《幼儿园中班教案《抓豆豆》含反思（通用）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班教案《抓豆豆》含反思（通用）.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班教学计
2、划抓豆豆带反思中班教学计划抓豆豆包括对适用于中班的数学主题教学活动的反思，使小孩们对数学活动产生兴趣，体验成功的幸福，感知的次数，初步经历并学习不同的计数方法，并开展观察和歧视。回到案例的才能，让我们看一下对课程计划有反思的幼儿园中班抓豆豆。教学目的：1.理解数量，经历并学习不同的计数方法。2.对数学活动产生兴趣，并体验成功的喜悦。3.培养观察，识别和返回案件的才能。4.开展儿童的观察力和空间想象力。教学预备：记录表白芸豆绿豆绿豆。教学过程：一是师生交谈，导入活动。请咨询全班同学，他们是谁，是男是女。老师：小孩们，你如何认识我？首先让我自我介绍，我叫张老师，您能够叫我张老师，也请介绍给客座老师
3、。二，展示豆类，初步尝试今天老师还带来了一些豆子。看，这是什么？ （蚕豆）请咨询一个小孩来上手，老师也来上手，你猜，谁抓到更多豆子了？ （小孩们的猜想）2.呈现三种豆。 （黑豆，白扁豆，大豆）老师：这里有一些豆子，你明白吗？ （请让小孩抓豆子）您如何明白那儿有多少豆子？ （分开计数）让我们计数并记住。3.提交记录表老师：老师这里有一张记录表。小孩们看看。桌子上有什么？黑豆的数量在哪里记录？为什么？（介绍记录表，记录）三，动手操作，记录结果1.老师：您想尝试一下吗？请记住，小孩们在接上豆子之后，必须先数数豆子，记录下来，然后记录下来，然后将记录卡挂在颈项上。育儿，老师指导。2.集体交流老师：以下
4、哪个小孩在看记录卡？你有多少豆子？幼儿：我抓了XX个白扁豆，XX个黑豆和XX个大豆。 （显示拍摄的照片）引导小孩说出本人的方式（类别数，分数数，一一对应）3.重新操作老师：刚刚，小孩们用了非常多方法来计数豆子。如今，老师将给您一项新任务。然后，抓住少量咖啡豆，并在记录卡的背面记录下您捕获的咖啡豆数量。标记标记。4.再次交流老师记录了手术的照片，并要求小孩们说出哪个豆子是最易捕获的豆子。四，完毕：老师：我发觉每个小孩抓住的豆子最多豆子。是什么缘故？下次我们会讨论，今天我们将在这里，小孩们会再次见到您。教学反思：与幼儿的生活严密相关的活动，选择幼儿感兴趣的事物和咨询题，并有助于扩大幼儿的经历和视野
5、，并非常好地交融数学和生活。每个小孩都有本人独特的发育步骤，节拍和特征。个体差异在数学教育中尤为突出。幼儿学习数学的个体差异不仅表现为思维开展水平的差异，开展速度的差异，学习风格的差异，还表现为才能和经历的差异。因而，在数学教育中，我们不仅要“求同”，而且要“保存差异”。设计不同级别和难度级别的活动，为幼儿自由选择合适其级别和才能的活动提供条件。同时，老师能够依照小孩的不同情况给予适当的补充，要点和启发。留意个人差异是幼儿教育中“以人为本”的直截了当表达。小百科全书：数量，是指事物的数量。它是现实生活中事物数量的抽象表达。从远古时代开场，在日常生活和消费实践中，人们就需要制造某种语言来表达事物
6、（事件和物体）的数量。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人