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1、新苏教版五年级上册科学教学计划（含进度表）2021-2022学年度第一学期教师 班级日期学生情况分析我所任教的班级中，总体上来讲课堂纪律比较好，大多数学生好奇心强，且思 维活跃，对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，已经具备了初步 的科学探究能力，能够观察生活，发现问题，思考问题和解决问题，不过，本班学 生发展明显有不均衡的现象。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发 展态势良好；后进生思维有些局限，发言不太积极，表现欲望差。随着年级的升高， 课程难度的增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，因此科学素养 一般。在本学期的科学教学中，教师要特别重视这部分学生，端正
2、其学习态度，培 养其学习科学的兴趣和习惯。教材分析本册教材为苏教版教材，为新修订的教材，本教材的设计理念与国家课程改革 的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。教 材以主题为标准划分单元，一个单元一个主题，共分为五个单元。第一单元，主题是“光与色彩”，本单元由四课组成：光源光的传播光 的反射七色光。前三课按递进关系设计，是对“光”的生成、传播、遇到不同 物质时行进方向改变等光现象的认识。第四课将关注点放在了光本体的性质上，以 太阳光为载体，通过科学实践活动帮助学生认识作为能量形式之一的光的种类及层 次性。第二单元，主题是“热传递”，本单元共设计四节课，分别是热传导
3、热 对流热辐射物体的传热本领。本单元四节课属于部分与整体的关系。前三 课分别认识热传递的三种方式，这三课之间是并列关系；第四课是从整体上认识影 响热传递的因素以及三种传热方式在生产生活中的综合应用。第三单元，主题是“地球的表面和内部”，本单元侧重认识地球的构造和地壳 变化原因，由地球的表面火山和地震地球的内部地表雕刻师四课组 成，按照从结果到原因、先现象后本质、由具体到宏观的逻辑顺序展开，从观察描 述地形、认识地质灾难延伸到理解导致地貌改变的内部和外部原因。第四单元，主题是“水在自然界的循环”，本单元由四课组成：云和雾露 和霜雨和雪水滴的“旅行”况前三课在内容上呈现并列的关系，分别从原理 层面
4、对这些天气现象形成的原因进行解析。最后一课是综合学习认知，将这些天气 现象的形成与水的循环相结合。整个单元在结构上显现出分分总的关系。第五单元，主题是“人体“司令部”，本单元由刺激与反应从刺激到 反应我们的大脑大脑的开发与利用四课组成，采用递进式的逻辑结构编排。 本单元学习内容可分成两个层次：第一个层次围绕人体神经系统的工作方式展开， 揭示神经系统从接受刺激到做出反应的过程。第二个层次围绕作为人体“司令部” 的大脑展开。本册专项学习主要由两部分组成。第一部分认识不同领域的工程师通力合作， 才可能使一项工程圆满完成。第二部分从学生了解的救灾情境出发，将“定点投放 物资”的情境带入课堂，提出了 “
5、设计并制作一个降落伞，保护鸡蛋平稳降落”的 任务，通过明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进，最终向同伴展 示交流。教学1 ,能识别来自光源的光，知道光遇到不同的物质时传播方向会发生改变，知道 太阳光中包含不同颜色的光。47. A48. A49. A50. B51. C52. A53. C54. A解析：热量由温度高的物体向温度低的物体传递。55. A56. C57. B58. B59. A60. C目 标2,运用有关光现象的原理，列举、解释自然界与生活中的光现象事例。3 .知道热的三种传递方式及其特点，能运用热传递知识对生活、生产中传热现 象进行说明和解释。4 .经历观察热传递的过
6、程和方向的系列实验过程，归纳概括热传递规律。5 .能使用科学语言描述地表陆地形态、地球内部圈层以及岩石成因。6 .能较详细地说明地震、火山喷发等自然灾害的成因以及对人类的影响，掌握 一些抗震防灾的基本常识。7 .举例说明水、温度、风等自然力量会塑造地表形态。8 ,能够描述云、雾、露、霜、雨、雪等天气现象形成的原因。9 .能够借助模型图来描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的循环过程，懂 得大自然的水处于一个动态平衡之中。10 .能通过体验，感受什么是刺激、什么是反应，以及大脑的轻重、模样和功 能。11 .能提取阅读材料中的主要信息，了解人接受刺激并做出反应的过程，知道 脑的组成、大脑的分工和怎
7、样保护大脑。12 .动手动脑，选择合适的材料，设计并制作出满足需求的降落伞，并向同伴 展示交流。能够明确工程任务，经历工程实践活动的过程，重点领会明确问题、前期研究、 制作模型、测试改进四个环节的基本方法。教学重难点1 .能识别来自光源的光，知道光在空气中沿直线传播，遇到不同的物质时会发 生光的折射现象，知道太阳光中包含不同颜色的光。2 .知道热的三种传递方式及其特点，归纳概括热传递规律，能运用热传递知识 对生活、生产中传热现象进行说明和解释。3 .了解地表陆地形态、地球内部圈层的特点，知道地震、火山喷发等自然灾害 的成因以及对人类的影响，掌握一些抗震防灾的基本常识。4 .能够描述云、雾、露、
8、霜、雨、雪等天气现象形成的原因，了解地球上水的 循环过程。5 .感受什么是刺激、什么是反应，认识大脑以及人的神经系统的特点，了解人 接受刺激并做出反应的过程。6 .动手动脑，选择合适的材料，设计并制作出满足需求的降落伞，并向同伴展 示交流。教学措施1 .加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时教师要充分利用空 闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一 名合格的科学教师。2、根据科学学科的特点和高年级学生的特点，科学学科课依然要加强直观教 学，重视课本上的图画和实践操纵。3、重视指导学生熟悉各种事物之间的内在联系,变化规律和缘由。4 .不同的课型用不同的
9、教学思路，加强科学学科的学习与学生生活实际的联 系U5 .组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。教学时间安排周次单元课题课时备注1第一单元 光与色彩1.光源1机动1课时22.光的传播233.光的反射134.七色光14单元复习与检测15第二单元 热传递5.热传导1机动1课时56.热对流167.热辐射16-78.物体的传热本领27-8单元复习与检测18第三单元 地球的表面和内部9.地球的表面1机动1课时910 .火山和地震21011.地球的内部110-1112.地表雕刻师211-12单元复习与检测112-13阶段复习阶段复习与检测213第四单元 水在自然界的循环13.云和雾1机
10、动1课时1414.露和霜11415.雨和雪11516.水滴的“旅行”115-16单元复习与检测116第五单元 人体“司令部”17.刺激与反应1机动1课时1718.从刺激到反应11719.我们的大脑11820.大脑的开发与利用118-19单元复习与检测119-20专项学习像工程师那样220-21期末复习总复习3一、苏科五年级上册科学期末复习21.炒菜锅的手柄一般都是橡胶或木头做的，主要是为了（ ）O熊，网A.轻巧美观B.降低成本C.减慢热传导，防止烫手.右脑控制（）的运动。A.左侧身体B.上半身C,右侧身体.下列说法中，错误的是（）。A.水有三种形态：固态、液态和气态B.露是液态的水，雾是气态的
11、水，霜是固态的水这主要是为这解.AC.水的三种形态可以互相转化.下列说法正确的是（）。人穿手介联A.人们可以用干冰进行人工降水B.衣服变干是因为水遇热凝结成水蒸气C.水的三种形态之间的变化是不可逆的.地下水的来源主要是（ ）oA.地表径流 B.降水渗入C.海洋.石锅饭是用石锅作为做饭的容器，用石锅做饭的好处是（AA.石头是热的良导体，食物容易熟（S）.石头散热速度慢，容易保温C.石头比较坚硬，不容易破.下列降水过程同时存在液体降水和固体降水的是（）oA.冻雨 B.雨夹雪 C.冰雹.俏俏的数学很好，书写的文字也非常漂亮，她的（）可能比较发达。A.左脑 B.右脑 C.脊髓.冬天，在同一环境里用手触
12、摸木头、大理石和塑料，会感到大理石更冷，这是因为（）oA.大理石的温度低B.木头和塑料是热的良导体C.大理石是热的良导体.医生戴额镜给病人检查耳朵，是巧妙地利用了（）oA.光的直线传播B.光的反射C.光的色散.红色的滤光纸可以让（ ）光通过。A.红 B.绿 C.蓝.下列选项中，（）是因为热传递让物体温度升高的。A.双手接触并反复摩擦感到热B.晒太阳感到热C.将橡皮在桌子上快速滑动，与桌面接触处会发热.降水的动力来源于（）。A.太阳B.地球C.月球.地球结构模型的三个圈层中，最薄的是（）oA.地壳B.地幔C.地核.利用篝火取暖主要是利用了（ ）oA.热传导B.热对流C.热辐射.地震是一种会带来巨
13、大灾害的自然现象，地震发生时，下列做法中不适合的是（）oA.如果在一楼，就迅速离开房间，跑到空旷的地方B.如果来不及离开房间就躲藏在牢固的床、桌子等坚固的家具下C.地震发生时，快速跑到窗边，打开窗户大声呼救17.小明在西藏某地旅游时，导游告诉他，当地山体中有很多不同种类的贝壳化石，小明的以下推 理中合理的是（）。A.远古人类曾把贝壳带上高原B.这里曾发生了海陆变迁的地形变化.形成露时的气温（）。A.比形成霜时的要高B.比形成霜时的要低C.与形成霜时相同.下列方法中，（）可以减少光的反射带来的不便和危害。FAA.多建高楼大厦，使用玻璃幕墙八来果哎B.家里装修时，墙面尽量使用光滑的材料主贷氮烘口C
14、.剧场的墙面使用粗糙的材料.下列现象是由光沿直线传播造成的是（）o米A.日食B.水面倒影C.彩虹.下列物体中，没有利用光的反射原理的是（）oA.五官科医生用的额镜B.家用穿衣镜C.眼镜.下列做法中，（）是正确的。A.白天睡觉，晚上熬夜学习，睡眠不足B.喜爱脑力劳动，不爱体育运动C.锻炼身体，保持充足睡眠，营养均衡. 一般在一天中的（）能看到雾。A.早晨B.中午C.傍晚.北方冬天玻璃上形成的小水滴是（）而成的。A.蒸发B.凝结C.沸腾.下列现象不属于凝结的是（）oA.洗澡时，玻璃上出现的小水珠B.煮饭时，打开锅盖冒出的雾气辑C.芳芳买的雪糕化了27.关于降雨时，水物态变化过程，下列描述错误的是（
15、）oA.水蒸气-小水滴一聚集成云一直接降落B.水蒸气-小冰晶一聚集成云一降落过程中融化成雨滴C.水蒸气-小水滴一凝固一聚集成云一直接降落.水在自然界中有各种形态，不属于固态水的是（）oA.雨 B.霜 C.雪.李奶奶患上了脑血栓，右边的身体瘫痪，这是因为她的（）发生了栓塞。A.左脑B.右脑C.小脑.在通常的地形图或地球仪上，蓝色表示（）oA.海洋B.陆地C.盆地.大脑的表面凸凹不平，和（ ）的表面相似。A.核桃仁 B.杏仁 C.花生.下列不属于科学家收集有关地球内部信息的途径的是（）oA.研究火山和地震B.研究地热和温泉C.研究地球表面的形态28 .下列属于光源的是（）。A.太阳B.月亮C.未点
16、燃的蜡烛.夜晚，我们能在灯光下读书、写字，是利用了光的（）oA.直线传播原理B.反射原理 C.折射原理.下图中的两个圆柱大小相同，圆柱的高与直径相比，（）oA.高比直径大29 高比直径小C.高与直径相等36 .我们用积木能摆出各种形状的物体，这是因为我们的大脑具有（）oA.记忆功能B.创造功能C.识别功能37 .页岩变质会形成（）oA.玄武岩B.板岩C.砂岩38 .观察中国地形图，我们可以发现：我国（ ）oA.西部多高山，东部多平原B.西部多丘陵，东部多平原C.西部多盆地，东部多山地.地震给人类带来了巨大的灾难，当地震发生时，下列行为中不合适的是（）。A.迅速离开房间，到空旷的地方B.如果来不
17、及离开房间，就躲藏在牢固的床、桌子等家具下C.快速跑到窗边大声呼救.水在加热时，变热的水会在水壶里（）。落8A.上升B.下降 C.不动.在地球内部，越往深处（）oA.温度越高，压力越大B.温度越高，压力越小C.温度越低，压力越大42.小李通过实验认为：流水能改变岩石的模样。下列最能支持他的证据的是（）oA.岩石加热后放入水中会裂开B.经常有水的岩石上面会长出青苔C.岩石放进装有水的瓶中摇晃，会有细碎的颗粒出现.在太行山一带的山脉中发现卵石和海生螺蚌的化石，从而推断出这个地带在很早以前是（）oA.湖泊B.平原C.海洋.烧开水时，壶壁与水之间的热传递方式主要是（）oA.热传导B.热对流C.热辐射.
18、下列说法中正确的是（）oA.太阳向地球传递热量的方式是热对流咸B.液体和气体只能依靠热对流来传递热量C.金属材料一般都是热的良导体.露经常在（）形成。A.傍晚或夜间B.中午C.下午.下列成语中，包含光的反射原理的是（）oA.杯弓蛇影 B.如影随形 C.无影无踪.以下装置，能起到潜望镜的作用并且效果最理想的是（）o43 .下列自然现象形成的条件相同的是（）。A.霜和雪B.云和霜C.露和霜. 一般情况下，金属传导热的本领比木头（）A.差 B.强 C. 一样.潜水艇里的潜望镜是利用（）工作的。C.光的反射原理A.光的折射原理B.光传播速度快的原理.冬天天气寒冷，小芳睡觉时盖上了厚厚的棉被，会觉得暖和
19、，其中的原理是（）oA.棉被能防止热量散发B.棉被能产生热量左式阳C.棉被既能产生热量，又能防止热量散发中亚（）44 .热辐射的辐射越强，温度（）oA.越低 B.不变 C.越高45 .小明简要画出冷水和冰水的热传递过程，正确的是（）o.古人修栈道时，常用火烧岩石，待岩石温度升得很高时，再浇以冷水，这样岩石便爆裂了，这 是人们利用了（）可使岩石爆裂的特征。A.冷热作用B.流水作用C.植物作用.小宇同学的家乡四周地势较高，中间低平，具有这种特点的地形是（）oA.高原 B.山地 C.盆地上.（）可以使地形瞬间发生较大的变化。A.岩石的风化作用B.火山喷发和地震 C.河流的沉积作用.地震时，（）最有可
20、能保护自己不受伤害。A.躲在卫生间 B.站在空旷处 C.躲在桌子下.产生地震的主要原因是（）o突主货重量燃雾姗雕小决A.地壳的运动B.地下的温度太高C.人类的活动.河水的侵蚀作用会使（）oA.河道越来越宽，越来越浅B.河道越来越窄，越来越深C.河道越来越宽，越来越深【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、苏科五年级上册科学期末复习21. CA2. BA3. BB4. B5. AC6. BA7. BB8. AC9. CB10. CA11. CA12. CC13. A解析：雾一般在较冷的时候出现，一天中早晨温度最低。14. BC15. CA16. AA17. AC18. AB19. CB20. BA21. CA22. AC23. CA24. CA