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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班音乐：
2、失落的花鸭随着幼儿园美术教学改革的推进，新歌唱教学理念逐步为大家所接受。随之而来的是，幼儿园的教材越来越短，几乎没有时机让小孩接受一些优秀的传统歌曲。这些老小孩的歌曲不仅旋律优美，而且歌词丰富。他们就像一个在幼儿中特别受欢迎的故事。人们经常说“旧事物不能丧失”，是的，“旧事物”永远存在的缘故，它通常包含特别多价值，我们着眼于并使用开展视角。因而，我组织幼儿进展歌唱教学，失落的小花鸭，尝试用制图的方法引导小孩创作和学习歌词，使小孩们能够欢乐，积极地学习唱歌。在手术过程中，从歌声中感受人畜。两者之间的美妙情感。二，过程记录：（1）活动目的：1.引导小孩理解两种歌词和表达的不同情感，并在学习唱歌的根
3、底上学习使用柔和的，腾跃的歌曲进展表达。2.尝试创立歌词并制造地图以体验唱歌活动的乐趣。3.引导小孩用动作表达歌词并开展想象力。4.感受人与动物之间和谐而美妙的关系，并培养照顾和照顾小动物的幼儿的情绪。（2）活动预备：图片迷路的小花鸭（1）（2），地图（1）（2），每一个哭泣的笑容，小孩们的手的地图（小图）。（3）活动过程：1.练习声音：我爱我的小动物（5个音阶，BF）（评估：练习的开场不仅是为了预备以下歌唱活动，而且是为了让小孩们在唱歌本人喜爱的动物的同时自然表达对动物的热爱。）2，介绍故事，激发幼儿的兴趣。显示图片（1），老师：您看到了什么？年轻-答：我看到有一天，一只小鸭子在池塘里玩。年
4、轻的B：我看到小鸭在哭。由于要妈妈青年C：我也看到了柳树。老师讲了一个故事：一天，那只小花鸭在柳树下在池塘边游玩，玩弄而丢了。他找不到家，也找不到母亲。它哭了，哭了，给她妈妈打。（评论：这是一个悬而未决的咨询题。它打破了传统质疑“这是哪里？谁？”和其他咨询题的局限性，这些咨询题使年幼的小孩能够充分表达对图片含义的理解，并使图片变得生动有趣，也方便小孩们理解老师讲的故事。）3，老师与旋律共舞，让小孩们猜出老师想告诉你什么。年轻-答：我看到老师如此做是水浪（做手指波动）的意思。年轻的B：我看到树在摇摆（手臂挥舞着）。年轻的C：我看到小鸭在叫，因而我在哭（哭）。（评估：本节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时
5、熟悉旋律，并示范以下歌曲。）4，师生合作填图（一），学习唱歌首段。（1）出示地图并理解每个单元代表一个歌词。老师唱歌，小孩们按顺序查阅地图，老师：您遇到了什么咨询题？Young：第一，第二和第三格是空格，同时没有小图片。（2）指4、5和6网格。老师：您是否听说过老师在这些地点演唱的歌曲？年轻-答：这是鸭子的嘴，我听说（唱歌）：嘿，嘿。年轻的B：第六张照片是鸭子的母亲画的（引导唱歌）：哭叫母亲。幼儿参考该研究唱4、5和6句话。（3）老师：小鸭子在哪里叫妈妈？Young：在池塘旁边，在柳树下。在听老师唱歌的同时，在1、2和3格中填入小孩们的答案，然后小孩们学会唱1、2和3句话。（4）老师和学生看地
6、图，一起唱歌，检查贴纸是否正确。（5）边看图片边唱歌。（评估：学习绘制地图是这项活动的难点。依照中班儿童的年龄特征，我首先使用老师和小孩们讨论地图绘制方法，这不仅使小孩保持兴趣，还教小孩们发布。请留意一些细节。）5，学会制造地图（2），创作第二段歌词。（1）显示图片（2），老师：小华鸭迷路了，请小孩们猜猜谁看见了？Young：是小孩们看到的。提示小孩找小孩，眼睛在小图片上，粘贴成1、2两，学习唱1、2、2句话。（2）老师；小孩们是如何做到的？年轻：把小花鸭养起来。引导小孩张贴第三个网格，并唱出1、2和3句子。（3）老师：小孩特别快乐。她是如何唱歌的？寻找我应该张贴的图片？年轻人：啦啦啦。引导小
7、孩张贴第4和第5条，并唱出第15句话。（4）引导小孩将小房子粘到最后一间房子，并检查它是否正确。唱第二段。（5）在观看地图的同时，尝试唱歌的第二段。6，一边指地图，一边唱歌。7，体验歌曲的不同情感，学会情感上唱歌。显示两个哭泣和笑声的表情，请学龄前儿童在贴图之前，如何粘贴？为什么？年轻：哭泣的脸贴在上面，由于小花鸭找不到母亲哭泣，微笑的脸贴在下面，小花鸭特别欢乐回家。老师总结：在第一段中，小华鸭迷路了，找不到妈妈，我感到特别难过，我们不得不用柔和，悲伤和悲伤的声音唱歌。第二段告诉小孩们将小花鸭送回家，小花鸭特别快乐，因而我们要用欢乐，腾跃的声音唱歌。倾听钢琴的声音，并在情感上两次唱歌。（评估：
8、纯洁的语言提示还能够使小孩们唱出两种感受不同的歌词，但是使用Facebook的方式不仅加深了小孩对歌曲情感的理解，而且将Facebook置于段落的前面。启发和指导的作用，这与幼儿的直觉思维是一致的。）8.尝试用动作表演歌曲。（1）请小孩们唱歌，并考虑能够用什么动作来表达每首抒情诗。（2）要求小孩们为表演歌曲找一个空位。三，活动反思在幼儿园美术活动中，新歌的教学不断是一个难题。特别是关于初中阶段的幼儿，他们受知识，经历和语言才能的限制，同时难以记住歌曲的构造和歌词的内容。歌曲迷路的小花鸭的故事情节比拟完好。为了更好地协助小孩理解，体验和经历，我依照歌词内容绘制了精巧的故事图片。从讲故事开场，协助
9、小孩理解歌词。在此根底上，老师为小孩们唱歌。小孩们听了，然后小孩们一次又一次地唱歌，但是在活动中，我发觉采纳故事介绍的方法后，幼儿的学习和唱歌热情有所提高，他们学到了更多的东西，但是真正的学习部分仍然没有。打破了传统的唱歌过程，仍然是小孩们一遍又一遍的反复唱歌。基于以上理解，我结合了图片填充的操作方法，再次设计了活动，并在同龄的其他班级进展了施行。当小孩对这个故事表现出浓重的兴趣时，我及时告诉小孩：老师还有照片。绘画还讲述了如此一个故事，然后引导小孩依照老师演唱的内容逐句填充图片，这是由于将活动活动添加到了活动中，同时每次发布图片时都表示新的歌词，完全消除了无目的地重复唱歌和经历歌词带来的无聊
10、感，使小孩们边玩边唱歌，轻松而主动地学习歌曲，使唱歌活动显得自然而符合逻辑。在整个活动中，小孩们的情绪是如此激动，充满了兴趣，我感到成功的喜悦。通过以上活动，我更清晰地认识到儿童唱歌活动与成年人之间的区别。他们更受直觉行动思维的妨碍。因而，老师应为儿童提供适当的时机，使其在活动中尽可能多地进展操作。幼儿真正成为主动学习的主人。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人