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1、最新部编版高一语文必修下册教学计划+教学总结（2篇）最新部编版高一语文必修下册教学计划时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段, 为了更好地落实新教材提出的新的素质教育,打造有效课堂,真正将 高阶思维教有的理念贯穿在我们的日常教学活动中，全面提高学生的 语文素质,新学期伊始特制订语文教学计划如下：一、学情分析学生的初中基础不容乐观，学习习惯、学习方法等需要进一步引 领向高中转轨，甚至有相当一部分学生不重视语文，不少学生的语文 学习态度都需要耐心地智慧地校正纠偏。从学科准备上来说，语文知 识点缺漏普遍，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力存在 多层次错位，尤其是写作水平令人
2、担忧，上一学期写作建构与系列有 效训练欠缺。所以，本学期当加强语文的学风引导，对学生语文素养 全面强化督促的同时，务必重视抓好基础，强调各层次、各班级的教 学的针对性，有的放矢，尤其是要探索改进讲与练的方法，让学生动 起来，让课活起来，从而努力提有效益。不管何时重组，务必实实在 在，厚积薄发。二、教材分析普通高中新课程标准下的教科书语文必修下册设计阅读鉴赏、表 达交流、活动探究、古诗词诵读和红楼梦整本书阅读等部分。前 几个部分纳入课内教学计划，名着导读基本在课外自主安排，课内适 当引领。三、教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高 学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，
3、重视积累、感悟和熏陶和 培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、 合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字, 强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神, 努力激发学生的语文学习兴趣，真正提升语文教与学的实效。希望创 造教有激情、学有生气的生动活泼的美好的语文生态。四、教学措施1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级现阶 段的预设要求。认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发 挥课内45分钟的效力，少讲、多读、广议、精炼，注重教学实效。2、提高备课质量。对每一个单元每一篇重点篇目，都要吃透教 材，明确重点、难点、基点、疑
4、点，结合单元任务，点面结合，设计 好课堂教学活动，灵活而智慧地实施教材达成教学目标。练习，根据 班集体学生特点，在内容、类型、层次、难易等方面有针对性和实效 性，讲评要到位且及时有效，务求有效。3、作文教学依据教材编写体例，首先要落实教本上的表达交流 训练，但又必须根据阶段大考的需要超越教材格局，有应试的意识和 视野。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。要重视随笔等 自由写作，要引导学生、要求学生坚持练笔。大作包括考试作文要认 真批阅，认真讲评，力求立体建构，达成举一反三的效果。一些好的 作文指导做法，比如面批、私人定制、限时当场的微写作等，希望相 互借鉴，发扬光大。同时，要有意识借助征
5、文、约稿、竞赛的契机, 给学生露脸的机会，让写作高手有更多的荣耀，带动班级、年级创作 的良好氛围。本期拟做大小作文8-10次，课外练笔若干。4、充分利用教材、读本和班级订阅报刊、图书馆的阅读资源和 学生自家资源，扩展学生的阅读面，放大阅读课的能量，培养学生自 学语文的能力。倡议开展早阅读、午阅读、晚阅读和周末阅读活动, 教师可以每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文（包括时评） 和文言短文，推送给班集体乃至年级学生阅读，努力通过学生的自身 积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。5、要提倡自主、探究、合作的学习方式。要有计划地引导学生 自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力
6、，自力得知；要突出研究性 学习特点，拓展课堂内容，有群文阅读意识与积极尝试；要组织学习 合作小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论，有学科活动意识，积极锻 炼学生的语文真能力，打造真功夫。五、教学进度全期共16教学周，每周7课时。周次内容第一周子路曾皙冉有公西华侍坐/论语齐桓晋文之事/孟子第二周庖丁解牛/庄子烛之武退秦师/左传鸿门宴/司马迁第三周鸿门宴/司马迁窦娥冤（节选）/关汉卿补充说明：若校、区、市有调整，则相应调整。第四周雷雨（节选）/曹禺 哈姆莱特（节选）/莎士比亚第五周青蒿素：人类征服疾病的一小步/屠呦呦一名物理学家的教育历程/加来道雄第六周三月月考；试卷讲评第七周中国建筑的特征/梁思成
7、说“木叶”/林庚第八周第四单元：信息时代的语文生活在人民报创刊纪念会上的演说/马克思第九周在马克思墓前的讲话/恩格斯谏逐客书/李斯与妻书/林觉民学写演讲稿第十周期中考试 试卷讲评第十一周劳动节第十二周祝福林教头风雪山神庙/施耐庵装在套子里的人/契诃夫第十三周变形记（节选）/卡夫卡促织 整本书阅读红楼梦第十四周谏太宗十思疏/魏征答司马谏议书/王安石阿房宫赋/杜牧第十五周六国论/苏洵期末复习第十六周期末测试最新部编版高一语文必修下册教学总结今年，我在高一语文上的主要任务是将核心素养中关于核心 素养的知识落到实处。为此，我在备课时把新课标理念融入到语文教 学中，努力构建“自主、合作、探究”的课堂教学
8、模式。以“培养学 生学习能力、创新能力和实践能力”为出发点，努力培养学生的阅读 能力、写作能力以及语文应用水平，使学生能够主动地去学习新知识、 运用新方法，为学生奠定了良好的语文基础。一、强化思想教育，提高思想觉悟我积极参加学校组织的各项政治学习，加强学习和实践科学发展 观活动。结合高一语文教学工作，努力学习领会新思想和新课标精神, 真正做到与人相处有分寸，尊重学生；以“人为本”为出发点去教育 学生；做到不偏颇师生关系；以身作则以一名教师良好行为来感染学 生；以学生自己的言行去影响学生，不断努力追求更高境界，努力培 养具有独立思考和独立解决问题能力的学生。二、突出语文教学重点，培养学生核心素养
9、。高一新课程中关于语文核心素养的五个方面，其中包含了阅读写 作、语言文字运用、文化传承和社会参与这三个方面的内容。语文教 学是一个长期积累过程，在语文教学中要着重培养学生读写分离的能 力与实践能力，语文能力是必须要经过努力才能具备的基本技能。语 文教学要重视学生的阅读，让学生养成良好的阅读习惯。语文教学的 最终目的是为了培养学生的核心素养。新课程强调学生主动学习，要 让学生学会主动地去学习和运用新知识。学生要养成自主学习和终身 学习的好习惯。因此在语文教学中要在教学中渗透核心素养等内容和 语文学科核心素养，积极引导学生树立正确的价值观与人生观，培养 学生的创新精神和实践能力。三、强化课外阅读，
10、培养学生阅读兴趣和能力课外阅读的兴趣和能力的培养学生语文核心素养的关键所在。因 此，我在教学中，注意发挥语文课堂的主渠道作用，营造一个轻松的 课外阅读氛围，调动学生的积极性和主动性。从平时学生不爱读书的 现象入手，采取多种多样的方式来引导学生读书，如阅读书评、读书 笔记等。指导学生用多种形式读书，并组织学生做好读书笔记，帮助 学生分析读书过程中的得失，发现自己的长处，并培养学习的自信心 和学习能力，最终提高阅读效率。四、加强新课程改革意识，培养学生终身发展的能力在备课中，我注意引导学生形成自我意识，学会学习，注重个性 发展。首先，我以培养学生的自主学习能力为出发点，把学习的主动 权交给学生，充
11、分发挥他们的主观能动性。其次，根据学生不同的发 展水平和发展需要，设计不同的学习目标，引导学生掌握相应的学习 方法。最后，注重学生课外阅读量的积累和学习习惯的培养。高中阶 段正是学生形成自我意识最强的时期。语文教学是一个大系统，需要 不断地积累知识和进行知识再学习。所以我特别重视对学生学习习惯 的培养和思维能力的培养，这也是我努力的方向。止匕外，我注重与家 长和老师之间的交流与沟通。五、探索分层教学模式，积极促进学生综合素养的发展在上一学期中，我对学生进行了分层教学，分班管理，这样可以 有效地调动学生的学习积极性，提高课堂教学的效率，同时也促进了 学生综合素养的发展。每个学生都有不同的优势和不足之处，我要通 过自己的努力为他们创造一个良好的学习环境。为此我努力做到以下 几点：尊重学生选择的权利和发展的可能。尊重每一个学生，允许他 们的不同表现，在充分尊重和理解学生原有需求的基础上给予适当建 议，给学生提供展示自己的机会和平台，让他们在竞争中学习，使学 生真正受到尊重和爱护。尊重学生人格和自主发展权利；尊重学生个 性差异和特长；尊重学生成长规律；尊重学习努力方向和目标；尊重 学生的学习动机与个性发展意愿；尊重学生成长阶段中不同需求和不 同特点。