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1、Unit 1 My classroom教案第一课时(Part A Lets learn & Lets do)JL教学导航教学目标1 .知识目标：能听、说、认读单词classroom, window, door, light, picture和blackboard；能听懂Lets do部分的指令并做相应动作。2 .能力目标：能正确使用所学的单词描述教室里的物品或设施。3 .情感目标：教育学生热爱班集体，爱护公共财产。教学重点掌握句子 Whats in the classroom?” 及相关单词 classroom, window, door, light, picture 和 blackboar
2、do教学难点回答Whafs in the classroom?时,注意物品或设施类名词复数形 式的读音。教学准备课件、单词卡片岳/教学过程教学过程批注Step 1 Warm-up & Revision创设情景游 戏，激发学 生学习兴 趣。复习学 过的单词， 为接下来的 主题作铺 垫。1. Greetings.T： Hello, boys and girls! Welcome back to school! Nice to see you again.Ss： Hello, Miss/ Mr.2. Revision.复习三年级上册第一单元A、B部分Lets learn中的词汇：ruler、 era
3、ser pencil crayon、bag pen pencil box booko创设情境：帮Zip整理书包Zip的书包掉了，里面的东西全掉了出来，请帮她装进去并且同时 说出每个物品的英文。（每件物品移动至书包内，学生大声说出物品(3)学生一起读单词cap、cake、m叩和face,进一步操练字母 a在开音节和闭音节单词中的发音。3. Exercise.Step 4 Summary & Homework1. Summary： “a-e” 和a” 的读音分类。2. Homework.(1)正确书写本课时所学单词。(2)今天所学单词按照不同发音分类。(3)完成本课时配套练习。板书 设计Unit
4、1 My classroom 第三课时 cakefoce namemake教学 反思本课时是一节语音教学课。我采用了多种教学方式来充分发挥学生的 主体作用，引导学生从音、形上去找规律，这既活跃了课堂气氛，又提高 了课堂效率。在教学过程中，我引导学生通过读一读、拼一拼、看一看等 形式顺利地完成了本节课的学习任务。在拓展与延伸环节，我出示一些含 a.e结构的单词，要求学生根据发音规则拼读单词，进一步培养了学生的拼 读能力及灵活运用知识的能力。Unit 1 My classroom教案第四课时(Part B Lets learn & Colour and say)JL教学导航教学目标1 .知识目标：
5、能听、说、认读本课主要单词:computer, teacher desk, fan, wall, floor；学习句型 “This is my classroom.“The door is yellow ”2 .能力目标：能运用所学句型介绍并描述教室内的物品或设施。3 .情感目标：教育学生热爱班集体、爱护公物。教学重点掌握有关教室内陈设的单词：fan, computer, wall, floor, teacher desko教学难点表达复数时be动词的运用教学准备课件；没有上色的教室简笔画图片岳/教学过程教学过程批注Step 1 Warm-up & Revision复习导入，为下一步的知识学习
6、作 铺垫。1 .出示游戏：调色盘。调色盘上有不同的颜色被彩色色块覆盖，点击课件上的彩色色块， 便可出现一种颜色，学生说出相应颜色的英文单词，复习学习过的颜 色单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)。2 . Free talk.小组各自讨论自己最喜爱的颜色是什么。Step 2 Presentation & Practice1.复习本单元A部分Lefs learn的内容。T：之前我们学过，Zoom和Zip的教室里有什么呢？Ss：.课件展示A部分Lefs learn的内容，带领学生复习学习过的单词
7、 classroom, window, door, picture, blackboard, light.2. 导入新课，学习新单词。创设情景， 学生通过图 文和情景融 合，更易于 理解和掌握 词汇。创设新教室的情境。课件以动画形式分步骤出示生词对应的图 片、单词及音频。T： Whats in the classroom?Ss：.课件展示所有单词及读音，教师教读，并及时纠正学生的发音。趣味卡片游戏：通过点击卡片上、下不同部位，出现图片说出 英文，出现英文说出中文，进一步巩固生词的运用。3. Ask and answer.展示课件，教师通过运用Whats this?,n blackboard l
8、ight、picture door、windowcomputer fan wall floor teacher desko教学难点在真实场景中灵活运用句型“Where is?”及其答语u If s in/on/under/near.。教学准备课件Read and write(1) Read and tick or cross.A.课件出示本部分的图片，让学生观察并回答问题：Whafs in the classroom?B.教师要求学生认真观察图片，阅读本部分，并自主回答这四个 问句。C.教师播放录音，学生判断正误。D.教师核对答案，学生如果有错误，及时改正。(2) Look, choose a
9、nd write.A.通过课件小游戏分步呈现Look, choose and write.部分的图片， 学生说出对应的英文单词。B.教师让学生认真观察图片，选择合适的单词填到横线上。C.教师核对答案，并带领学生一起读里面的句子。D.学生自主完成Now write about your classroom.部分的内容，然 后教师在教室内巡视，进行检查。通过图片观 察，获取关 键信息。利用游戏复 习巩固所学 单词。Step 3 Consolidation& Extension通过图片预 测对话内 容，活跃学 生的思维。1. Lets check.(1) Listen and tick or cro
10、ss.A.教师利用课件逐一出示Listen and tick or cross中的图片，让学 生看图并猜测对话内容。B.播放录音，学生完成题目。C.再次播放录音，学生核对自己的答案。D.核对完答案，请学生尝试复述听力内容。(2) Look and circle.A.请学生观察图片，读文字内容，将图片中出现的物品的单词圈 出来。B.核对答案，学生齐读正确选项。的英文单词，完成后Zip道谢。）3.播放视频In the classroom，导入新课。Step 2 Presentation & Practice.展示教室图片，学习新单词，并跟读。1 .展示Zoom和Zip新教室的图片，教师提问，学生回
11、答。T： Whats this?Ss： It*s a light.T： Whafs this?Ss： Its a window.T： Whats this?3 .趣味游戏：物品归置原位。教室里的窗户、黑板等元素分离出来，点击相应元素，即可归类到 教室正确位置，此时要求学生同时说出元素对应的英文。4 .教师拿着六张单词卡片，带领学生一起说唱。Lets have a chant：Door, door, ifs a door.Classroom, classroom, it*s a classroom.Blackboard, blackboard, its a blackboard.Light, l
12、ight, its a light.Picture, picture, its a picture.Window, window, its a window.拓展：可自由编创chant o5.学习句型：“一Whats in the classroom? 一One blackboard, one TV, many desks and chairs.” 及复数的用法。(1)教师利用课件呈现本部分的图片，然后提问Whats in theclassroom?”学生回答。教师引导学生说出答案“One blackboard, one TV,通过趣味游戏达到师生互动 果。Chant活动，创编 学生进一步巩固
13、 所学单词， 力口深记忆。2. Lets sing.(1)教师播放英文歌曲“We have a new classroom”。(2)教师再次播放英文歌曲We have a new classroom,学生跟 唱。(3)教师邀请三位同学走上讲台，带领着同学们一起唱“We have a new classroom ”。3. Story time.(1)出示Story time中的一幅带有蜜蜂的图片，教师提问：What is it? (It is a bee.)(2)出示四张蜜蜂在教室不同位置的图片，教师询问蜜蜂的位置， 学生看图片并回答。(3)播放动画，学生跟读并模仿。(4)小组角色扮演。4. 练
14、习巩固。Step 4 Summary & Homework1 .小结：单词及重点句型。2 .作业：(1)认真在本子上抄写Lets write部分。(2)复习本单元黑体单词、短语以及对话。(3)完成本课时的配套练习。板书 设计Unit 1 My classroom第六课时一Where is.?一Its in/on/under/near the.教学 反思课前，我利用“给教室添加物品/装置”小游戏，复习了本单元所学的 词汇，激发了学生的学习兴趣。课中，我通过提前出示图片内容，让学生 预测主要内容来活跃学生的思维。此次课整个教学过程既流畅、自然，又 不缺乏趣味性，达到了知识与趣味的融合，教学效果良好
15、。many desks and chairs.w 。(2)通过比较归类归纳复数的用法:one+单数名词；many+复数名词。(3) Free taiko学生以小组为单位观察教室设施的数量，小组讨论并展示。6. Lets doo(1)教师和学生用英语进行交流，导入Let* do的学习。I can do many things in the classroom： Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture and clean the blackboard.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的
16、动作，以便使学生理解。(2)趣味训练以小组为单位，小组内的每个学生都被指定做一个本课所学短语对 应的动作，然后教师读短语。如：教师读open the door,那么各组被指 定做这个短语对应动作的学生就必须马上跑到教室门的位置，并做开 门的动作，然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读 下一个短语，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获 胜。7. Practiceo根据Zip或Zoom的动作将句子“Let me”补充完整。进一 步操练和熟悉“LeEsdo”的内容。Step 3 Consolidation&Extension运用游戏缓1. 游戏巩固。气氛，巩固 本节课的重 点
17、单词。通过单词趣味游戏小兔采蘑菇，进一步巩固复习本节课所学单 解课堂紧张2. Game： Simon says教师通过游戏操练单词 classroomblackboard light picturex door 和 window oT： Simon says, Open the door.Ss： Open the door.（教师的指令前有“Simon says”，学生重复“Simon says”后面的话）。T ： Open the door.Ss：（教师的指令前没有“Simon says”，学生只需做开门的动作即可。）T：.Ss： .3. Exercise.Step 4 Summary&Ho
18、meworkL小结。2.作业：（1）听录音，跟读Lets learn部分的单词及对话。（2）向家人介绍你的教室看什么。（3）完成本课时的配套练习。板书 设计Unit 1 My classroom 第一课时Whats in the classroom?classroom window door light picture blackboard教学 反思本课时主要学习了教室中一些常见的物品及设施的表达。由于这些东西 离学生的生活实际很近，又因为是新学期的第一节课，所以学生参与课堂 活动的热情较高，课堂氛围很和谐。但是在教学中也存在一些不足之处， 部分学生对于单词window和picture的发音掌
19、握得不够准确。在后续课中， 我还需予以纠正和指导，同时鼓励学生多跟读录音，在跟读中对比发音， 反复揣摩单词的读法。Unit 1 My classroom教案第二课时(Part A Lets talk & Lets play)JL教学导航教学目标1 .知识目标：能在实际情景中运用句型“一Where is？ Ifs in/ on/ under/near the”问答物品的位置。2 .能力目标：培养学生辨别物品位置关系的能力。3 .情感目标：通过游戏帮助学生树立学习英语的信心。教学重点掌握句子及句型 “Lets go and see!” “Wehave Where is.?Its in/ on/ u
20、nder/ near the”。教学难点能够将本课时的重点句型运用于日常生活中。教学准备教室图片、课件。岳/教学过程教学过程批注Step 1 Warm-up & Revision导入环节， 通过 Lets do 热身环节， 使学生能自 然进入英语 学习的氛 围。1 . Warm up.复习上一课时“A. Lets do”部分的内容，学生边听录音边做动作。2 .复习已学句型：This is. I have.教师展示手中的文具或其他物品：This is a pen. I have a pen.引导学生说出句子“This isI have”进而提问：Where is it?启发学生用学过的知识回答：
21、It，s on / in / under the .Step 2 Presentation & Practice1.教师出示一张教室的图片问学生：“Whatsthis?,引导学生用 “Its.”来回答。然后问：“Whats in the classroom?” 引出新句型“Lets go and see. ”引导学生复习”Where is it? Its on / in / under the”句型的 用法。2.介绍Sarah和Zhang Peng的新教室，学习Lets talk”部分。(1)出示“Lets talk”的第一幅图及对话内容：Sarah： Hey, Zhang Peng. We
22、have a new classroom.Zhang Peng： Really? Whats in the classroom?Sarah： Lefs go and see!提问：Whats in the classroom?引导学生了解“Whats in？”句型的用法，同时复习上节课所学 的内容如 two windows, three pictures, many desks and chairs 等。听对话回答问题，让学(2)学习“Lets talk”的第二部分的内容:Listen and answer: Where is Sarahs picture?听录音后核对答案，并学习对话，掌握“
23、near”的意思及用法。 生有目的性息，爪住重(3)语法学习：Where is？”句型及答语。地听关键信通过不同情境的对话练习，学生知道“Where is？”及其答语“Its占 in/ on/ under/ near the., 的用法。3. Read and act. 模仿录音跟读“Lets talk”部分。分角色扮演“Letstalk”的内容。创编新对话。Step 3 Consolidation& Extension1 .学习 “Lets play”部分:自读对话。小组内表演。学生根据内容自创对话。学生上台展示。2 .通过给句子排序及英汉互译，巩固“Lets talk”部分的内容。3.听音
24、作画。教师发给每名学生一张图画纸，纸上有表示教室的大框。教师说一 段话，学生根据听到的内容在纸上作画。T： This is my classroom. A picture is near the door. A book is on thedesk. A pen is under the chair and the teacher is near the blackboard.请学生展示自己所画的内容，相互核对答案。稍后,两人一组,运用句型”Where is.? It in/ on/ under/ near the.”看图进行问答练习。通过听对话 完成绘画内 容活动，对 所学语言进 行输出。S
25、tep 4 Summary & Homework(1)小结：一Where is ,? 一It in/ on/ under/ near the. ” 的 用法。Lets go and see! ”的意思及运用情境。(2)作业： 听Let、talk部分的录音并背诵。画一幅教室的图。完成本课时配套练习。板书 设计Unit 1 My classroom 第二课时Where is .?Its in/ on/ under/ near the.We have.Lefs go and see!教学 反思课前，我利用热身环节与学生一起进行动作模仿，复习了上个课时所 学的内容。课中，我遵循“词不离句”的词汇教学原
26、则，通过情景创设让 学生利用新词进行问答,用句型Where is.? Its in/ on/ under/ near the”来问答物品的位置，学生掌握得还不错，也能区分物品的相对位置。 最后，在巩固与拓展的环节，我要求学生听音作画并结合所画的内容，两 两看图进行问答练习，进一步操练、巩固了所学的内容。课堂氛围很愉悦， 收到了较好的教学效果。Unit 1 My classroom教案第三课时(Part A Lets spell)JL教学导航教学目标1 .知识目标：掌握a-e在单词中的发音规则；能根据a和a-e的发音 规则来拼写单词。2 .能力目标：培养学生的观察能力、比较能力和书写能力。3 .
27、情感目标：激发学生对语音知识的学习兴趣。教学重点掌握ae在单词中的发音规则。教学难点能拼读出符合a-e发音规则的单词。教学准备单词卡片、课件。岳/教学过程教学过程批注Step 1 Warm-up & Revision歌曲导入， 将学生带入 轻松愉快的 学习氛围 中。1 .旧知复习。课件出示单词游戏，复习前两课时所学重点单词及句型。2 .新课导入。播放儿歌视频字母歌。Step 2 Presentation & Practice故事情景创 设，引出本 课时所学的 语音知识。1.以故事形式引出本课发音a-e的重点单词。(1)教师出示一个男孩的图片，提问Who，s this boy?然后显示文 字My
28、 name is Jake.教师引导学生拼读name和Jake： /n/-/ei /-/m/nei m/, /d3 / -/el /-/k/-/djei k/。(2)教师出示Jake做蛋糕的图片和句子I can make a cake.引导 学生拼读make和cake。(3)教师出示Jake圆脸的图片和句子I have a round face.引导学 生拼读faceo(4)总结：通过比较cake、name face make,发现它们共同的 部分“a-e”。2. Read, listen and chant.(1) Lets spell：练习本课时 Read, listen and chan
29、t 中的生词。Jake的蛋糕游戏：正确拼读一个单词，Jake手中的蛋糕便移至对 应的盘子里。Lefs spell more：含“a-e”单词的拓展，让学生尝试拼读 更多的单词。(2)学习chant部分。 出示Jake的图片及句子：I have a new friend. Who is he?由此 引出Jake的新朋友Daveo出示chant部分的内容，首先让学生从内容中找出含有“a-e” 的单词，正确拼读出它们。教师播放chant部分的课文录音，学生跟唱。(3) Read, listen and tick.Read and find：出示含有“a-e”及“a”的单词，比较并发现其 发音的不同特点，总结规律。教师播放录音，学生在听到的单词旁边打对勾。 教师带领学生核对答案，如果有错误，及时纠正。通过观察单 词的共同部 分，找出发 音规律。Step 3 Consolidation& Extension通过游戏巩 固语音知 识。1. Practice.通过三个游戏，进一步练习含“a-e”和“a”单词的发音。2. Listen, circle and write.(1)教师播放录音，要求学生集中注意力，认真听录音，学生根据 发音，圈出正确的字母，并写出听到的单词。(2)教师带领学生核对答案，如果有错误，及时纠正。