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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对竹篱笆和幼儿园
2、中班语文牵牛花的反思幼儿园中班语文竹篱笆与牵牛花教学计划的反思主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容，初步欣赏童话故事，感受竹篱笆与牵牛花的缘故。情绪变化，学习单词“孤单与零”，“寂寞”，通过看图片和讨论，感知和理解故事的内容，合适幼儿园教师参加幼儿园中班语言活动班，来看看竹子围栏和牵牛花教学计划。活动目的1.初步欣赏童话故事，感受竹篱笆和牵牛花情感变化的缘故，学习“孤单与零”，“孤单”等字眼。2.通过查看图表和讨论来理解和理解故事的内容。3.理解别人的协助是协助本人的方法。4，能分析故事情节，培养想象力。5.理解故事的意义和哲学。活动预备1，课件竹篱笆和牵牛花。2，图片：竹篱笆
3、，牵牛花。活动程序一，对话活动：1.咨询题：您明白什么是竹篱笆吗？小孩们的讨论。2，教师拍了牵牛花的照片咨询咨询题。教师：这是什么？这是一个有点不欢乐今天，我应该如何办？3，小孩合理猜想，大胆说出本人的办法。4.教师：让我们听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。其次，欣赏竹篱笆和牵牛花的故事，并初步理解故事的内容。1.教师在讲课件的同时讲故事。2.教师：牵牛花开场时为什么牵牛花会哭？是谁帮的？竹篱笆有什么协助？牵牛花的愿望实现了吗？第三，使用课件再次欣赏故事，并指导小孩进一步理解故事。1.教师使用课件再次欣赏故事。2.教师：竹篱笆起初快乐吗？为什么？为什么如此寂寞，什么是“寂寞”？3.教师：为什么竹
4、篱笆过后会欢乐？第四，组织幼儿在已有的根底上进展讨论，感受故事中表达的情感。1.教师：为什么竹篱笆过后感到幸福？它说什么？2，小孩的讨论：一个人什么时候会欢乐，什么时候会悲伤？我该如何协助别人使每个人快乐？3.找出关于栅栏和牵牛花的不愉快和欢乐的词，并指导小孩情感上讲故事。五，活动扩展：情景表演竹篱笆和牵牛花。邀请儿童玩竹篱笆，牵牛花，蝴蝶，蜜蜂和儿童。协助幼儿用故事中的单词表演。稳固对故事的理解，体验协助别人的真相。活动反思该活动是在理解竹篱笆和牵牛花的情况下介绍的。小孩们更感兴趣。他们能够大胆地议论竹篱笆和牵牛花。用本人大胆的想象力猜想牵牛花之因此难过的缘故，然后通过对故事的全面欣赏，本次
5、活动，我着重于对故事的理解，感受竹篱笆和早晨变化的缘故荣耀。让小孩们观察牵牛花的表达，让小孩大胆地猜想为什么牵牛花会让人难过。然后展示一幅悲伤的竹篱笆的小图片，让小孩们猜想他们之间发生了什么，充分调动热情。教师通过提咨询协助小孩们理解故事的内容。进展讨论以协助幼儿进步：协助本人确实是协助别人并发挥作用。这种进步水平，充分激发了儿童阅读的兴趣，更好地实现了教学目的。特别是在表演阶段，小孩们总是处在积极，活泼和欢乐的状态，同时高度投入。但是，也有特别多缺点。例如，当小孩答复下列咨询题时，有些特别活泼，有些不仅不说话，而且不听。还有一些人不与教师交谈。关于活动，“找到关于栅栏和牵牛花的不愉快和欢乐的
6、词。 这是这项活动中的难点。尽管我能够说“孤单，寂寞”，但故事中的话并没有说出来，我感到有点难以放弃。今后将在绩效领域进展合并。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人