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1、Unit 1 Hello!教案第一课时(A. Lefs learn & Lets chant)占教学导班教学目标1 .矢口识目标：能听、说、认读单词crayon, pencil, eraser和ruler；能熟 练运用句型“I have a/an.”介绍自己拥有的物品；会唱Lets chant 部分的歌谣。2 .能力目标：进一步培养学生的口头表达能力。3 .情感目标：培养学生热爱学习，爱护文具的习惯。教学重点能听、说、认读四个单词crayon, pencil, eraser和ruler o教学难点掌握crayon和eraser两个单词的发音。教学准备书包、相关文具、录音机、录音带、课件。教学过
2、程教学过程批注Step 1 Warm-up引导师生 和生生之 间互动，鼓 励开口交 流。激发学生 学习英语 的兴趣和 愿望。 Greeting(1) T: Hello, boys and girls. Tm Miss . Im your English teacher.Fm. You can call me Miss/Mr . (PPT 出示自我介绍)T: Hello, .!SI: Hello, Miss/ Mr(帮助学生回应)(2) T: Welcome back to school! Let* say Hello/Hi each other.51: Hello,(引导学生之间互相打招呼)5
3、2: Hello, .(3) T: Today were going to meet two friends ! (PPT 出示 Zoom and Zip) Let* say Hello/Hi to them. Consolidation.Lets find out教师PPT呈现图片，请学生观察图片。T: Whafs this? (Circle the door)51: Ifs a door. (Students can answer in Chinese.)T: Which letter does it look like?52: “n”.(2)教师请学生圈出该部分图中隐藏的字母。(3)请学
4、生指向图中相应的位置并大声说出找到的字母。(4)教师利用课件呈现答案，师生核对答案。 Extension.(1)教师PPT依次呈现两幅字母画作。T: Look at the picture, what letters can you see?Ss: I can see.(教师引导学生回答)(2)学生绘字母画。(Lets draw)T: Draw a picture with some hidden letters. Then share it with the class. Exercise.(1)1 can fill.(2)Lets chant.立足于课 本，又从课 本回归到 生活，培养 学
5、生的综 合运用能 力Step 4 Summary&Homework小结：A-Z (2)作业。教学 反思本课时学唱英文字母歌，旨在 让学生对26个英文字母有一个 基本了解(字母顺序、书写等)， 培养学生对字母的兴趣。板书 设计Unit 1 Hello!AaBb Cc Dd Ee FfGg, Hh li Jj Kk LI Mm Nn, Oo Pp Qq, Rr Ss Tt, Uu Vv Ww Xx Yy Zz.Unit 1 Hello!教案第四课时(B. Lets learn & Lets do)占教学导班教学目标1 .知识目标:能听、说、认读bag, book, pencil box和pen四个
6、表示文 具的新词；能听懂Lets do部分的指令并做出相应动作。2 .能力目标：训练学生手、脑、口、眼协调统一的能力。3 .情感目标：让学生进一步感受英语学习的乐趣，培养学生主动与他 人合作的意识。教学重点熟练掌握Lefs learn部分的四个新词。教学难点能听懂Lets do部分的指令并做出相应动作。教学准备书包、相关文具、录音机、录音带、课件。思,教学过程教学过程批注Step 1 Warm-up引导师生 和生生之 间互动，鼓 励开口交 流。激发学生 学习英语 的兴趣和 愿望。 Greeting师生之间打招呼(Say hello to the Ss)T: Hello, boys and gi
7、rls!S: Hello/Hi, teacher! Review(1)教师播放26个英文字母视频(Say the letters loudly)(2)教师播放 Lets chant 部分视频动画(The teacher plays the video) T: Lets chant together.Ss: I have.通过问题 引导学生 观察并讨 论图片，培 养学生的 观察能力。结合学生 生活实际 进行游戏 和实物教 学，调动学 生学习积 极性，强调 单词书写， 帮助学生 更好学习 单词。Step 2 Presentation&Practice Lead in.（课前引入）教师呈现Lets
8、learn中课本图片to Zoom?T： Look at the picture. What can you see? What happens Ss: .(Students can answer in Chinese.)T： OK! Lefs look and find. Presentation.1. Lefs learn （单词/对话学习）（1）教师拿出提前准备的教具，进行实物教学。The teacher takes out a bag and points to it. T: Look! I have a bag! Do you have a bag? Ss: Yes!(2)大小声游戏
9、。Teach the word bag” by the game “High and low ，voice .T: I have a bag. /b/-/ ae /-/g/, /baeg/. My bag!实物指读。Point to a students bag and say, “Your bag!” (4)边拍手边读。Lead students to clap hands and chant: Bag, /bag： my bag,/ your bag.(5)板书单词书写。Write down the word bag on the blackboard.(课件出示:依次显示字母bag, p
10、en, pencil box, book的相关内容，教 学步骤同上)(6)四个单词学完之后，整体进行单词复习。T: Whats missing?Ss: bag, pen, pencil box, book, ruler, eraser, pencil, crayon.(7)教师再次呈现Lets learn中课本图片。T: Look and say.(8)教师呈现课文动画。The teacher plays the video. Let students read after the recording and pay attention to the pronunciation and the
11、 intonation.Lead the students try to read. Practice.(单词/句型操练)1. Lets matchT: Lets look and match.(看图片，选择正确单词选项)Step 3 Consolidation&Extension创设真实 的情景，让 学生在真 实的情景 中操练句 型。L Lets doNow boys and girls, lets watch and do.(呈现动画视频)(1) T: Watch the video, then follow it.(第一遍)(2) T: Lets learn by body langua
12、ge.(逐个图片呈现)(3) T: Look and match.(4) T: Lets play. I say, you do.2. Exercise(1) Look and fill.Step 4 Summary&Homework小结:bag, book, pencil box 和 pen.作业。教学 反思对于新词pencil box,字母1和 X学生发音不够准确，还需多予 以指导，鼓励学生多听多模仿。板书 设计Unit 1 Hello!-Your bag/book/pencil box/pen-Oh, no!Unit 1 Hello!教案第五课时(B . Lefs talk & Lets
13、 play)占教学导班教学目标1 .知识目标：能听、说单词your；熟练掌握句型“一What5s your name? 一My name、.；会用Goodbye!” Bye!同他人道别。2 .能力目标：培养学生与他人的交流能力。3 .情感目标：了解同学，增进友谊。教学重点掌握问答他人姓名的句型教学难点对于他人的询问What5s your name?”能作出正确的回答。教学准备录音机、录音带、课件。露教学过程教学过程批注Step 1 Warm-up日常打招 呼，形成课 堂口语交 际习惯。复习上节 课内容，为 新课学习 做铺垫。 Greeting(1)师生之间打招呼(Say hello to th
14、e Ss)T: Hello, boys and girls!S: Hello/Hi, teacher! Review(1)教师播放歌曲Hello,老师和学生边唱边做打招呼动作。(2)教师创设上课铃声响的情景，并出示学生进教室上课的图片，复 习 A Lets talk 部分内容。(The teacher plays the video)T: Lets read together.Ss: Hello/Hi, Tm.Step 2 Presentation & Practice Lead in.（课前引入）教师呈现人物图片和对应名称，让学生进行自我介绍后对句型进行 总结。T: Who wants to
15、 be Sarah/Chen Jie/ Wu Binbin/Mike?Ss: Hello/Hi, Tm.T: When you want to introduce yourself,you can say Hello/Hi, Im You can also say My names .” Presentation.（对话学习）Lets talk（1）教师分别单独呈现Sarah和Wu Binbin图片。T: Hello, now Im Sarah. I can also say.Ss: “My names Sarah. （引导学生表达）T: Look, now Im John. I can al
16、so say.Ss: My names John.”看视频回答问题。T: Boys and girls. Please look carefully. Who are they? And what are they talking about?Ss: Mike, John, Miss White.Ss:.T: Lets watch the video.（3）看图学习对话内容。Listen to the recording about Picture 1.T: One boy is Mike, and the other is John. If you want to know somebody
17、s name, you can ask, Whats your name?”He/ She can answer, “My names.Let students read after the recording.从上节课 内容衔接 导入到课 文对话学 习。学生带着 问题观看 动画，整体 感知文本， 然后具体 学习两段 对话内容， 帮助学生 理解对话 含义。Listen to the recording about Picture 2.Let students answer the following questions:Who are they?What does the woman say
18、to the boys?What do the boys say to the woman?51: They are Mike, John and Miss White.52: Miss White says, “Goodbye!53: The boys say, “Bye, Miss White.”(4)看视频跟读课文内容并讲解句型。 Practice.(单词/句型操练)看图完成对话内容。Show the picture of “Main scene”, then ask students to complete the dialogue.Step 3 Consolidation&Exten
19、sionL Lets play(1)让学生用白纸卡片制作自己的个人姓名卡，将英文名写在卡片上。(2)看视频跟读对话。(3)转盘游戏。-Whats your name?-My names .Step 4 Summary&Homework(1)小结：-Whats your name?-My names ./ Fm .Goodbye!/Bye!(2)作业。教学 反思歌曲导入，角色扮演，情景引 入，活动游戏设计，激发学生 学习参与积极性，提高学习自 信心。板书 设计Unit 1 Hello!-Whats your name?-My names / Im Goodbye!/Bye!Unit 1 Hell
20、o!教案第六课时(B. Start to read & C. Story time)占教学导班教学目标1 .知识目标：熟练掌握本单元的文具词汇；能识别26个英文字母；能独立完成Start to read和Let* check部分的练习。2 .能力目标：培养学生良好的听音习惯。3 .情感目标：教育学生要热爱学习，要爱惜自己的学习用品。教学重点能听说认读本单元的文具词汇。教学难点能通过字母的形状识别英文字母。教学准备录音机、录音带、课件。教学过程教学过程批注Step 1 Warm-up&Review复习巩固 本单元重 点内容。 Enjoy a song教师播放ABC song”，让学生随着旋律跟唱
21、。 Review(1)看图复习单词和句型。T: Hello, boys and girls. What can you see in the pictures?Ss: ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book.T: (Take out a pen) Im Miss/Mr . I have a pen. Now its your turn.Ss: Hello, Im. I have a/an .(2)看图造句。T:Look! What are their names? Lets have a pair work.-S1:W
22、hats your name? -S2:My names Sarah.Step 2 Presentation&Practice Presentation.1. Start to read/Circle the same letters.(1)教师要求学生以最快的速度找出该部分每小题中的相同字母。(2)教师通过课件呈现答案并核对。练习过程 中先复习、 再做题，注 重讲授做 题技巧，穿 插游戏、歌 曲互动，提 高学生练 习积极性。(3)游戏：字母接龙。以小组为单位，学生一个接一个按顺序读出题 中字母。在这个过程中，教师指出并纠正不正确的发音，下一名学生 从读错的字母开始读。2. Start to
23、read/Read and count.(1)教师请学生读一读题中的文具词汇。(2)教师请学生数一数各文具单词的个数，完成题目。师生共同核对 答案。(3)游戏(Whisper)。重点句型接龙。3. Lets check/Listen and number.(1)教师请学生仔细观察四幅图片，猜猜图中人物会说些什么。(2)提醒学生听关键词，播放音频。(3)要求学生给图片标序号，师生共同核对答案。(4)听音频跟读对话，教师逐句暂停。4. Lets check/Look and match.(1)教师展示文具图片，学生看图逐一说出单词。(2)学生看图连线，师生共同核对答案。5. Lets check/
24、Lets sing(1)教师播放音频，学生感受歌曲旋律，一起跟唱。(第一遍)(2)教师提出问题，学生带着问题去听，稍后师生共同核对答案。(第 二遍)(3)教师鼓励学生去创作自己的歌曲。Step 3 Consolidation&Extension1. Story time(1)教师引导学生观察图片，预测故事内容。T: Look and guess. Whos there?Ss:.(2)教师逐幅展示图片内容，逐句进行学习。(3)故事点读，角色扮演。故事教学 注重观察 和引导，培 养学生阅 读能力。Step 4 Summary&Homework(1)小结:师生共同回顾本单元所学重点知识。(2)作业。
25、教学 反思本课时内容集复习和练习内容 为一体，教学内容较多，各环 节完成的速度较快。板书 设计Unit 1 Hello!Hello/Hi, Tm .-Whats your name?-My names ./ Im . Goodbye!/Bye!通过问题 引导学生 观察并讨 论图片，培 养学生的 观察能力。结合学生 生活实际 进行实物 教学，强调 单词书写， 帮助学生 更好学习 单词。Ss:（引导学生说）Hello/Hi, Zoom. Hello/Hi, Zip. Enjoy a song教师播放歌曲ABC songs,引导学生一起欣赏，老师边唱边做打招 呼动作。Step 2 Presentat
26、ion & Practice Lead in.(课前引入)T： Look at the picture. What can you see? Whats in the bag?(呈现Lets learn中课本图片)Ss: Zoom, Zip, bag, ruler.(Students can answer in Chinese.)T： OK! Lets learn the new words. Presentation.(单词学习)L Lets learn(1)教学单词 o Teach the new wordscrayon, pencil, eraser, ruler.”T: Look! W
27、hats this?Ss: Crayon.(Students can answer in Chinese.)T: Follow me,please. Crayon, crayon , crayon!(课件上分别出示单词 crayon, pencil, eraser, ruler)Ss: Crayon, crayon , crayon!(2)教单词书写。Teach the written form of the word .(注意笔顺)(3)The teacher takes out a crayon.T: Look! A crayon. I have a crayon. Take out yo
28、ur crayon and follow me,please. A crayon. I have a crayon.Ss: A crayon. I have a crayon.(4)The teacher takes out a crayon, a pencil, an eraser, a ruler(课件出示：依次显示单词crayon, pencil, eraser, ruler的相关内容，教学步骤同上，注意a/an的区另U） Practice.（单词/句型操练）1. Look and matchT: Lets look and match.（看图片，选择正确单词选项）Ss: A, B, C
29、, D, E2. Say hello and goodbyeT: When the ruler comes out, please say “hello, ruler，when the ruler goes out, please say “goodbye, ruler”.（老师先进行游戏示范）3. Lets playT: There are some school things under the letters. Choose and make the sentence.55: I have.4. Point and sayT: Who wants to be a little teach
30、er? Point and make the sentence.Ss: I have.通过不同 形式的小 游戏操练 单词和句 型，让学生 在玩中学， 调动学生 的学习积 极性，激发 学生的学 习兴趣。Step 3 Consolidation&Extension创设真实 的情景，让 学生在真 实的情景 中操练句 型，培养学 生的综合 能力。1. Lets chantNow boys and girls, lets watch and sing the chant,（呈现动画视频）（1） T: Watch the video, then follow it.（第一遍）（2） T: Let look
31、 and say.（逐个图片呈现）Ss: I have. Me too!（3） T: Lets chant together.（第三遍）（4） T: Have a pair work.一I have. Me too!2. Exercise（1） Match the words with the pictures.（2） Choose.Step 4 Summary&Homework小结:(2)作业。I have a/an crayon, pencil, eraser 和 ruler.教学反思打招呼环节增进了师生之间的 了解，活跃了课堂气氛，也激 板书 发了学生学习参与的积极性，设计 提高了学习自
32、信心。Unit 1 Hello!crayon, pencil, eraser, ruler I have a/an.Unit 1 Hello!教案第二课时(A. Lefs talk & Lets play)信教学导就教学目标1 .知识目标：能听懂、会说句型“Hello/Hi,m”并能在日常情景中 运用。2 .能力目标：能运用所学句型进行口语交际。3 .情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。教学重点掌握自我介绍的句型“Hello/Hijm.”。教学难点能在日常生活中熟练地运用重点句型。教学准备人物头饰、眼罩、录音机、录音带、课件。教学过程教学过程批注Step 1 Warm-u
33、p激发学生 学习英语 的兴趣和 愿望。角色引入， 提前熟悉 课本人物。 Enjoy a song教师播放歌曲He/o,引导学生一起欣赏，老师和学生边唱边做打招 呼动作。 Meet mew friends教师PPT呈现Sarah, John, Mike, and Chen Jie图片，用不同的声调 和语气对人物进行介绍。T: Hello, boys and girls. Today were going to meet some other friends! Who are they?(提问引起学生好奇心)T: Hello, Tm Sarah.Hello, Tm John.Hello, Tm M
34、ike.通过创设 情境自然 导入到课 文对话学 习。引导学生 带着问题 观看动画， 整体感知 文本，然后 完成人物 图片与名 字配对的 练习，加深 学生对人 物的记忆。Hello, Tm Chen Jie.（2） Lets say Hello/Hi to them.Ss: （口出现弓I 导学生说）Hello/Hi, Sarah/John/Mike/Chen Jie.Step 2 Presentation&Practice Lead in.（课前引入）T: The bell rings. Lets go into the classroom.（创设情境：上课铃声响，学生进教室上课） Presen
35、tation.（对话学习）Lefs talk（1）展示上课图片，并对人物进行提问。T: Look at the picture, theyre having a class. Who are they?Ss: Sarah.（回答部分）（2）看视频回答问题。T: Lets watch the video and answer. Who are they?Ss: Sarah, Wu Binbin and Miss White.（3）带领学生听音频点读对话，稍后分角色朗读对话。T: OK. Lets follow and repeat.（4）结合操练讲解句型。T: Lets look and say
36、.（分页呈现 Miss White, Wu Binbin 和 Sarah 图片） Ss: Hello/Hi, Tm. Practice.（单词/句型操练）Lets say hello to each otherT: Hello, Tm .Ss: Hello, Fm .（老师先和一位学生进行示范）L Lets play(1)教师请一名女生上台，给她戴上Liu Xin的头饰，师生进行对话。T: Hello, Im .S1: Hello, Im Liu Xin.(2)学生两人一组，仿照课本对话进行练习。稍后教师请几组学生上 台表演对话。对于表现好的小组，教师给予表扬。(3)看视频跟读对话。创设真实
37、的情景，辅 助利用教 具，让学生 在真实的 情景中操 练句型，培 养学生的 综合能力。Step 4 Summary&Homework(1)小结：Hello/Hi, Tm .(2)作业。教学 反思歌曲导入，角色扮演，情景引 入，活动游戏设计，激发学生 学习参与积极性，提高学习自 信心。板书 设计Unit 1 Hello!Hello/Hi, Tm .Unit 1 Hello!教案第三课时(A . Lets sing & Let9s find out)信教学导就教学目标1 .知识目标：会唱Lets sing部分的歌曲；会认读26个英文字母。2 .能力目标：培养学生对应于字母的认知能力和辨别能力。3
38、.情感目标：培养学生敢于开口、乐于开口说英语的勇气，激发学生 的学习兴趣。教学重点会认读26个英文字母。教学难点会唱英文字母歌。教学准备录音机、录音带、课件。露教学过程教学过程批注Step 1 Warm-up激发学生 学习英语 的兴趣和 愿望。 ReviewDrive a trainSs: Hello/Hi, Tm. Enjoy a song教师播放歌曲He/。，引导学生一起欣赏，老师和学生边唱边做打招 呼动作。Step 2 Presentation&Practice Lead in.(课前引入)(1)展示26个英文字母图片，并进行提问。T ： Look at the picture. How
39、 many English letters are there in English?Lets count.Ss: 26T ： Can you read them? Presentation.(字母学习)1. Lets sing(1)在四线三格中展示26个英文字母，讲授字母书写。(大小写区分、 字母占格以及笔顺)通过游戏 操练及歌 曲跟唱，活 跃课堂气 氛，调动学 生的学习 积极性，激 发学生的 学习兴趣。T: Look at the letters, what can you find?55: . (Students can answer in Chinese.)T: Look at me,
40、 how to write the letters.(2)火眼金睛(Sharp eyes) oT: Boys and girls, open your big eyes. If you know, stand up and say them loudly.Ss:A、B、C、D、E、F、G.X、Y、Z.(3)快速反应(Quick response)T: Read the letters quickly and loudly.(4)教师播放ABC song”，让学生初步感受歌曲的旋律。1) T: Open your books. Listen to the tape, then follow it. (M一遍，老师 领唱，学生跟唱)2) T: Listen again, then follow it.(第二遍，学生独立唱)T: Lets clap your hands and sing together.(第三遍,跟随节奏边拍手 边唱歌) Practice.(字母操练)找出生活中的字母(Letters in our life)T: We can see many letters in our life. (PPT 呈现生活中字母缩写)Can you find out more ?