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1、L教学设计模版语文园地七课程名称语文园地七授课人王靖学校名称焦作市龙源湖学校教学对象二年级科目语文课时安排1课时一、教材分析语文园地七共有六个板块。“识字加油站”引导学生从劳动用品、家务活中识字。“字词 句运用”引导学生猜测句子中加点字的读音和意思，并结合字典，检查自己的猜测是否正确， 意在让学生运用所学方法识字、理解字义；让学生学习比喻句。教学目标L认识字词，积累与劳动有关的词语。2,能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。教学重难点L识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。2.学写比喻句；练习写话，说清楚理由。二、 学情分析“字词句运用”中猜一猜加点字的读音和意思,对学生来说有些
2、难度，要引导学生合作交流、 探究，享受自主学习的快乐。三、教学理念及教学策略选择与设计1 .教学理念语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程 的基本特点。教学时，我围绕语文的学科特点，教给学生学习方法，并渗透人文性，如“识 字加油站”中引导学生主动做家务，养成爱劳动的好习惯。止匕外，我还采用谜语、视频等媒 介将枯燥的教学变得生动形象。2、教学策略选择与设计教学中，我运用了多种形式调动学生学习的积极性，如同桌学习、小组学习、小老师指挥、 大组开火车、学号开火车等我们班学生平常喜欢的学习方式进行学习。由于园地带有复习的 目的，因此在每个环节中，我都设计了一个
3、扩展活动，加入了一些与测验、考试题型有关的 题目，从中教给学生一些做题的方法。如第一关扩展，理解“扫”字在不同句子中的意思, 就是学生平常做练习出现过的类型。又如第二关成语的积累，我又通过填空的方式检测了学 生是否记住了词语。在课堂教学中给学生渗透做练习的方法，学生更容易掌握。由于语 文园地的学习会比较枯燥，所以我设计了闯关的形式提高学生的学习兴趣，每一关都起了 有趣生动的名称。学生的注意力一下就被吸引过来了。我还精心设计了课件，在课件中插入图片、动画，这些直观的手段，不需要多作讲解就使学生理解了词语。四、教学过程教学过程（环节）教学内容及课件、资源内容学生、教师活动内容及目标媒体设备资源应用
4、分析一、识字写字（一）导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干活积极认真，有 扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。在大家的共同努力下，把教室打扫得干干净净，同学们真 棒！这周五，我们又要进行大扫除了（出示相关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一 项？请你大声地读一读它。1 .指名读词语。教师校音指导，读好“扫”平舌音，“拎”前鼻音。2 .开小火车读。检查词语认读情况。3 .全班齐读，每个词语读三遍。（二）汉字与偏旁L出示“又一劝”“土一堆工仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上 有什么变化？（学生可小组讨论）2.指名说说自己的发现。指导：汉字作为偏旁时，笔画的大小和形态要发
5、生变化。“又”字 最后一捺变一点；“土”字最后一横变成提。3.出示“转、特请同学们模仿刚刚的方法来 分析剩下两个字的偏旁特点。4.学生书空笔顺，描红练习书写，教师巡视指导。二、词语积累（一）猜一猜.出示句子和加点的字“摸”,先让学生猜猜这个字的意思，再通过查字典检验。指导:“摸”， 用手去碰，动作很轻。“摸”字是提手旁，表示跟手有关，是一个动词。教学内容：语文园地七共有六个板块。第一部分：“识字加油站”引导学生从劳动用品、 家务活中识字。第二部分：”字词句运用”引导学生猜测句子中加点字的读音和意思，并结 合字典，检查自己的猜测是否正确，意在让学生运用所学方法识字、理解字义；让学生学习 比喻句。
6、教学内容一、识字写字（一）导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大 扫除时，同学们干活积极认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。在大家的共同努力下, 把教室打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，我们又要进行大扫除了（课件出示：出示相 关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。1.指名读词语。教 师校音指导，活动一谈话导入，激发兴趣上课伊始，我多媒体课件，边谈话边拖拉出图片，极大地调动了孩子的学习积极性。巧妙的从孩子们的求知欲望迁移到对课文内容的学习 上，自然地引入到课文的学习中去。活动二巩固识字，小游戏巧妙导入。课堂中，为巩固识字效果，设计了多媒体课件“捡贝 壳”，不
7、仅有文字资料，还有动画效果。这样，调动学生的多种感官参与课堂，给学生带来崭新的冲击。活动工学写 比喻句。新课标理念要求教师实现角色新的定位，即教师成为学生的促进者，充分体现了学生的一、 教学目标分析：知识与技能：L学生借助多媒体课件，自学认识生字，正确读等词语。1 .多媒体课件播放图片，渲染情境，刺激学生感官，识记生字，积累词语。过程与方法：先多媒体课件出示图片，激发学生学习兴趣，学生观看资第2页，共5页料，了解常见的清洁项目及使用的劳动工具；在朗读中巩固词语，理解词语；借助视频、音频等多种手段，引领学生词语、感悟，积累语言；拓宽学生的阅读视野，将语文教学从课内延伸到课外。情感态度与价值观：通
8、过学习清洁项目及使用的劳动工具文，培养热爱劳动的情感，懂得幸福的生活只有 通过辛勤劳动才能得到。二、学习者特征分析二年级学生已经具备了一定的语文能力，能正确地理解和运用祖国的语言文字，进行独立思考，自主提出问 题、分析问题、解2.出示剩下的两个例句，依照同样的方法，小组合作探究，猜测加点字的意思。3.总结方法：遇到我们不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测字意，其次可以通过全句 的语境来联想字意，最后可以通过查字典来检验自己的猜测。（-）学习比喻句.课件出示句子，指名学生读一读。1 .学生互相讨论交流：读完句子，你们有什么发现？（都有“像”这个词）.去掉句子修饰成分，对比总结学生的发现。那棵大
9、枫树又高又大。一那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。2 .学习比喻词“像”“好像45.出示图片，学生仿照写句子。燕子的尾巴像。三、写一写L教师：如果你可以养一只小动物，你想养什么？（指名说）2 .为什么想养这种小动物？说说你的理由。指导理由：可爱，讨人喜欢，可以看家，可以陪我玩耍，跟我一起分享好吃、好玩的。3. 拿出练习本，把你想说的写下来，注意写清楚理由。5.你有养小动物吗？请写一则观察动物 的日记。四、二十四节气歌导入：同学们，在古代，人们为了更好地掌握时间，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四个 节气。节气就是表示季节更换的时间点。一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识和了 解这些节气吗
10、？由于节气比较多，人们为了方便记住它们，就把它们编成了诗歌。我们一起 来学习这首二十四节气歌吧。读好“扫”平舌音，“拎”前鼻音。2.开小火车读。检查 词语认读情况。3 .全班齐读，每个词语读三遍。二、词语积累（一）猜一猜工课件出示：.出示句子和加点的 字“摸”，先让学生猜猜这个字的意思，再通过查字典检验。指导：“摸”，用手去碰，动作 很轻。“摸”字是提手旁，表示跟手有关，是一个动词。第3页，共5页2.出示剩下的两个例句，依照同样的方法，小组合作探究，猜测加点字的意思。3.总结方法： 遇到我们不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测字意，其次可以通过全句的语境来联想 字意，最后可以通过查字典来检验
11、自己的猜测。（二）学习比喻句1.课件出示句子，指名学生读一读。2.学生互相讨论交流：读完句子，你们有什么发现？（都有“像”这个词）3,去掉句子修 饰成分，对比总结学生的发现。主体地位。课堂中创设情境让自主学习。教师教学仿写比 喻句时，为了降低难度，先用多媒体课件出示图片，让学生观察这些图片上景物的特点，寻 找两样事物的共同点，学生在此基础上再去仿写比喻句就水到渠成了。活动五赏识学生， 引入“竞争。培养学生的学习趣。“心理学家告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦， 便会激起再次追求成功的喜悦，便会激起成功的意念和力量。”“失败乃成功之母”，成功更 是成功之母。每个学生都想取得成功，课堂中充分利
12、用学生成功的愿望，激励学生取得成功， 给人成就感，让学生产生更大的成功愿望。课堂中教师及时、有针对性的进行评价，处处找 学生的“闪光点”给以力量。决问题，主动获取知识。语文教学可依据学生的阅读认知规 律，在信息技术环境下将培养学生自学能力贯穿于语文教学的全过程，使学生成为学习的主 人。三、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指 导学生进行自主探索学习。通过朗读、课件演示、小组交流、汇报等环节完成课文教学，培 养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读 能力，并培养学生的观察能力及表达能力。四、设计
13、特色：教师不仅充分利用信息技术整合 各种学习资源，在进行大量的识字教学的基础上培养学生在仿写比喻句的能力，鼓励学生小 组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报，完成课文教学，并在此基础上练习说话表达，促 使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。多媒体课件，在教学过程中激 发了学生的学习兴趣，渲染了学习氛围，烘托了1 .出示诗歌，学生自由朗读，读准字音，读通句子。2 .指名说说每句诗歌中所包含的节气，教师综合学生的回答逐一显示正确答案。3 .具体介绍每个节气的特点。（结合图片，选取部分节气，有详有略）.学生再次自由读诗歌，尝试背诵。5,全班齐读，齐背诗歌。五、我爱阅读L以猜谜语的形式导
14、入活动。“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看2.学生自 由读故事，思考：这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？3 .教师运用图片讲故事，帮助学生理解故事内容。指导学生认识描写月亮变化的词句。如： 细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好像弯弯的镰刀等。4 .介绍故事中的比喻手法。（1）故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比喻好吗？好在哪里？（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？启发学生晚上观察月亮的变化并用图画做记 录。5 .全班齐读故事。那棵大枫树又高又大。一那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。第4页，共5页4.学习比喻词“像”“好像”。5.课件出示图片：学生仿
15、照写句子。老爷爷的胡子像。第4页，共5页课堂气氛，使美丽的画面和学生的想象都不可思议的展现在眼前，增进了学生的情感体验, 给语文课堂增添了十足的语文味。在学生的自主合作学习中起到了不可替代的作用。五、教学及学习建议（课后反思）语文园地七共有六个板块。“识字加油站”引导学生从劳动用品、家务活中识字。“字词 句运用”引导学生猜测句子中加点字的读音和意思，并结合字典，检查自己的猜测是否正确， 意在让学生运用所学方法识字、理解字义；让学生学习比喻句。二年级的学生对新鲜有趣的 事物特别感兴趣，要想让学生充满兴趣地学习语文，为他们的想象插上翅膀，就要从学生的 角度出发。在这节课上，我充分发挥多媒体教学的优势，利用声音、图片、动画等形式创设 情境，让学生进入一个奇妙的童话世界，这样就有效地集中了学生的注意力，激发了学生的 学习积极性，充分发挥他们的主体作用。我充分地尊重学生，让他们在小组里自由地说出自 己的想法，使每个学生都有表达自己的机会。这节课生动有趣，学生的参与热情高，需要注 意的就是要把握好课堂的节奏，切忌拖拉。第5页，共5页