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1、虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺课题14.椅子的构成授课日期课时1教学目标1,了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子的构成。2 .通过大胆创新和通力合作，能够设计出各种不同造型的椅子组 合。3 .培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。教学重难点教学重点制作各种不同造型的椅子组合。教学难点：启发学生探索创新。教学和媒体准备教师；ppt书 学生；绘画工具教学过程一.欣赏导入1.课件播放精美桌子的图片。2 .教师提问：这些桌子漂亮吗？为什么让你觉得那么漂亮？（教师弓I导至|造型、颜色、构思上）3 .有了这么漂亮的桌子我们还差什么呢？4 .生：美观的椅子?。5 .那我们接下来就要一
2、起来学习椅子的构成。来了解椅子文化、椅子的构成。二.介绍椅子文化1.那说到椅子的文化，你知道椅子的起源吗？ （汉魏以前，古人席地而坐，没有椅子。汉魏时期由北方游牧民族传入，才开始出现最早的椅子“胡床”。隋朝时期，国为那时忌讳说“胡，又因双脚交叉，所以改名为交床，但在形状上基本没有变化。到了南床，出现的交椅又叫“太师椅”。在那个时候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征。所以，“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。）.师：今天我们所用到的椅子可是五花八门，各有千秋。老师这儿有几张图片，我们来比较一下看现代的椅子和传统的椅子之间有什么区别？生：简单、实用.师：生活中的椅子经过排列、叠放，就可以
3、转化为具有艺术美感的构成作品。看到这样的画面，你感到有什么特别的视觉效果？三、分类欣赏，示范组合。1 .老师在网上收罗了许多有这一风格的作品，简单的给它们分成三类，（分组讲解）。2 .看了这么多的图片，你想设计组合一组怎么样的椅子组合呢？3 .看了那么多的图片，虽然形态各异，但椅子基本上都是由哪几部分构成的呢？ 椅背分高低两种，高的略高于人的坐高，低的应低于肩高。椅面般略大于人的臀部,常分软坐面和硬坐面两类。椅脚能使椅子放稳，高低根据使用要求和坐着舒适为准。4 . 了解了椅子的构造，那我们用什么方法来设计美观、有新意的组合呢？5 .教师示范，并作简要讲解。6 .请学生交流自己想表现的怎么样的椅
4、子组合。第2页，共3页7,还可以怎样叠放椅子？找个独特的角度来观察，你发现了怎样的构成画面?四、创作表现.请学生根据教师的示范，选择合适的方法进行椅子组合设计。（观察椅子的组合构成，说说它的构成美感。）.教师巡视指导。1 .幻灯片出示图片材料。五、点评展示.请学生介绍自己的作品（造型的构思、色彩的运用等方面）1 .教师在学生介绍的同时作简要的点评。作业（活动设计）请学生根据教师的示范，选择合适的方法进行椅子组合设计14.椅子的构成椅背分高低两种，高的略高于人的坐高，低的应低于肩高。板书设计椅面般略大于人的臀部，常分软坐面和硬坐面两类。椅脚能使椅子放稳，高低根据使用要求和坐着舒适为准。教学反思第3页，共3页