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1、蒙娜丽莎之约语文教案老师的教案要结合自己的特点，因材施教，有感情地朗读课 文。图文对比，抓住重点词句感受世界名画蒙娜丽莎的魅力受到 美的熏陶。下面就是我给大家带来的蒙娜丽莎之约语文教案，盼望能 关心到大家！篇一：蒙娜丽莎之约教学目标：1、能认读纽约、卢浮宫、交涉、肖像、抿唇、舒适、矜持、 沐浴、衬托、灿烂等10个词语;积累有朝一日、大样彼岸、耐人寻 味、难以捉摸、转瞬即逝、永不磨灭等成语。2、有感情地朗读课文。图文对比，抓住重点词句感受世界 名画蒙娜丽莎的魅力受到美的熏陶。（重点）3、学习把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。（难点）教学预备：PPT教学过程：一、激趣导入，创设情境（3
2、分钟）二、阅读学案，明确目标（1分钟）三、依据学案，自学课文（23分钟）（一）【诗歌诵读】（15分钟）1 .要求同学用多种方式自独、互读课文，将课文读精 确 ，读流利，读出感情。2 .指导朗读语气，相机订正读音，指导同学理解词语。（二）【质疑探究】【活动一】课文按什么挨次叙述，主要内容是什么？【活动二】再读课文，说说这幅名画的魅力在哪里？【活动三】尝试当小小解说员或制作资料卡向小组同学介绍 这幅名画。四、组织沟通，规范指导（7分钟）五、学情检测，反馈订正（5分钟）六、学习小结（1分钟）篇二：蒙娜丽莎之约一、 导入新课。1 .同学们，在世界闻名的艺术殿堂卢浮宫出示图片中珍藏 着三件宝，其中一件就
3、是蒙娜丽莎，它是意大利闻名画家达芬奇 的代表作。【出示介绍】，有谁还可以补充相关的资料。2 .他的这幅蒙娜丽莎【出示图片】几百年来，始终让人 们百看不厌，蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神奇的微笑!你们想去 看看吗?今日就让我们通过学习课文跟随一起去探访蒙娜丽莎吧!请 大家齐读课题。二、检查预习状况.课前老师布置大家预习课文，并完成预习单，都完成了吗?【出示预习单】.那我们来说说预习状况。读一读你所划的难读词语。生汇报，师：同学们所读的词 的确需要留意的，其实除了这些，还有一些词我们要留意的，我们一 起来读一读吧。【出示PPT】（2）下来谁来说说课文主要写了什么？【出示填空】为了体会蒙娜丽莎的魅力
4、，我们可以如何品读课文呢? 你从课文的“阅读提示找到提示了吗?谁来说说？ PPT出示】三、观赏名画，感受魅力。（一）感受正、侧面的写法1.我们先来争论第一个问题吧，请大家默读课文找出体现 蒙娜丽莎的魅力的句子，在感受深刻的句子旁边写上你的感受。开头吧！ 2.同学汇报：（同学们，我们按挨次来汇报吧，谁找到最前 面的句子。）同学们，沟通到这里，你发觉了什么吗？我们刚才沟通了这几个句子都没有直接介绍蒙娜丽莎这幅 画作，但是，它从观众排队入场的情景分明让我们感受到了这幅画的 魅力，【板：观众】这种描写就叫侧面描写。【副板书】在文中起到什 么作用呢?那文中有直接介绍这幅画像的吗?在哪些段落中？ 5-7段
5、】 【板：画像】这种直接介绍画作的方式叫什么描写?（正面描写）。（二） 感受画像的魅力1 .请大家把重点放在5-7段，划出体现画像魅力的句子，看 分别写了画像哪些内容？ 2.同学汇报：预设厂她的脸颊泛着红光，认真看她的颈项，你会怀疑血 液真的在里面流淌。A、师点拨：这里写了画像的什么内容【面部表情】？请大家 自由读读这句话，画像的魅力表现在哪里？【逼真】从哪里可见?血液 真的在流淌吗?这是的联想。为了就是让我们感受画像逼真的魅力。 B、体会情感：眼前看着这样一副逼真、生动的表情，我当时是怎样 的心情？C、指导朗读：下面让我们通过朗读读出我当时的惊异和兴 奋吧！追问：文中还有哪些句子运用了这种写
6、法的吗？预设：“蒙娜丽莎那微抿(min)的双唇，微挑的嘴角，似乎 有话要跟你说。(3)预设：“在那极富共性的嘴角和眼神里，有时，有时.，有 时.，有时又让人觉得有几分矜(jin)持。A、师点拨：这写的是画像的什么呢？【蒙娜丽莎的微笑】魅 力体现在哪里？【多变的的微笑】那微笑，有时有时有时有时(通过 丰富的想象，使蒙娜丽莎那时隐时现，难以捉摸的微笑放佛就在我们眼前，让我们不禁赞美达芬奇画技的精 湛。)B、指导读：是啊，多神奇，多难以捉摸的微笑啊!让我们合 作来读读一读。老师读红色字体，你们读黑色，好吗?预备。小结：同学们，看这三个句子【出示】，奇妙把自己看到和 联想结合起来，在前面的月光曲当中我
7、们知道这种写法就叫【副 板：虚实结合】。这种写法有什么好处呢？【更能突出画像的魅力和画 家技术的精湛。:过渡：同学们体会真深。同学们还找到哪些句子体现画像的 魅力呢？连续汇报句子。连续汇报：【坐姿 】、【背景】(5)引导：在第五段也发觉一句正面描写画像的，你们有发觉 吗？“那幅画不大，也许三英尺长、两英尺宽吧，整幅画几乎只是一 种棕色。问：这是写了画像的什么呢？3.请同学们结合描写画像的内容，对比插图，看看是按什么 挨次写出画像的魅力的？ PPT提示】【PPT：整体到局部、从上到 下、从前到后】预设1：同学们真会发觉。下面让我们按挨次地读读这些句 子，再次感受蒙娜丽莎的魅力吧！【够时间的状况下
8、可用】预设2：同学们真会发觉。下面让我们把描写最生动的句子 读读，边读边想象，再次感受蒙娜丽莎的魅力吧！【不够时间】听着同学们的朗读，让我感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前o 多神奇的微笑，多有魅力的画像，难怪世人这样说：(读蒙娜丽莎 是全人类.每一个有幸看到她的人。【PPT出示】而我作为其中一 个有幸之人，看完后发出这样的感受(读我虽然在她面前成了我 灵魂的一部分。四、总结拓展小练笔同学们，课文抓住“人们排队入场的情景、画像的描写和 “人们的评价三方面，运用正、侧面描写，虚实结合的方法，有挨次 地描写蒙娜丽莎，让我们真实地感受到蒙娜丽莎的魅力。【指 板书总结】信任仔细学习的你们，对这些写作方法已有
9、所领悟了，下 面我们就来试着运用今日所学的其中一种方法，对这幅画进行描写吧!一小段即可。篇三：蒙娜丽莎之约一、教学目标：1、能认读“矜持、灿烂等词语，积累难以捉摸、转瞬即逝 等成语。2、有感情地朗读课文。图文对比，抓住重点词句感受世界 名画蒙娜丽莎的魅力，受到美的熏陶。3、学习把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。二、教学重点：感受世界名画蒙娜丽莎的魅力，受到美的熏陶。学习把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。三、教学难点：学习把看到的和想象到的自然地融合在一起 的写作方法。四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）吟读，导入新课1、同学们，这是纽约大都会博物馆（出示图片），你看
10、有很多人在等待，他们在等待什么?咱们一起来读一读屏幕上的小诗：队伍像一条长龙/大家都在悄悄地等着/一群灰鸽飞来/在我们身边大摇大摆地漫步 / 有的奇怪地歪着头看着我们/ 猜想我们在做什么/它们猜得到吗/大家正在等着探访/那刚从巴黎飞 来的世界闻名的漂亮女子/听说美法两国多次交涉/她才能临时离开 巴黎的卢浮宫前来纽约/世界上有多少人能亲睹她的风采呢/我无论 如何都不会想到/有朝一日/她能从大洋彼岸飞来与我们相约/我猜想 今日来“赴约的人肯定许多/但队伍之长还是远远地超出了我的想象/ 不知过了多久/最终看到了她/近了/更近了/最终跟她面对面了/她/就 是诞生于达芬奇笔下/面带永久微笑的蒙娜丽莎！2
11、、读了这一首小诗时，你体会到和人们是怀着一种怎样的 心情在等待?（仰慕、期盼、兴奋）3、是呀，人们在仰慕和期盼中等待，这等待就是为了这样 的相遇。今日，我们一起走进的“蒙娜丽莎之约（板书课题,齐读）（二） 速读，整体感知1、快速地朗读课文，在读正确，读通顺的基础上，想一想： 课文哪几段着重向我们描绘了这一幅世界名画。（生自由出声读课文）2、检查词语：肖（xio）像、脸颊、悄然、 难以捉摸矜持沐浴灿烂转瞬即逝3、课文哪几段着重向我们描绘了这一幅世界名画？（三）细读，感受魅力。1、细读课文57自然段，你从哪些词句感受到这幅世界名画 的魅力?划出句子，写写批注。2、 随机沟通，感受名画的魅力。句子一：她的脸颊放着红光，一头黑发轻松地垂在双肩，她 的眼神是那样严厉与光明，嘴唇看来不像是涂抹的颜色，而是真的血 肉。认真看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流淌。你是从哪些词体会到这幅画的魅力?（板书：逼真的形象） 这段描写让你想起了哪些词语呢?（栩栩如生、惟妙惟肖、活敏捷现、似真亦幻）怪不得说（生读）近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样渐渐 地走进你。怪不得说（生读）我随着队伍渐渐地走近她，心中涌起一种奇 异的感觉。（2）奇异是什么意思?（惊奇，与一般的不同）仅仅是看一幅画， 的内心为什么会有这么大的起伏呢？