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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中产音乐活动设计
2、：失落的花鸭1.在理解歌词的根底上引导幼儿学习唱歌。2.引导小孩用不同的歌唱方式和技巧表达悲伤和喜悦的两种情绪。3.理解防止丧失和丧失的处理方案，学会保护本人并培养有用的素养。活动预备1.小鸭头饰。2.预演的情景喜剧：丢了小花鸭。3.节拍谱。4.图片。5.歌曲迷路的小花鸭音乐伴奏。重点：引导幼儿学习对歌词的理解根底。难点：引导幼儿用不同的歌唱风格和技巧表达情感。【活动步骤】首先，小孩们在活动室听音乐。二，语音练习：我爱我的小动物老师：小孩喜爱小动物吗？年轻：喜爱。老师：那么小孩们想如何学习小动物呢？年轻：想想。带着小孩练习发声：1=C 4/45 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5-|
3、3 3 3 5 5 5 | 3 3 2 2 | 1-|我如何爱我的小鸡小鸡？叽叽叽叽叽叽叽叽我如何爱我的小猫咪和小猫咪？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵我如何爱我的小狗小狗？王王王王王王王王王王王第三，情境表现，引起幼儿的兴趣。1.情境表现。老师用“嘘”手势示意小孩安静，看看发生了什么事？ （场景效果）2：丰富的词汇老师：小鸭如何了？杨：哭了。老师：小鸭为什么哭了？年轻：由于小鸭找不到母亲。老师丰富了小孩们的词汇量：迷路了。3.回忆故事情节。老师和小孩重复上一幕的回忆：原来，有一天，小华鸭在外面玩。他游玩时找不到母亲。他找不到家。他特别焦急，在一棵柳树下哭了。这时，一个小孩看到了它。他把丧失的花鸭拿
4、走，送他回家。小花鸭欢乐地回到了他母亲那儿。第四，故事内容以唱歌的方式表达。老师：刚刚，我们用歌曲演唱了我们最喜爱的小动物的声音。那么，小孩们是否想用好听的歌唱这个好听的故事？年轻：想想。5.老师会完好地演唱这首歌，小孩们会欣赏它并练习节拍。1.老师：如今，让小孩们听老师讲这首歌的故事。2.老师唱歌，小孩们喜爱。3.老师：小孩们听说小鸭找不到母亲时，他们是如何哭的？年轻：嘿.老师：当小孩们把小鸭子送回家时，小鸭子如何笑了？年轻：啦啦啦.老师：老师用这些符号画出哭泣和笑声。让我们按照这些符号来学习小华鸭的哭声和笑声。4.显示节拍谱，并指导小孩练习节拍：X X | X 0 | X X | X 0
5、| X？ X | X XX | X X | X-| X XX | X-呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦| X XX | X-| X XX | X-| X吗？ X | X X | X-| X 0 |呷呷呷呷呷呷啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦6.依照插图学习歌曲，并依照内容使用不同的唱歌方法。1.理解歌词内容，并使用图标进展指示。老师演唱第一段在悲伤的语气，咨询的咨询题：老师：小华鸭在哪里迷路？ Young：在池塘下，在柳树下。 （粘贴图标）老师：小华鸭迷路后如何样？杨：哭了。 （粘贴图标）老师：小华鸭哭什么？年轻;寻找母亲。 （粘贴图标）老师：小华鸭找不到妈妈。让我们为此找
6、一个母亲。引导小孩大喊：妈妈-您在哪里？师：如今，让我们再听一遍，对小华有协助。老师用生动爽朗的情绪演唱第二段。老师：谁看见小鸭子了？小小孩。 （粘贴图标）老师：看到小花鸭后，小孩们是如何做到的？年轻：拿起小花鸭。 （粘贴图标）老师：小女孩如何捡起小花鸭？年轻：特别欢乐。 （粘贴图标）老师：小孩们拿着小花鸭后如何做？年轻人：将小花鸭送回家。 （粘贴图标）2.老师带着小孩与图形一起唱歌，并指导小孩说出两种歌词应如何表现：悲伤，幸福和表情。3.在音乐伴奏下，老师使用图标指导小孩们唱歌。4.老师指导小孩以不同的唱歌方式唱歌：让男孩用悲伤的声音唱第一段，然后让女孩用欢乐的声音唱第二段。唱第一段时，让女
7、孩唱歌，男孩唱“呷”，第二段，男孩唱，女孩唱“ la”。5.鼓舞幼儿用本人的行动来表达歌曲并赞美有制造力和勇于表现的幼儿。7.讨论：假如我迷路了如何办？1.老师指导小孩使用图片，假如我迷路了如何办？2.老师总结：假如小孩迷路了，他能够在同一个地点等，或者他能够打给爸爸妈妈的。您能够拨打110。出去记住记号，不要离开成年人和集体，不要去生疏的地点玩，而要出去玩告诉成年人。八，活动完毕：老师：小朋友帮小华鸭找妈妈。他特别欢乐。你想和朋友出去吗？年轻：特别好。带着幼儿进展户外活动。活动范围鼓舞幼儿按照歌曲的时间表进展表演。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人