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1、语文s版一年级下册谁住顶楼教学反思课后反复琢磨，在实际的教学中存在一些缺陷：1、当提出“顶楼有那么多的不方便，动物们为什么要争呢，它 们是怎么想的？”这一问题时，有学生的回答已揭示了主题:动物们 争的是困难，把方便让给别人。我欠缺了应有的教学机智，没能及 时调整教学思路，引导学生进入文本找出动物们最初争住顶楼的共 同想法，再去深究它们具体怎样争。3、应更加注重学生们的朗读训练，平时还得加强训练，使朗读 能力和水平有所提高。4、应进一步强调：动物们反对的理由其实也是在为别人着想， 这个“理由”直接把解决问题的关键指出来了，更容易体现主体。2、教会学生同时运用眼、耳、脑记住字形听课是重要的学习途径
2、，又是很难掌握的学习技巧。让学生同时 运用眼、耳、脑去积极地捕捉知识。眼，要注意看老师写在黑板上 的字及笔顺。耳，要善于发现老师指出的重点，如老师说“雪”字 上面是“雨字头”，“雨字头”第三笔是横钩，不要写成横折或横 折钩；“牙”，共4笔，第二笔是竖折，不要把它写成两笔等。脑， 要牢记字的读音、字义、字形。简单的字，如“画” “叶”可以运 用已有知识，自己分析字形；“几、用、笔”可与熟字“儿、同、 毛”比较字形，加深记忆。3、小组合作学习。刚入学的儿童大部分不会与他人合作，现在一般都是独生子女， 有的孩子甚至不愿意与他人交往。但是通过我一学期的培养，学生 已初步形成合作习惯。在识字教学时，我通
3、常先让学生尝试读课 文，不会读的除了借助拼音认读以外，还让他们请教小组里的其他 同学或老师。在学了一篇课文后，可以让小组里的同学互相听读课1、妈妈带来的生字都躲到故事里边去了。打开课文，读读我们 的故事，要求读正确。2、全班交流反馈。指名分段读课文，随机正音。小组合作读课 文，组内评价。指名读课文，全班交流评价。1、出示课文第一段。指名读，小燕子们，你们发现了什么？（引 导学生说出：冬瓜是躺在地上的，茄子是挂在枝上的，这是它们的 不同之处。）2、做上动作，反你们的发现快乐地告诉妈妈。（指名读第一 段，要求有感情）第二课时一、复习引入。1、开火车认读生字并组词。2、听写生字。（回、片、皮）3、回
4、忆课文。小燕子们，你们发已经发现冬瓜和茄子哪些不同? （板书：躺、挂）二、指导朗读，感悟课文。1、小燕子们，仔细地读读课文，四人小组讨论一下，人你们还 发现了冬瓜和茄子有哪些不同？2、全班交流反馈：你发现了什么?你从哪儿发现的?随机板书： 冬瓜大，茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺。3、选择你最喜欢的一次发现，自由地有感情地读一读。随机全 班交流反馈。(1)逐一出示对话。指名读好小燕子的话。引导学生评价：小 燕子，你为什么这样读?你开心吧?让学生体会到小燕子的心情是一 次比一次更快乐。(2)师生、生生合作反复读对话，启发学生评价。让学生感受 到在妈妈的鼓励下，小燕子
5、一次比一次观察得仔细了。(3)师生合作朗读课文24段。(4)读读小燕子的话，小燕子们，你们又有什么新的发现?交流 后出示课题：一次比一次有进步。齐读课题。读出快乐。三、实践活动。1、引导学生再一次观察课后田字格中的三个汉字，然后与同学 交流一下你的新发现，最后很认真地写三个。全班交流反馈评价。2、板书：冬瓜、茄子躺、挂绿的、紫的皮上有细毛、柄上有小刺教学小结：本课的一个重要目标是让学生理解课文内容，明白燕子妈妈为什 么夸小燕子。还要懂得只有仔细地观察，才能了解事物的特征。为 了落实这一目标，在教学时，我带了实物，让全班的学生都当小燕 子，来观察，来摸一摸，让学生从具体的实物中感受知识。并让学
6、生懂得不管是什么，只要你仔细观察，就能有所发现。【篇二】一年级语文课件一次比一次有进步汇总【教材分析】这是一只多么好学的小燕子！它在妈妈的耐心的启发下，它观察 得一次比一次认真。最后终于明白了冬瓜和茄子的区别在于：冬瓜 大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。课文语言简练，内容浅显易懂，采用了童话故事的形式，把“只 有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”的道理渗透在课文的字 里行间。全文又采用学生喜爱的对话形式展开情节，充满童趣，有 利于学生对语言的感悟。便于教师在丰富的对话练习和分角色朗读 的训练中培养学生的语言感受能力。【学习目标】1、认
7、识13个生字。会写“回、片、皮” 3个字。认识新笔画 “：”，认识新的偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的 特征。【教学重点】识字、认字和朗读课文。【教学难点】要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。【教学准备】1、多媒体课件，歌曲小燕子。2、动物头饰。3、准备两种水果或蔬菜。一、复习导入，创设情境1、看图片，说出蔬菜名称生边看边大声说自己认识的蔬菜名，并说说它们的样子。2、这么多的蔬菜长在哪里呢?谁还记得菜园里这首儿歌?让 我们一起来背诵。3、是啊，秋天的菜园是多么美呀！你听，谁也来参观这美丽的 菜园？（配上乐曲小燕子）师：菜园的外边有
8、一座房子，可爱的 燕子和妈妈就住在这屋檐下，听，故事就这样开始了。二、初读课文，感知大意教师范读课文，学生边听边欣赏画面。1、师：故事好听吗?我们来给它加个题目。生：一次比一次有进步。师：哦，对了，老师今天早上已经叫大家去预习课文了。那你自 己也想加个题目吗？生：燕子妈妈和小燕子等。（出示课题）读课题。2、学习生字“次”。这里有个生字宝宝（指“次”字）读时要注意什么？（这是个 整体认读音节，读平舌音。）谁能带着小朋友们读一读。全班齐读课题。三、尝试识字1、朗读课文，识字：（出示本课生字）可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了，请小 朋友们读课文，把生字宝宝用小圆圈圈出来，再多读几次。2、出现全部生
9、字（带拼音），把你认识的字读出来，不认识的 再看着拼音读，男女生分行读。注意重点。导：“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音， “燕”是整体认读音节，“什”的韵母是前鼻音，“样、兴”的韵 母是后鼻音，“么”和“得”都读轻声。要指导学生把这些生字的 字音读准。如果有的学生读错字音，要启发他自己纠正读音。哪些字你以前就认识了？剩下的字，你有什么好办法记住它？（启 发学生多动脑，用自己认为容易记忆的方法来认记生字。如，“仔、样”可以用偏旁加上熟字来记忆。）“再”与“在”是同音 字，要指导学生从字形和字义两方面来区别。3、（出示不带拼音的生字卡片）谁愿来当一回小老师，教大家 读这些生字？4
10、、拓展词句创设情境，游戏识字。秋天到了菜园里的蔬菜成熟了，让我们一起去帮农民伯伯收蔬菜 去。把下列带有生字的词语写在蔬菜形的卡片上，让学生上台来采 摘，摘一个，读一个，读对了给予热烈的掌声。学生齐读卡片。（生字注音）再接再厉、瓜熟蒂落、再次数、这么细小兴致勃发、可能、现在、细心、兴奋、现象四、指导写字1、要求学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对 照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。2、指导学生写字时，提醒学生注意：“回”要先写里面的小口，后关门；“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出；”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向 “皮”字的中心。3、学生书写，教
11、师作巡视。【篇三】一年级语文课件一次比一次有进步汇总【教材分析】【教学目标】1、认识13个生字，会写3个字，认识一个笔画（写出这个笔 画）。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的 特征。4、培养自主学习，合作学习的意识和能力。【教学准备】生字词卡片、教学课件【课时安排】2课时第一课时一、激发兴趣，导入新课1、课件播放小燕子音乐（让学生认真听，交流感受，说说 自己了解的小燕子）。2、激情导入，板书课题。朗读课题，相机认识生字“次”。二、听读故事，学习生词1、听读课文（播放课件）一边听，一边用自己喜欢的符号标出 生词。2、学生汇报（学生每汇报一个就出示一个
12、生词卡片，及时鼓励 表扬学生）。3、多媒体出示生词，学生开火车认读。4、认生词比赛（鼓励学生一次比一次有进步）。5、多媒体出示不带拼音的生字，引导学生想办法记住生字。6、学生交流记住生字的方法。7、各小组汇报交流（让学生相互鼓励“你一次比一次有进步” ）O三、初读课文，了解内容1、用自己喜欢的方式读课文，找出燕子妈妈和小燕子说的话 （用不同符号标出来）。2、学生汇报自己找到的结果，教师相机课件出示相应语句。a、对于燕子妈妈说的话，引导学生懂得妈妈的.耐心、对小燕子 的鼓励与疼爱。从而在朗读时读出感情。b、对于小燕子的话，运用多媒体一步一步出示每一次发现的不 同。引导学生明白“一次比一次有进步”
13、。让学生朗读时读出小燕 子的可爱。3、分角色朗读：师生共同练习对话，老师当燕子妈妈，学生当 小燕子。第二课时一、激趣导入二、再读课文，巩固生字1、指名读课文，要求其他学生认真听。2、猜字游戏（把生字卡片分发给不同的学生，另外的同学根据 拿到卡片同学的提示猜字）。3、多媒体出示4个要求会写的生字，引导学生观察。4、师提示笔顺和位置，范写。生描红，练写。5、组词比赛。三、读课文，理解感悟1、再次听读课文（课件播放），指导有感情地朗读课文。2、品读课文（课件出示要求）：小燕子几次去了菜园?每次看到 了什么？3、交流汇报（引导学生懂得：小燕子一次比一次进步既是妈妈 的鼓励结果，又有小燕子自己仔细，认真
14、的观察的结果）。4、思考：燕子妈妈为什么夸小燕子“一次比一次有进步”？引导 学生通过小燕子三次观察的不同结果理解。四、观察训练、拓展思维课件出示不同水果图片，引导学生观察，说说它们的不同。五、读读说说、积累词语多媒体出示课后“读读说说”中的词语。引导学生说出更多类似 的词语。六、课外拓展、布置作业收集水果、蔬菜卡片跟爸爸妈妈说说他们的不同。【板书设计】一次比一次进步大、绿、皮上有细毛进步小、紫、柄上有小刺一次比一次有进步教学设计杨富梅教材分析：一次比一次有进步是一个童话故事，讲了燕子妈妈三次让小 燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样。小燕子每次去都有 不同的收获，它一次比一次有进步，使燕子
15、妈妈高兴地笑了。这篇 课文告诉孩子们：对一件事物，只有进行认真、细致的观察，才能 有比较全面的了解。课文有两幅插图，不仅有助于对课文内容的理解，还可以使学生 产生留心观察周围的事物的兴趣，让他们学会观察事物的方法。学情分析：童话故事一次比一次有进步的主人公小燕子与它的妈妈之间 发生的故事，已如同生活中一年级的小学生和他们的妈妈之间发生 的故事一般。这让他们读起来备感亲切，很自然拿自己的言行去和 小燕子进行比较；最后把小燕子当成学习的榜样，并从小燕子的故事中去明白做人 做事都要认真的道理。教学目标：知识目标：认识15个生字，培养学生自主识字的能力。能力目标：图文结合，角色朗读，深入理解课文。情感
16、目标：培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。教学重点：读懂课文，理解燕子妈妈夸小燕子的原因，从而明白做事要认真 的道理。教学难点：分角色朗读，注意读出不同角色的不同语气。教学准备：小燕子和燕子妈妈、冬瓜和茄子贴图、实物（西红柿、黄瓜）头 饰、PPT课件教学过程：一、音乐入题，激发兴趣。播放动画歌曲小燕子1、同学们你们喜欢儿歌吗？今天老师给同学们带来了一首歌想 不想听？我们一起来欣赏会唱的可以跟着一起唱，一边唱一边拍 手。2、歌曲里面唱的是谁？（小燕子）你们喜欢小燕子吗？（指名 说一说）今天我们就来学习一篇关于小燕子和燕子妈妈的有趣的童 话故事一一次要比一次有进步。（板书课题，学生齐读）
17、然后 引导学生质疑燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？二、初读课文，读中识字。1、同学们肯定急于想知道燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次 有进步？请你把书翻到114页，同学们能不能自己读读课文？2、遇到不认识的字怎么办呢？（找学生说说）下面就请大家自 己读书，要求：在读的时候，用圆圈把生字组成的词语宝宝圈出 来，并用自己喜欢的方式记住它。刚才小燕子给老师打来电话说她迷路了回不了家，同学们能帮她 找家吗？屏幕出示生字：燕躺挂错紫意3、调皮的词语宝宝从课文中跑出来了，你能叫出他们的名字 吗？（课件出示生词）先自己看看，试着读一读。（1）谁能当小老 师领读一下。（2）开火车读（小火车开起来，轰隆隆
18、，轰隆隆，火 车头在哪里？）4、刚才大家读书很认真，因此，老师想考考大家，这里哪两个 字没有组词，先齐读“躺” “挂”这两个字再组词，谁躺在地上？ 谁挂在枝上？（出示贴图片冬瓜和茄子，请一生上台贴图）老师还想问一下，除了冬瓜躺在地上外，还有谁躺在地上？（学 生自由回答）除了茄子挂在枝上之外，还有谁挂在枝上？（学生自 由回答）三、品读课文，读中明理。文，辨识生字，并告诉他们：如果你的同学读得好，请你夸夸他;如 果你的同学需要帮助，请你帮帮他。这样做，既让识字量多的孩子 更有自信，也会让暂时有困难的学生及时获得帮助。新课标指出，“语文是实践性很强的课程”，只要我们老师切实 转变教学观念，努力创造一
19、种开放、灵活、有活力的新课堂教学模 式，充分激发学生的主动进取精神，积极倡导自主、合作、探究的 学习方式，让学生“在大量的语文实践中掌握、运用语文”，从课 本、课堂中走出来，走向生活，在生活中学习，让生活成为学生学 习的资源，真正体现“使教材成为学生的世界转变为让世界成为学 生的教材”的新课标理念，我们的孩子就能真正成为识字的主人， 学习的主人。“课内课外，两条腿走路”双管齐下，让学生识字有 滚滚而来的源头活水，学生的知识宝库中将是硕果累累。1、小朋友真是太厉害了！看来生字宝宝难不倒大家，我们一同来 听听这个有趣故事吧！播放课文录音，同学们一边听一边想屋檐 下，燕子妈妈让小燕子去干什么？请同学
20、们用横线划出燕子妈妈说 的话。2、请同学们同桌互想说一说，在文中找出相关的语句。谁来告 诉老师？原来是燕子妈妈让小燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什 么不一样。你们真能干，找到这燕子妈妈说的这句话，谁来学着妈 妈语气读一读？指名读、比赛读、表演读老师评价。3、同学们你们想跟着小燕子去菜园里看看吗？请全班同学站起 来跟着钢琴曲做燕子飞翔的动作。（课间律动）小燕子你们飞得累 不累？你们跟着小燕子去了几次菜园？每次到菜园里看到了冬瓜和 茄子都有什么不一样？用波浪线划出小燕子说的话。课件出示：（1） “妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。（2） “妈 妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的。”（3） “妈妈，
21、妈妈，我发 现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”（看屏幕）小燕子们，看怎么读才能把你们高兴的心情读出来！ 自己读行，几只小燕子商量商量一起练也行。4、练习得怎么样了？试一试吧！谁起来读，喜欢读那句就读 那句！（点名让学生读句子，适时指导，并让学生互相评价）第 三句几个孩子读后）孩子们注意了，这次小燕子不仅高兴，而且还 很惊奇呢！再来试试！（老师范读、男女同学比赛读，表演读等方 法）。5、（出示冬瓜和茄子的对比图片），那谁来说说小燕子的第一 次发现？第一次发现“冬瓜是大的，茄子是小的”，这是大小的不 同，那第二次呢？发现“冬瓜是青的，茄子是紫的”这是颜色的不 同，第三次呢？6、分角色朗读燕
22、子和燕子妈妈的对话。（1、2组同学读燕子妈妈说的话和3、4组同学读小燕子说的话，边角色朗读边做飞翔动作。）7、想一想：“燕子妈妈为什么夸小燕子？ ”，让他们充分发表 自己的看法。四、动画回顾，角色表演。我们再来回顾一下有趣的故事，老师今天给你们带来了动画版的 燕子妈妈笑了，一起来看看吧。（播放视频动画）。这个故事 有趣吧，想不想上台来演一演呢？然后请两名同学上台角色表演。五、拓展延伸，学以致用。板书设计图片一年级语文下册的教学计划内容一年级语文下册的教学计划内容一、指导思想：以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，遵循语 文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活 力的语
23、文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语 文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。二、学生基本情况分析：本班共有学生13名，通过上一学期的学习，学生已养成了基本 的学习习惯，大多数学生能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项 作业，但有三位学生接受能力较差，跟不上进度，无法独立按时完 成作业。全班学生存在读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且 从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训 练，想象能力也有待提高。三、教材内容及编排：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单 元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐 的夏天、动
24、脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、 我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教 育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。识 字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。 课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发 现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的 方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台 给学生提供展示学习所得的舞台。8个单元之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。本册继续实行认写分开
25、、多认少写的识字原则。全册要求认识 550个常用字，会写250个认识的字。生字表（一）列出了全册要 认识的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。四、教学总目标（听说读写能力的安排）：（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字800个，其中250个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬 笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁。5、初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6、能用音序法，学习独立识字。（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课
26、文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积 累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然 和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人 交流。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感 体验，感受语言的优美。7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文 号、感叹号所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇 （段），课外阅读总量不少于1万字。（三）写话1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。（四）口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话
27、，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己 的意见。（五）综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课 内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己 的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式 表达自己的见闻和想法。五、教学重难点：重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。难点：如何正确的阅读。六、教学措施：1、根据本班学生的特点，认真
28、钻研教材，把握教材的重点、难 点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。2、根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推 陈出新，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。3、平时注重培养学生的阅读兴趣，使学生积极地去阅读一些有 益的课外书籍，拓展他们语言知识的视野，增强学生的文化底蕴。4、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且 培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏 陶。5、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的 鼓励和帮助。6、抓好单元测试，发现问题及时改进，把抓质量落实在每天教 学之中。语文期中一年级试卷人教版语文期中一年级
29、试卷一、我会写。（16分）jingcailingwaihuopokekou0 0 0 0yinrenzhumuhuangexiaoyu0 0二、我会照样子写字组词（8分）底一一低（低头）完一一元（元旦）直一一值（值日）线一一（）（）漂一一（）（）斤一一（）（）话一一（）（）晴一一（）（）方一一（）（）三、我会背，也会填。（14分）夜来（）（）（），花落（）（）（）父母教，（）（）（）做错事，即改（）泉水（）（）百花（）（）、我会连。（24分）满意的笑容弯小绿油油的风景哭直美丽的小柏树大丑精彩的鸟蛋美笑长长的.球赛满立凉凉的小路坐空五、我会写。(9分)月才i 7六、我会选(8分)一个一朵一只一片
30、一棵一条一头一座()小山()荷花()蚂蚁()小牛()大树()叶子()小溪()人七、我会读，也会做。春天，春天的太阳该画什么颜色呢?噢，画个彩色的。因为春天 是个多彩的季节。(一)、上面这段(dudm)话有()句话。(2分)(二)、为什么要画个彩色的？ (3分)(三)、把下列的字变一变。给“大”加笔，能变成(4分)八、我会看，也会写。(12分)春天来了，真美!你一定想说几句话。一年级语文课件一次比一次有进步一年级语文课件一次比一次有进步汇总【篇一】一年级语文课件一次比一次有进步汇总教学目标1、认识13个生字，会写3个生字，认识新笔画横勾，认识新偏 旁“王字旁”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解
31、课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的 特征。教学时间2课时第一课时一、创设情境，引入新课。1、出示图片，小朋友，谁来了？这节课我们来演一回燕子妈妈和 小燕子的故事，好吗?小朋友都是小燕子，教师就燕子妈妈了。小燕 子们，谁认识你们名字中的“燕”字了呢？2、妈妈还给你们带来了不少的生字，看看哪只小燕子最仔细， 学得最快，出示：什、得、仔、细、现、次、样。（带拼音）指名 读，正音：。谁有好办法记住他们呢?指名说。去掉拼音读，打乱顺 序读。仔细观察，你有什么发现？3、出示：瓜、么、再、可、兴。让小燕子们四人一组，大家一 起学，读准字音，记住字形。全班交流反馈。你又有什么发现？4、出示田字格中的“回、片、皮”，自主观察并书写一个。二、初读课文，巩固字词。