《2021-2022学年北京171中学七年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年北京171中学七年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、202L2022学年北京171中学七年级(上)期中语文试卷1. 10月7日是重阳节，重阳有“秋游赏菊”的习俗，同学们来到北海公园参观菊花展。请阅读“北海公园菊花展”的材料，完成各题。菊花展主展区在北海阐福寺，这里平日里无人，十分静，开展后便热闹了起来，那画面真是。当人们走进展区，霎时会被眼前的各色菊花深深吸引。那丛丛簇簇的菊花随风摇摆，像的少 女翩翩起舞，无比。阐福寺院内共设置14间展棚，集中展示了一千余盆利用短日照技术调 控花期的各种菊花。前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊、并蒂菊等各种菊花。特别是并蒂 菊，五六朵菊花并列生长在一条茎上。虽然它们的朝向不同，但是花朵紧紧贴在一起，像姊 妹永不分
2、离一样。这园内的景象极好，令人。悬崖菊、塔菊、球菊、多头菊也相映成趣：有 的全部盛开，争奇斗艳；有的好似在捉迷藏，在花叶的遮蔽下；还有的含苞待放，好像在贮 蓄力量，想早些看看这五彩缤纷的世界(取材于北京晚报有增删改动)(1)文段中加点字读音全都正确的一组是A.霎时(cha)并蒂(di)贮蓄(chu)B.霎时(cha)并蒂(ti)贮蓄(zhu)C霎时(sha)并蒂(di)贮蓄(zhu)D.霎时(sha)并蒂(ti)贮蓄(chu)(2)在这段文字横线处填入字词，全都正确的一项是A.静秘A.静秘娇媚B.静秘骄媚C.静谧骄媚D.静谧娇媚(3)【甲】【乙】【丙】三处划线词运用得最恰当的一处是故选：Co本
3、题考查学生对文学文化常识知识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识知识的积累解答即 可。文学文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、 地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞 等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止 基本情节和人物错乱等。6.【答案】【小题1】择其善者而从之【小题2】好之者不如乐之者【小题3】星汉灿烂【小题4】山岛竦峙【小题5】随君直到夜郎西【小题6】归雁洛阳边【小题7】沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春【解析】(1)择其善者而从之(2)好之者不如乐之
4、者(3)星汉灿烂(4)山岛竦峙(重点字：竦)(5)随君直到夜郎西(6)归雁洛阳边(7)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春(重点字：畔)本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。7【答案】【小题1】夕阳西下，断肠人在天涯，漂泊孤独【小题2】凄清
5、伤感【解析】（1）本题考查诗歌和元曲内容与情感的理解。天净沙秋思以多种景物并置，组合 成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调， 抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。（2）本题考查作者的情感的理解。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑 一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，直接抒发了一个飘零天涯的游子 在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。答案：（1）漂泊孤独凄清伤感。（2）天净沙秋思中画线句借“夕阳”这一意象营造了萧瑟凄凉的意境，“断肠人”直抒胸 臆，表达了诗人倦于漂泊的孤寂愁苦之情
6、。译文：天净沙秋思天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥 边庄户人家炊烟袅袅，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边 落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。天净沙秋思以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄 凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊 的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而 意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后 人誉为“秋思之祖”。本
7、题考查了对诗歌景物描写的理解能力和体会诗人表达的思想感情，一般难度较大鉴赏古诗词， 可以从作者的人生背景，从诗词所表达的意境、从当时的社会环境、别人的评价翻看诗词的注释 等几方面来鉴赏。8.【答案】【小题1】B【小题2】乙【小题3】【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。A.与友期行：和朋友相约出行，期：约定；遥遥无期：形容达到目的实现理想的时间还很远，期: 日期；B.去后乃至：离开后才到，至：来、至U；纷至沓来形容纷纷到来，连续不断地到来，至：来，至IJ； C下车引之：下车去拉元方，弓I：拉；引经据典：引用经典著作中的居于或故事，弓I：引用； D.入门不顾：头也不回地走进了大门，顾：回头看
8、；三顾茅庐：比喻诚心实意地一再邀请，顾: 拜访；故选：Bo（2）本题考查文言翻译与理解。甲项理解有误：是陈太丘的儿子元方说友人不讲信用而非陈太丘。故选：乙。（3）本题考查人物形象的分析。解答此题要疏通文意，根据文中的行为分析。材料一：朋友将千两黄金寄存在他这里没有立契据，朋友逝世后，他如数把金子还给朋友的儿子， 体现了诚信的品质。材料二：季札出使晋国，路过徐国，徐君喜欢他的宝剑，他当时不便给予，但心里已经默许了。 回来时见徐君已死，他将剑挂在徐君墓前的树上，体现了诚信的品质。故答案为：（1） B（2）乙（3）朋友将千两黄金寄存在蔡璘这里没有立契据，朋友逝世后，他如数把金子还给朋友的儿子， 体现
9、了诚信的品质。季札出使晋国，路过徐国，徐君喜欢他的宝剑，他当时不便给予，但心里已经默许了。回来时 见徐君已死，他将剑挂在徐君墓前的树上，体现了诚信的品质。参考译文：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后 朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？ （元方）回答道：“等 了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约 出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）； 对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不同地走进了 大门
10、。材料一：蔡璘，吴县人。有一位朋友将很多钱寄放在他那里，没有立字据。没有多久，这位朋友就死 了。蔡璘呼唤那人的儿子来，（把钱）还给他。（那人的儿子）感到惊讶没有接受，说：“哎， 没有这件事呀，怎么会有寄放那么多钱却不立字据的人呢？况且，我的父亲也没有告诉过我（这 件事）呀。”蔡璘笑着说：“字据立在心中，不是立在纸上。你父亲很了解我（的为人），所以 没有告诉你。”最后便用车子（把钱）运到（那人）家中。材料二；季札要出使晋国，带了一把宝剑，顺路拜访了徐国国君。徐国国君观赏了宝剑，嘴上虽然没 有说什么，但脸色透露出想要宝剑的意思。季札因为有出使晋国的任务，没有献上宝剑，但是他 心里已经答应给他了。季
11、札返回时，徐国国君已经死了，季札很后悔，于是季札解下宝剑送给继 位的徐国国君。继位的徐国国君说：“先君没有留下遗命，我不敢接受宝剑。”季札来到了徐国 国君的墓前，把宝剑挂在了徐国国君坟墓边的树上就走了。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，在疏通文意的基础上分析人物。9 .【答案】本题考查对所读名著的理解。属于开放性试题。结合西游记中的人物精神及情节 概括回答即可。例：成功需要坚定的理想信念。西游记中唐僧面对蜘蛛精等妖魔制造的杀身 险境，女儿国国王的成亲劝诱，乌鸡国等国国君的权位相让，都未动摇西天取经的理想信念，历 经八十一难最终取回真经。正是因为对取经有坚定不移的信念，唐僧才终获成功。
12、答案：成功需要坚定的理想信念。西游记中唐僧面对蜘蛛精等妖魔制造的杀身险境，女儿国国王的 成亲劝诱，乌鸡国等国国君的权位相让，都未动摇西天取经的理想信念，历经八十一难最终取回 真经。正是因为对取经有坚定不移的信念，唐僧才终获成功。【解析】西游记是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以 “唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书 主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏 魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终取得真经的故事。文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作
13、品以及作品内容、作品人物的识记情况和 相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与名 著阅读配合起来进行。10 .【答案】【小题1】温晴【小题2】垂柳【小题3】清澈【解析】（1）本题考查文章内容分析。结合“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南 真得算个宝地”分析，概括为：温晴；结合“况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢”， 概括为：垂柳；概括为：清澈。（2）本题考查词语分析。响晴是指（天空）晴朗无云，犹言晴朗高爽，这个词语生动体现了济南 的冬天给作者的印象，不仅是晴朗高爽，更有一种脑海里对济南冬天难以磨灭的印象，表达了作 者对济南冬天的由衷喜爱。
14、响亮是指明亮，也说明太阳很大，这里说明在热带的地方，日光毒的 特点。作者运用对比手法，作者用热带的毒日、十分响亮的天气和济南冬天的温晴对比，从而突 出了济南冬天天气的特点：温晴。（3）本题考查文章内容分析。结合“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光， 暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界”分析，“晒” “睡” “醒” 这一连串相关的拟人写法，创造了一个暖和安适的“理想境界”。“阳光”“暖和”紧扣了 “温 晴”。冬天济南有阳光，小山整把济南围了个圈儿，为济南挡住了冬天的寒风，保存了温暖，济 南变得暖和安适。“这是不是个理想的境界” 一句，用商量的口吻，使人感
15、到非常亲切，好像在 面对面地征求意见；口气是征求意见，实际饱含了深深的喜爱和赞美之情。答案：（1）温晴；垂柳；清澈（2）响晴是指（天空）晴朗无云，犹言晴朗高爽，表现了济南的冬天晴朗高爽的特点。响亮是指 明亮，也说明太阳很大，这里说明在热带的地方，日光毒的特点。运用对比手法，突出了济南冬 天温晴的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。（3）因为冬天济南有阳光，小山整把济南围了个圈儿，为济南挡住了冬天的寒风，保存了温暖, 济南变得暖和安适，所以冬天的济南是个理想的境界。济南的冬天是一篇充满诗情画意的散文，通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济 南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以
16、及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命 的生活情操。散文阅读的一般方法：1 .找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经 过、结果），通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。2 .理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序（顺叙、插 叙、倒叙），研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。3 .抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什 么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为 线，以情为线；也可以以时间为
17、线，以地点为线。4 .品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。5 .析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说 的见物思情就是这个道理。11 【答案】【小题1自信、希望，烦乱，自责（内疚）撼恩（思念）【小题2】略【小题3】略【解析】（1）本题考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意, 依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。文章以“迎春花” 为线索，叙写了迎春花在“我”的各个生命节点上的情感体验和人生感悟。第一空，可结合段“那一瞬间，我被打动了，没来由的”和段“我的心境
18、真的就像这枝头的 迎春花般孤独，感觉身处逆境，满腔的热血都被寒风裹挟着，无蜂蝶的光顾和围绕，空有一腔抱 负，不被欣赏，无施展之地。而隐隐中，又叠加着摇曳不定的自信，有些跃跃欲试”概括为：感 动、自信和希望。第二空，结合段“在忙碌的工作中，我似乎只是穿着理想的外衣，原地打转，心境变得烦乱”， 可筛选出“烦乱”填写作答。第三空，依据段叙写的内容，结合段“那一瞬间，我似有所悟，隐隐感觉内心被什么击 中了。忙碌的我，一年中很少能回老家看看母亲，只有过年才能真正与她团聚一同”，可以看出 “我”内心的愧疚和自责的心理。第四空，段叙写在河边看到迎春花，结合“20多年前，是母亲支持我走出去。随后的日子，貌 似
19、丰满的岁月，仿佛只是一瞬，只在我的生命中留下些零乱和潦草的蛛丝”，可以看出，表达了 作者的对家乡、对亲人的感恩和思念。(2)本题考查句子的赏析。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词 造句，或表现手法，表现的情境等。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进 行分析，最后写出表达效果。句“它们很不起眼，有些许卑微又无助的样子，在料峭的寒风中抖动。再仔细看，这些迎春花， 或苞蕾，或花朵，从枝条上站起来，又似乎桀鹫不驯，小小的黄色傲视着料峭的春寒，抖擞着它 的柔弱”，运用“很不起眼”“卑微又无助”等词语，运用拟人的修辞手法写迎春花的样子，既 写花，又写人；并用“站起
20、来、傲视、抖擞”赋予了迎春花以人的情态，运用拟人的手法，写出 迎春花在寒风中绽放的姿态。结合下句“那一瞬间，我被打动了，没来由的”分析，作者这样采 用情景交融的写法，在描绘迎春花情态的同时，也表达了自己当时孤独心境，以及迎春花带给作 者以鼓舞，让其对未来充满了希望。句“一进院子，就见那盆迎春花绽放着，黄色的花朵儿顺着喷泉样的枝条儿向四周散开”，把 “迎春花的枝条”喻为“喷泉”，运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了绽放着的迎春花盛开 的情状；结合下文“难道母亲是把迎春花作为对儿女的念想吗？迎春花开的时候，就该是儿女们 和老人团聚的日子”可知，这一描写表达了母亲对孩子们的思念、盼望之情。(3)本题
21、考查学生的语言表达能力。本题仿写的语句要采用“的阶梯”的形式，结合语句的 “生命”和“一次团聚就是一次新生”，以及文章中表达的主题一一对母亲的感恩和思念，可用 “母爱的阶梯”来填写。答案不唯一，可围绕着“家庭、母爱”来拟写作答。答案：(1)示例：自信、希望烦乱 自责(内疚)感恩(思念)(2)示例一:作者写迎春花“很不起眼”“卑微又无助”的样子，正是作者孤独心境的真实写照， 读来令人动容；用“站起来、傲视、抖擞”赋予了迎春花以人的情态，写出迎春花在寒风中绽放 的姿态，又给作者以鼓舞、以希望。示例二：作者把迎春花的枝条比喻成喷泉四散的样貌，生动写出了花绽放的样子，暗含了母亲对 孩子的思念，花开越盛
22、，思念越浓，也表现出对“我”内心的触动。(3)示例：母爱的阶梯本文写在不同时期、不同地点见到迎春花时，作者的心绪是不同的。在老家时看到庄稼地边的迎 春花，让“我”在孤独中感受到自信和希望；后来，在县城再见到迎春花，心境却变得烦乱；儿 年前回老家陪父母过年，见到母亲养的一盆迎春花时，有所感悟，内心充满了内疚；现在，在河 边看到迎春花，总会盘点自己的内心，流露出了感恩和思念之情。句子理解赏析类试题，可从以下几方面入手：语法分析。抓住主干，注意句子的修饰成分所起 的作用；修辞分析。从修辞的本身特点去赏析；情感分析。文学作品常常以情动人，言简意 赅，把握言外之意、弦外之音是理解文学作品中重要句子的关键
23、；对有些句子的理解，还要联 系时代背景，创作意图以及作者的人生经历去领悟含义。12【答案】【例文】遇见长河落日，斜阳温热。我穿越浩渺的历史长空，降临到千年前的南国大地，缘分使然，遇见 了他-后主李煜。初遇他时，正是一天中最美好的时刻早晨。他正倚栏而立，倔强清瘦的模样就不置可否的印 在我心上。他正望着一池新绿出神，阳光姣好得恰到好处，柔柔地泻在那张如凝脂的面容上，隐 隐泛光。雨后空气被滤洗的很清爽，嗅不到一丝尘埃的痕迹。屏息凝神，还可听到花开的声音。脱尘 若神的他就嵌在这一片朦胧美景中，不着痕迹的完美。许是发现了外人的注目，他温柔若水的目光定在我身上，继而向这边踱步走来。也许是心灵的 莫名契合，
24、他并没有质问我为何冒失的出现在此地，反而友好的朝我挤出一抹微笑，生涩而单纯。 我不懂，一个亡国之君，那样清澈空灵的眼神他不该有，该是燃炽着仇恨的火焰啊！不需要多余的解释，我随他来到了书房。他手执毛笔，在宣纸上洋洋洒洒的写起了文章。时而 停笔构思，时而泼墨挥毫。复杂的表情上读不穿他的心，凝重在眉毛上郁结，眼里闪过一丝清冷 的泪光，不易察觉。我俯身望去，一行隽永苍劲的隶书映入眼帘：帘外雨潺潺，春意阑珊。“奈何，此种境地你还有闲情逸致来写诗作赋？良辰美景你已不复拥有，皆过往云烟，你要做的 是如勾践一般卧薪尝胆东山再起啊!”不等他写完，我冷冷的丢下这番话离开了书房。梦里不知身是客，忘记了身为俘虏，还以
25、为仍在故国的宫殿要贪恋这片刻的欢娱吗？风卷过一把残花碎瓣，扬过空旷的花野。眼前有月光浸润下轮廓蒙胧的一切开始破碎成透明的片， 剥落而下。既然南唐已为历史，就让它成为永远的历史吧。回头望了他最后一眼，竟看到那眼神中流露的孤寂愁苦原来，他从不曾停止过“梦重回故国，觉来双泪留”啊！还是懂他了：离恨恰如春草，更行更远还生。拥有绝世的才华情谊，却错生在了帝王之家。是李煜的不幸，还是南塘的悲哀？历史的车轮碾下的轨迹，他一文弱才子又凭何力去改变？背着 王国的骂名，过着幽囚的生活，谁懂，别是一般滋味在心头。温存月光下的我一行清泪无声坠落。后主，一天已完结，此生亦难见。月如钩，锁清秋，留人醉，几时重。问君能有几
26、多愁？我知；恰似一江春水向东流，我懂。【解析】【审题立意】这是一道命题作文。“遇见”是动词。在写作的时候，设置“相遇”的对 象很重要。遇见的对象可以是人，可以是物；可以是现实生活中的，也可以是想象世界里的。再 者，“遇见”并不是简单的接触，而是指令“我”心灵受到感染、震动的接触。也就是说，“遇 见”给我带来的影响巨大。【写作思路】可以写成记叙文或记叙散文。通过深情回忆曾经发生过的与某人、某物难忘的“相 遇”过程，表达内心的深刻感受。例如，写自己与某位老师的“遇见”，具体通过老师如何关心 我学习和成长的事件的叙述，表现出老师的热心、负责的高尚情怀，表达出我对老师的感激之情。 这篇散文采用总分总的
27、形式构建全文，开头开门见山，直扣中心，主题部分选取历史名人李煜的 事迹，诠释了 “恰似一江春水向东流”的深刻内涵，结尾总结归纳全文。2.西游记中有许多诗词佳句值得欣赏。下面是大家搜集到的相关诗句的书法作品。看书 法作品，完成各题。幅 天 幅 博口洛年禅心朗照 千江月H物谀方登 篇44aCD（1）B选项的书法作品写的是“一叶浮萍”，现在“一”字被盖住了，你认为下面哪个选项的“一”是原本书法中的那个字？请你根据其他三个字的书体及其特点判断。（2）对这四幅书法作品的赏析，不恰当的一项是 A.“洞天福地”的字体属于篆书，线条匀净。B. “一叶浮萍，的字体属于隶书，连绵回绕。C. “禅心朗照千江月”的字
28、体属于楷书，形体方正“烟波万里扁舟小”的字体属于行书，行云流水。3.下列句子中没有运用修辞手法的一项是（） A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑根要好 得远。C. “不知道！ ”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。D.也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为 站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。4.对句子所使用的修辞手法及其作用的理解，不正确的一项是（） A.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（朱自清春）理解：这句话运用排比、 比喻的修辞手法，写出了春雨细密、细亮、细长的特点
29、。8. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。（老舍济 南的冬天）理解：这句话运用拟人的修辞手法，将“老城”人格化，使其带有生命的感觉 与意味，体现了济南老城暖和安适的特点。C.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清春）理解：这句话运用拟人的 修辞手法，生动形象地描绘出小草旺盛的生命力。D.微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。(老舍济 南的冬天)理解：这句话运用拟人的修辞手法，将阳光人格化，形象地写出了阳光的温暖。5 .下列文学常识中有误的一项是()A.春秋天的怀念的作者分别是朱自清和史铁生。B.从百草园到三味书屋选自散
30、文集朝花夕拾，作者鲁迅，他的代表作还有小说集呐 喊彷徨等。C.次北固山下作者李白，唐代诗人。D.观沧海作者曹操，东汉末政治家、军事家、诗人。6 .默写。(1)三人行，必有我师焉。，其不善者而改之。(论语)(2)子曰：“知之者不如好之者，。” (论语)(3) ,若出其里。(观沧海)(4)水何澹澹， o (观沧海)(5)我寄愁心与明月， o (闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)(6)乡书何处达？ o (次北固山下)(7)古人的许多诗句中都有表现新旧交替这一自然规律的诗句，写出你熟知的一句.阅读天净沙秋思，完成各题。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 O(1)本首诗为诗人身处人生困境
31、时的作品，刻画了的游子形象，并通过多个意象渲 染出一种的气氛。(2)横线中填写的诗句表达了诗人怎样的情感？诗人是如何表达出这样的情感的？请结合诗 句中的一个意象或词语进行分析。答：7 .阅读陈太丘与友期行，完成各题。陈太丘与友期行世说新语陈太丘与友期行，期日中。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待 君久不至，己去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君 期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” o（1）下列选项中加点字的意思都相同的一项是A.与友期行遥遥无期 B.去后乃至纷至沓来 C.下车引之引经据典 D.入门不顾三顾茅庐 翻译文中两处
32、画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是【甲】过中不至，太丘舍去，去后乃至。翻译：正午已过（朋友）还没到，陈太丘从屋舍离开了。离开后（朋友）才到。理解：交代“陈太丘与友期行”的具体情况和对话背景，开篇点题；语言简洁干练，为陈太 丘骂友人不讲信用做铺垫。【乙】友人惭，下车引之。元方入门不顾。翻译：朋友感到惭愧，下车想拉住元方。元方头也不回地走进了大门。理解：“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。对元 方鄙弃“无信”的那股倔强劲儿，也用“入门不顾”四个字，描绘得惟妙惟肖。（3）诚信是做人的根本，上文友人的行为可以说是一个反例，而下面链接材料中的两位
33、古人则 是诚信的典范。请你阅读下面两则材料，从两则材料中选择一个人，说一说他怎样的行为体 现出他具有诚信的品质材料一蔡璘，吴县人。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之。 愕然不受，日：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑日：“券 在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇而致之。（取材于清稗类钞敬信）材料二季札将使于晋，带宝剑以过徐。徐君观剑，不言而色 欲之。季子为有晋之使，未献也，然其心许之矣。反，徐君已死。于是以剑带徐君墓树而 去。（取材于新序杂事卷七）注：券古代的契据，常分为两半，双方各执其一。亡 通“无没有。辇本意是指古时用人拉或推的车，也指乘
34、车，载运，运送。致送给， 给予。徐国名。反通返”。返回。带围绕，环绕。这里指挂。9 .请你结合西游记具体内容，选择师徒四人中的一个人物，说说他成功到达西天取得真 经的原因。（供参考的角度有：一直拥有坚定的理想信念，总能在危急时刻发挥聪明才智）（100字左右）.阅读济南的冬天，完成各题。济南的冬天对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北 中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单
35、是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下 晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济 南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个 小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们 在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天6上 看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？ ”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点小雪呀。
36、看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本 看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还 露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣 好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射 在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪 的，那些小山太秀气！古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧 着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年
37、贮蓄的绿色全拿出来 了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要 在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全 是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山， 像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。(1)阅读全文，填空。作者所写的济南的冬天有着的特点。它是通过描写济南的小山和水的景色来表现 的这个特点的，例如：水面有 的倒影，写出了水面 的特点。(2)第一段中的两个加点词语“响晴”与“响亮”给人的感觉有什么不同？为什么？(3)冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会
38、有这样的感受？10 .阅读迎春花，完成问题。迎春花贺晓祥好几年没注意过迎春花了，虽然它总在我去河边的路上，柔柔地垂着枝儿。现在回 想起来，我才意识到，爱不爱花，爱什么样的花，爱花的什么，是和一个人的心境与年龄相 通的。最早见迎春花是在老家。那时，我刚参加工作不久，蜷缩在故乡一个小小的校园里，遥远 的梦似乎被冻结在某个角落，惆怅、徘徊，唯一有机会舒缓身心的就是到文友家，聊聊写作， 谈谈理想。记得那是一个腊月里即将迎来春节的午后。阳光寡淡地洒下来，带着冬日的寒意，远山山 顶处的雪，像一条冬天遗落的白围巾。我和学良兄到庙沟散步，在庄稼地边突然看见了零星 的黄色小花儿，孤零零地散落在枝条上。它们很不起
39、眼，有些许卑微又无助的样子，在料峭 的寒风中抖动。再仔细看、这些迎春花，或苞蕾，或花朵，从枝条上站起来，乂似乎桀鹫不 驯，小小的黄色傲视着料峭的春寒，抖擞着它的柔弱。那一瞬间,我被打动了，没来由的。 我开始留意起迎春花，读到了这样的诗句，“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。”是的， 那时，我的心境真的就像这枝头的迎春花般孤独，感觉身处逆境，满腔的热血都被寒风裹挟 着，无蜂蝶的光顾和围绕，空有一腔抱负，不被欣赏，无施展之地。而隐隐中，又叠加着摇 曳不定的自信，有些跃跃欲试。后来，我调离了家乡，到县城教书。再后来，离开校园，开始进入文艺界。在忙碌的工作 中，我似乎只是穿着理想的外衣，原地打转，心境变
40、得烦乱。再见到迎春花，已找不到第一 次的感觉。及至读到了赵执信的嘲迎春花：黄金偷色未分明，梅傲清香菊让荣。依旧春 寒苦憔悴，向风却是最先迎。转眼间，离开故乡已有20余载，我渐渐淡忘了还喜欢过什么花，或者应该喜欢什么花。几 年前回老家，见母亲养了一盆迎春花。“妈，什么时候开始爱养花了？ ”我笑着问。母亲想 了想，说：“在家闲着没事，养盆花是个念想。春节，我照例回老家陪父母过年，一进院 子，就见那盆迎春花绽放着，黄色的花朵儿顺着喷泉样的枝条儿向四周散开。母亲坐在花旁， 静静地看着花说：“花开了，娃们该回来了”那一瞬间，我似有所悟，隐隐感觉内心被什么击中了。忙碌的我，,年中很少能回老家看 看母亲，只
41、有过年才能真正与她团聚一回。难道母亲是把迎春花作为对儿女的念想吗？迎春 花开的时候，就该是儿女们和老人团聚的日子。我明白了，迎春花被母亲作为了团圆之花、思念之花，也是见证母爱的孤独之花。母亲盼 望着春节里，儿女们能齐聚膝下。每年的那几天是母亲最忙的日子，也是她最开心的时候。 她喜滋滋地拖着日益衰老的身体,为儿孙们做吃做喝。而我们只把这些当作一种义务和责任， 匆匆团聚过后，又匆匆离开。想起临别时母亲那依依不舍的情景，我明白了。我是冬月生人，生我时父亲没有在身边， 想来母亲那时定是受了不少的苦寒，对春天抱有特殊的期望。我走后，屋里一定是冷清的， 只有迎春花和母亲默默相伴了。短暂的相聚之后，我能想见
42、母亲站在迎春花前的情景，喜悦 换成了惆怅，热闹变成了冷清和寂寞。一日又一日，迎春花也渐渐憔悴了，一片片清冷的叶 子爬上来，是点点积攒的孤独和思念？期待着来年的花期。我开始爱到河边，爱到有迎春花的路边徘徊。不仅为了赏花，更为了盘点我的内心。20 多年前，是母亲支持我走出去。随后的日子，貌似丰满的岁月，仿佛只是一瞬，只在我的生 命中留下些零乱和潦草的蛛丝。心沙月需要年轮的阶梯，踩着它就能感受到沧桑。生活需要春节的阶梯，能让我们摸到生活 的温度。生命需要, 一次团聚就是一次新生。迎春花，年轻时，我看到了你的孤独，现 在，我摸到了你生命的温度。(1)文章写不同时期，不同地点，看到迎春花时不同的心绪，请
43、依据文章内容填空。在老家时，看到庄稼地边的迎春花，让我在孤独中感受的是 ;后来，调离了家乡， 在县城再见到迎春花，已找不到第一次的感觉，心境变得 ;几年前回老家陪父母 过年，见到母亲养的一盆迎春花时，有所感悟，内心充满了 ;现在，在河边看到 迎春花，总会盘点自己的内心，流露出了之情。(2)文中两处画线语句都是对“迎春花”的描写，请你任选一处，作简要赏析。(3)仿照第段中的句式，依据文章内容，将横线上的内容补充完整。11 .阅读下面的文字，按要求作文。同学们，两个多月前，你迈进了中学的大门，从此你有了一个新的身份：中学生。在这段中 学时光中，也许你遇见了一位影响了你的老师，一个引为知己的朋友，一
44、件触动心灵的事， 一本充满魅力的书，一处经常流连的风景 请以“遇见”为题，写一篇作文。要求：诗歌除外，文体不限。不少于500字。文中不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。答案和解析【答案】【小题1】C【小题2】D【小题3】乙【解析】答案：(1) C(2) D(3)乙(1)本题考查汉字的读音。“霎时”的“霎”应读作“sh*” ； “并蒂”的“蒂”应读作“dl” ； “贮蓄”的“贮”应读作“zhV。故选：Co(2)本题考查汉字的字形。“静谧”的“谧”不能写作“秘密”的“秘”；“娇媚”的“娇”不 能写作“骄傲”的“骄”。故选：Do(3)本题考查词语辨析。甲：人声鼎沸：锅里的水烧开了，发出响声；现指
45、人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。该成语 用错对象。乙：叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。丙：呼朋引伴：招引同类型的朋友，结成党羽。常有鄙视的意味。该成语和“好似在捉迷藏”意 思不符。故选：乙。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日 常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才 能在实际的读写运用中避免错读错写。1 .【答案】【小题1】D【小题2】B【解析】答案：(1) D(2) B(1)本题考查字体的识别。B是一幅隶书作品。A.该字是楷书；B.该字是草书；c.该字是行书；D.该字是隶书。故选
46、：D。（2）本题考查书法作品的鉴赏。ACD.正确；B.有误，“一叶浮萍”的字体属于隶书，但“连绵回绕”是草书的特点。故选：Bo做好本题需要熟知各种字体的特点，还要能结合具体作品进行赏析。3 .【答案】C【解析】A.拟人；B.比喻；C.没有运用修辞手法；D.排比。故选：Co本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、 互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加 以判断。做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。4 .【答案】C【解析】ABD.正确；C有误，生动形象地描绘出小草的生长不易被人觉察的特点，“钻” “嫩” “绿”等词，重点表 现的是小草的生机勃勃。故选：Co本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、 互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加 以判断。做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。5 .【答案】C【解析】ABD.正确。C.有误，次北固山下作者是王湾，不是李白。