幼儿园：第五周备课.docx

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1、安吉县孝源中心幼儿园2022学年第一学期教师备课9月27日 班级：教学点大一班9月27日 班级：教学点大一班第五周教师：蔡娅男环节一：生活活动案例活动实录：桌面游戏的时候，我看见第四组小朋友的座位下面有不少毛球夹子玩具，我看见他们玩的也正是这种玩具。于是我和 第四组的小朋友说：“你们看看自己座位下面有什么呢？ ”谢泽梁好像没有听到我说的，继续在玩自己的玩具，巩夏琳听 到我说的就弯下腰看到地上有很多玩具便捡了起来。于是我继续对谢泽梁说，“谢泽梁，你看看你座位下面呢？ 听到我 叫他名字了，他才看了我然后在自己的座位下面把掉落下来的玩具都捡起来了。“为什么我总是会在你们的座位下面看到 很多玩具呀？

2、我问道。“老师，我忘记捡起来了”“老师，我没看见”大家都说出自己的理由。“那玩具掉下来了 就要及时捡起来哦，看到地上有玩具就捡起来，不要装作没看见哦，这样的话地上的玩具就会越来越多的了，也会让我们 的教室显得很乱对不对？ ”他们听了我的话纷纷点了点头。我的思考:将物品随意的乱放，是每个孩子常会有的习惯，之前也生成了多次活动，孩子们知道该把自己的物品放在什么地方， 但是没有在自己手上的物品，掉在地上的物品却视而不见，没有进行归纳。通过本次活动，幼儿对图片的对比，能立刻发 现自己平时的不良行为习惯。针对大班幼儿的年龄特征，并结合给物品的分类，将整理提升一个台阶，初步根据物品的使 用方法进行区分。有

3、助于孩子运用感知经验，让幼儿有发挥的空间。环节二：生活活动生成教学生活活动生成实录记录表日期2022. 9. 27班级教学点大一班教 师蔡娅男生活活动整理物品捕捉分享领域语言（4 ） 健康（）科学（）社会（J ）艺术（）分享呈现方式视频（）照片（4） 现场演示（）其他分享内容及时拾取物品收拾好主要经验社会领域一生活习惯与生活能力环节四：师幼一对一倾听记录时间：2022. 9. 27时间：2022. 9. 27幼儿：张子佑游戏场地：大积木区幼儿游戏照片:倾听内容:幼儿表述：今天是我玩的滚筒滑滑梯的游戏，我在很高的地方搭的。木板翘起来了砸到了马皓元 的头了，我们都笑了。我对马皓元说“你不要在那我要

4、滚。”他非要在那，我就滚下来砸 到他了。我觉得把旁边的木块不要，就不会砸到马皓元。在平的草坪上必须要铺上滑溜溜 的木板，用手推它才可以滑下来。分析解读与思考：今天的游戏中，张子佑仍然玩了滚筒滑滑梯的游戏，马皓元在他搭建的滑梯坐着看他 玩，所以倒下来的木块砸到了马皓元。1 .在群体活动中积极、快乐。在游戏时虽然砸到了其他小朋友，但是大家也有开心的状 态，在游戏中遇到任何问题都有一个积极快乐的心态。2 .能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。在叙 述中他说到滚筒滑下去前已经提醒过马皓元了，但是马皓元非要坐在那里。3 .能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体

5、的特征或某个事物前后的变化。能 用一定的方法验证自己的猜测。木块倒下来砸到其他小朋友了，所以他思考别的搭建方式， 做到安全游戏。在滚之前也猜测到了会砸到旁边的小朋友，最后也验证了自己的猜测。相关经验语言领域一倾听与表达其他经验/L分享内容点是什2 .教师提了哪些问3 .幼儿的回答4 .反思：分享中照5,反思：提问是否6.反思：从幼儿么？题？片、视频使用的有效追随幼儿而引发表达中发现了（图片与概括说明）性？思考和讨论？如什么？何提问？引发了（核心经验依哪些思考和讨据）论？（一）给幼儿分享1 .小朋友们，这上面的小朋友们分享中的照片使引导幼儿说出3-6儿童图片，让幼儿回答个图片里你们看都在玩玩具，

6、谢用能让幼儿直观图片上的有什发展指南指到了什么呀？泽梁的座位卜面的感受到当时的么问题，为什么出，幼儿社会有很多玩具。情景，孩子们看会座位下面会领域的学习到图片里小朋友有那么多的玩与发展过程的样子，意识到具，我们平时在是其社会性了自己平时也会玩玩具的时候不断完善并有图片里小朋友应该注意些什奠定健全人这样不好的行为么？通过给孩格基础的过（二）询问孩子们2 那你觉得为什么可能他们在玩的习惯，玩具洒在子们上这节生程。人际交往为什么会发生这他们的座位下面时候不小心把玩地上一地都没有成活动课，大部和社会适应种情况？有很多玩具呀？具都弄在下面人去拣起来，加分孩子都意识是幼儿社会了，手一碰到玩深了孩子们的印到

7、了该如何整学习的主要具，玩具就会从象。理物品，对于没内容,也是其桌子上掉下来。有经过自己手社会性发展掉下来之后他们的物品，在看见的基本途径。也没有捡起来，它掉落在地上幼儿在与成地上玩具就越来时我们应该如人和同伴交越多了。何做？往的过程中，不仅学习如（三）询问孩子们3 .那遇到这种情况3.我们看见地上何与人友好应该怎么做？我们应该怎么做有玩具的话就要相处,也在学呢？马上捡起来，如习如何看待果不捡起来，地自己、对待他上的玩具就会越人，不断发展来越多，捡起来适应社会生（四）教师小结 在生活中，人们常 需要将一些材料、 物品进行收拾、整 理，而学习收拾、 整理物品对于大 班幼儿来说就是 一个学习分类的

8、 过程。让幼儿为分 类并整理好的物 品制作标记，能使 幼儿对标记的含 义的认识具体化。 在引导幼儿按物 品特征逐级归类 的过程中，幼儿有 序整理物品的能 力和习惯也得到 了很好的培养。把玩具放好，地 上就不会这么脏 了。活的能力。良 好的社会性 发展对幼儿 身心健康和 其它各方面 的发展都具 有重要影响。 幼儿的社会 性主要是在 日常生活和 游戏中通过 观察和模仿 潜移默化地 发展起来的。 成人应注重 自己言行的 榜样作用，避 免简单生硬 的说教。我的启示：总体效 果分析？下一步 有怎样的思考？孩子们整理的玩具比较凌乱，这让我们感觉到要上小学了，整理保管自己的学习用品 的习惯是必须要加强培养的

9、。所以选择这样一个活动，希望通过有趣的故事引发孩子们的 思考，如何才能养成整理和保管好自己的学习用品的好习惯。通过小朋友亲自参与整理， 让他们体验到有效整理物品，感受有序地进行整理的成功感和快乐感。通过活动孩子的语 言表达能力还需要加强训练，在今后的教学中在这发面我要都下功夫。提供支持策略：（主题墙的呈现）1 .教学支持：让幼儿主动参与活动，体会活动中获得的乐趣。2 .日常支持：教师关注孩子，对于没有养成良好习惯的要及时提醒幼儿更改过来。3 .家长支持：可以让家长在家里也时常提醒幼儿养成良好习惯。环节三：自主游戏（观察记录）案例背景：游戏时间：2022年9月27日游戏场地：大积木区参与幼儿：张

10、子佑马皓元游戏时长：30分钟1小时左右案例描述：情景：张子佑拿来长木板铺在了花坛的小斜坡上，横着放了五块长木板，竖着放了三块长木板。最上面的五块长木板每隔一 块，放上了一个立着的大圆柱体木块，这样放上了三块木块，当把大圆柱体木块立在木板上的时候，木板就翘了起来。最 中间的圆柱体木块上还放着一块砖形木块。马皓元在旁边笑着看着张子佑搭好，张子佑又拿起一块大圆柱体木块放在了翘 起来的木板上，用手一推，木块滚了一下停了下来，他又用手推了一下，木块滚了下去，立着的圆柱体木块也都倒了下来, 木块往旁边马皓元的头上倒了下去，马皓元赶紧躲开，木块就碰到了马皓元的肩膀上。“你砸到我了！ ”马皓元摸了摸自 己的头

11、对张子佑说。张子佑不好意思的走去另一边把滚下去的木块捡起来说了对不起。分析与反思：你观察到了什么？有哪些点？大班孩子经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。 能随着活动的需要转换情绪和注意。能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。在游戏中张子佑和马皓元开心的玩着这个游 戏，马皓元在遇到砸过来的木块时，迅速地躲避，避免受到了伤害。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程, 发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、 操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿

12、不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终 身的学习态度和能力。案例里张子佑一直持续不断地进行滚筒滑梯游戏，并且不停地改进升级自己的滑道，使得对游戏有 很大的兴趣不会觉得没有意思。与同伴发生冲突时能自己协商解决，做了错事敢于承认，不说谎。游戏中木块不小心砸了 下来，马皓元向张子佑表达不满情绪，张子佑诚实的道歉了，两人又重归于好。教师的思考：选择此游戏视频、照片等进行分享的思考？在孩子们的游戏过程中，我看见了张子佑这次把滑道进行了很大的改变。竖着的滚筒把长木版翘了起来，再把滚筒从上面滚下来。在这次游戏中，马皓元加入了进来，张子佑滚下来的时候，竖着的木块不小心倒向了马皓元，但是马皓元及 时避开

13、了，并且表达了张子佑弄到他的不满情绪，张子佑道歉后大家又和好了，体现出孩子们乐观纯真友好的良好品质。 环节四：反思性分享活动反思性分享活动实录记录表日期2022. 9. 27班级教学点大一班教 师蔡娅男游戏场地大积木区捕捉分享领域语言（d） 健康（）科学（，V ） 社会（4）艺术（)分享呈现方式视频（）照片（q）现场演示（） 其他游戏分享内容滚筒滑滑梯游戏主要经验科学领域一在探究中认识周围事物与现象相关经验社会领域-人际交往其他经验语言领域一-倾听与表达L分享内容点什么？幼儿的回答反思：分享中照反思：提问是否追反思：从幼儿表可形成支（图片与概括说明）片、视频使用的有随幼儿而引发思达中发现了什架

14、式目标2 .教师提了哪些问效性？考和讨论？如何么？题？提问？引发了哪 些思考和讨论？1.分享点：滑滑梯 游戏（1） 1我发现他在玩游戏的时候有两块木板是分享中的照片使用能让幼儿引导幼儿自主观察视频发现幼儿的思维特点是以具幼儿在对自然事物1翘起来的。我看见最上面直观的了解照存在的问题后体形象思维的探究和的木块倒掉了2.我发现玩滚筒滑滑梯 的游戏的时候，木板翘起片里的幼儿发生的事情，张子佑在玩滚筒滑与幼儿进行了 深入的讨论，寻 找原因让孩子为主，应注重引导幼儿通过直接感知、运用数学解决实际生活问题2 .问题：（1）小朋友们，这个视频里你们看到来了，然后呢滑下去就成滑梯的游戏的用自己的方式亲身体验和

15、的过程了什么呀？功了。时候，马皓元在记录下来。激发实际操作进中，不仅3.我发现这个滚筒下来旁看着，结果探究兴趣，体验行科学学习，获得丰富的时候，它就停在了上木块倒下来差探究过程，发展不应为追求的感性经面，因为这上面是斜坡，点砸到马皓元初步的探究能知识和技能验，充分用手抖了一下，然后它才的头，遇到了木力。成人要善于的掌握，对幼发展形象滑下去。结果滑下来砸到块倒下来的问发现和保护幼儿进行灌输思维，而马皓元了。滚下去的同题，大家看到视儿的好奇心，充和强化训练。且初步尝时，中间这里一块木板也频后就能找到分利用自然和支持和鼓励试归类、翘起来了，这两个先翘起自己认为的一实际生活机会，幼儿大胆联排序、判来的

16、木板却放平了，然后些答案，并能很引导幼儿通过想、猜测问题断、推理，(2)那长的和短的有什么区别？就被这个东西滚下来砸 到马皓元了，他们用的是 长圆柱，一般我们都是用 短木柱，用长的所以砸下 来是长的。(2)短的话可能就会从 这里滚走，如果是长的话 就会撞一下就会砸到马 皓元。好的从视频里 搭建的方式中 思考如何去改 进，换个思考角 度。观察、比较、操 作、实验等方 法，学习发现问 题、分析问题和 解决问题；帮助 幼儿不断积累 经验，并运用于 新的学习活动， 形成受益终身 的学习态度和 能力。分享中孩 子们认真思考 未能成功的原 因，以及打算下 次进行的办法， 这些都能体现 出孩子们思考 分析问

17、题的能 力。的答案，并设 法验证。支 持、引导幼儿 学习用适宜 的方法探究 和解决问题， 或为自己的 想法收集证 据。逐步发展 逻辑思维 能力，为 其它领域 的深入学 习奠定基 础。幼儿 通过观 察、比较、 操作、实 验等方 法，学习 发现问 题、分析 问题和解 决问题； 帮助幼儿 不断积累 经验，并 运用于新 的学习活 动，形成 受益终身 的学习态 度和能 力。1 .分享点：木块倒 下的原因2 .问题：(1)我们刚才知道 余沐宸说到了木块 倒下去是因为滚筒 太长了，那还有其 他小朋友能说说看 原因吗？(2)还有其他的原 因吗？(3)还有小朋友想 要说的吗？(1)因为呢，这个滚下 去有压力，放

18、在这个木板 上就像跷跷板一样然后 这个就被翘倒了就砸到 马皓元了。(2)石头歪歪扭扭的， 这个木板撑不住，这个弹 起来这个木块掉下来，放 的不平。(3) 1.木板没有靠拢， 这里有裂缝，我坐在这里 是因为这里凉快，他也在 这里所以他倒过来，木板 翘起来了。2.我看见这里是一块木 块，一推这里，这块木块(4)哦，是旁边的 木块倒下来撞倒了 还有其他小朋友来 说说看是什么原 因？就在转，然后这块木板就 不小心倒下来砸到了马 皓元。(4) 1.这个木块本来放 石头上的，就会抬起来滑 走了，这个木块也是歪 的，这个加了方块没有 倒，没有加方块的就倒 了。2.不倒下来的话可以把 长木块拿掉一个。1 .分

19、享点：不让木 块倒下来的办法。2 .问题：(1)那有什么办 法不让木块倒下来呢？(2)如果在草坪 上滑可以吗？(3)还有其他小 朋友想要说的吗？(1)长木板，那个滚筒 太重了压上去长木板会 有些痛的，而且就会这样 翘起来了，我们把这个放 在草坪上的话，如果我们 把这个放在这里，另外一 个地方滑的话，用小滚筒 滑下来就可以的。把小木 块竖着立起来，就容易倒 下来了。(2)不行，可以在旁边 的那个地方，把它架在上 面，然后滚筒矮一些就可 以滑下来了。(3) L有可能是这里的 石头太高了，我玩的时候 有些石头是很高的，这边4.旁边加木板是 吗？为什么旁边加 木板就不会砸到马 皓元了？(4)放平了可以

20、滚 下来吗？觉得放平 滚不下来的举手， 说说看原因。是低的，小木板就没有平 衡。没有平衡就会倒，所 以加上小木块。2 .把两个放中间，把长木 板拿掉一点放在中间就 不会倒了。3 .这里加上长木板，就 不会砸到马皓元了。4 .因为木板把把倒下来 的木块挡住了，倒下来就 不会砸到了。5 .把长的圆柱体拉上就 不会翘起来了。6 .要把这个拿到边上 去，滚筒倒下来就不会砸 到马皓元了。7 .可以把这个放在这个 地上不放在石头上了。8 .我看见这边露出来 了，露出来就有洞，放平 一点。(4) 1 .我觉得这个下坡 路没有速度所以滚不下 来。2 .我以前玩滚筒总是能 成功，我是架在这里的草 坪上能滚下来。

21、我的启示：总体效果分 析？下一步有怎样的 思考？这次游戏分享中大家一起探讨了为什么木块倒下来的原因和该怎么不让它倒下来的 办法，小朋友们都在畅所欲言，虽然不时声音盖过发言的小朋友的音量，但是经过提醒 孩子们也能稍微降低自己讨论的音量。大家都在积极思考，幼儿的语言能力是在交流和 运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿 与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在游戏分享过程中，教师了解幼儿在游戏中遇到的困难，原因，并将它们提出来，大家一起讨论，想出解决的办法，提高幼儿的游戏水平以及发展幼儿们解决困难的能力。指南中提出重复性行为是幼儿游戏的一个明显的特点。主题墙的呈现：（呈现什么？怎么呈 现？）