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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班教学计
2、划找蛋带反思中班教学计划找蛋包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，使小孩们能够比拟鹌鹑蛋，鸭蛋，鹅蛋，乌龟蛋等不同特征，理解故事和人物，学习单词：匆忙，缓慢迷失和跌倒，明白做事不会丧失，要小心，快来看看幼儿园中班找蛋对课程计划的考虑。活动目的：1.理解故事情节和角色形象，学习单词：匆忙，缓慢和迷失。2.比拟不同的特征，例如鹌鹑蛋，鸭蛋，鹅蛋和乌龟蛋。3，明白东西不会丧失，要小心。4，能分析故事情节，培养想象力。5，借助图片和文字，以图片的方式，认真培养小孩的阅读适应，激发阅读兴趣。活动预备：1，幻灯片，幻灯机，水彩笔，油画棒，绘图纸。2，图片（见配套儿童相册），操作卡。3.几种鸡蛋。活动程
3、序：1.理解故事情节。a，教师有一个表达故事的表情。咨询题：故事在讲什么？故事中的谁？鸭妈妈找到了鸡蛋吗？湾展示一张幻灯片，初步理解故事的内容。交流，讨论：一种。鸭妈妈为什么去找鸡蛋？她把鸡蛋放在哪里？湾谁是草地上的鸭妈妈？她说了什么？什么是蛇卵？学习单词：仓促（能够组织小孩们的讨论）。C。鸭妈妈在妈妈家找到鸡蛋了吗？她说了什么？鹌鹑蛋是什么？d。谁是沙滩上的鸭妈妈？她说了什么？什么是乌龟蛋？学习单词：慢（能够组织小孩的讨论）。即鸭妈妈在回家的路上遇见了谁？她说了什么？什么是鹅蛋？F。鸭蛋找谁了？鸭蛋是什么？g，你喜爱鸭妈妈吗？为什么？学习单词：三投四下（能够组织小孩的讨论）。h，再次听故事，
4、进一步理解故事的内容和情节。2，游戏操作活动：“协助动物妈妈寻找卵子”。为了给幼儿提供几种动物的鸡蛋，让小孩们用动物卡片将鸡蛋放在篮子里，并记住已经明白卵生动物的名字。3.搜集并进一步探究其他卵生动物。教师：你明白哪种动物会产卵吗？回去找到他们，明天与您的朋友交流，好吗？找蛋语言教学计划和考虑：今天的语言活动找蛋给我带来了特别多考虑。一，确定语言活动的类型也许我们看一下活动的材料和原始设计，我们会将其视为故事教学。我当时正在考虑一半的课时，是否应该在图片上阅读。实际上，该活动本身的文学作品的内容是相对简单的，故事中没有太多需要丰富的词。但是图片中显示的信息特别清晰。小孩们一眼就能找到与不同角色
5、的对话，他们本人故事的情节相对简单。儿童能够使用1-2个句子来讲述图片的内容，因而我们认为如此的图片更合适儿童进展叙事活动。实际上，在新的教科书中，每种活动都只能协助我们确定该领域的重点，但是就语言活动而言，它具有以下几品种型：讲述活动，早期阅读，文学学习活动，谈话活动，听力和口语游戏等。在活动之前，我们能够通过分析教材，分析提供的材料以及分析小孩的学业情况来确定活动的类型和目的重点，从而使活动更加有效。其次，对教科书的分析决定了打破策略的妨碍在语言活动中，对教材的分析是否到位将直截了当妨碍活动的效果。因而，在对文学作品进展分析时，不仅要开掘文学作品的隐性价值，而且要在确定困难后理解教科书中提
6、供的信息对其隐性教育价值的意义。第三，看图片展示在儿童才能开展中的作用由于我将事件定位在图片上，因而如何呈现图片也是一个咨询题。关于这次活动，由于故事的情节简单而不是新颖，因而我认为，假如将四个图像整体呈现，小孩们能够通过比拟发觉故事中的变化。他们还能够先呈现第一帧和第四帧。小孩们能够依照图片提供的线索合理地想象。小百科全书：鸡蛋是指某些陆生动物消费的鸡蛋，同时胚胎的外壳是防水的。鸟类，爬行动物以及哺乳动物的鸭嘴兽和蚜虫已产卵。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人