音乐的敏感性。2.享受听音乐和合作游戏的乐趣。活动预备：一个年轻人有一张报纸，一张记录纸和一支笔。2.教师操作的大型记录纸。活动程序：首先，介绍这种情况，并延长初始声音。1.在十个小矮人音乐中，幼儿唱歌并进入教室。2.欣赏矮人寻找朋友的音乐，并第一次感遭到音乐。3.教师带着小孩第一次欣赏音乐。我的教师：这件作品有什么特别之处？矮人在一个好朋友中寻找什么样的音乐？4，用手指听音乐，使矮人在身上跳舞，延伸声音时寻找朋友（称好朋友）。其次，在撕报纸，纸球和录制游戏活动中，延长声音的次数和延长声音
3、的长度是不同的。1.听音乐并玩“撕报纸”游戏，自主感知扩展声音的出现次数，并在“撕裂”过程中感受扩展声音的连续。师：发觉矮人找几个朋友？我能够用什么方法来录音？假如只给您一张旧报纸，您该如何办？记录？报纸什么时候撕破？尝试一起听音乐。2.听音乐并玩“纸球”游戏，并在完成游戏的过程中加深对扩展声音的理解。教师：为了使纸球整齐有序，每个小孩都必须手握一个纸球。我们该如何做呢？ （在同一方向上，同时）教师唱歌，您听音乐，并在矮人找到朋友后开场传递纸球。3，听音乐在每个延伸的声音中找到，矮人找到了几个好朋友，并用符号记录下来。4.再次玩“纸球”游戏，听音乐并找到好朋友，然后完毕活动。第三，讨论“小矮人
4、驾驶火车”游戏的玩法。第四，教师第一次带着小孩玩游戏，并依照音乐的节拍邀请朋友来扩展声音。5.请一个小孩做机车，带着所有人游玩。6.感受每个扩展音调值的差异。教师：刚通过纸球时遇到任何困难吗？矮人会找到尽可能多的朋友吗？第七，教师演唱了声音的第一个扩展部分，以协助小孩理解矮人向三个好朋友大喊，并要求小孩在黑板上向前走，并记录下短期录音。八，教师演唱了第二声扩展名，小孩发觉矮人大声喊了四个朋友，教师示范了唱片。九个年幼的小孩听音乐，并在矮人每次发觉朋友时记录下朋友的数量。X.协助小孩测试，分析第三项，并第四次找到一些朋友。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人