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1、幼儿园课堂教学活动益智区大班教学活动益智区适用于大班主题教学活动，使小孩们能够指导本人扮演不同的角色，在角落里自由活动；乐于与别人沟通，互相学习，合作与分享，培养小孩的自我保健才能和动手才能，激发小孩参加活动的兴趣，让小孩体验区域性活动的乐趣活动，来看看幼儿园大班活动益智区的教学计划。大班拼图区活动教学计划能干的小手一，区域活动目的1.培养小孩的自理才能和动手才能，激发小孩对参加活动的兴趣，让小孩在区域活动中体验活动的乐趣。2.引导小孩扮演不同的角色，在角落里自由嬉戏；愿意与别人互动，互相学习，合作和分享。3.鼓舞幼儿使用各种材料，工具和方法来探究游戏的乐趣；4.在做事的乐趣中，体验项链，修理
2、轻轨，建造高层建筑等。5，活动完毕后能够将教材放回原处，在老师的提示下组织场地。6.让小孩体验独立，独立和制造力的才能。其次，每个区域的详细设置。（1）角色区（娃娃屋）活动目的：1培养幼儿对角色扮演的兴趣。认识到家庭成员所扮演的角色。 2增加幼儿之间的沟通并开展语言才能。3锻炼小孩的动手才能，明白父母不容易材料交付说明：1.娃娃和打扮娃娃所需的各种材料。 （动物头饰）2，小床，抹布娃娃和各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，。游戏规则：自主选择角色并进展模仿游戏游戏的重点：老师作为客人参加活动，并协助小孩理解娃娃屋中的各种物品并理解游戏玩法，告诉小孩不要破坏娃娃屋中的物品。指导儿童如何握住娃娃，喂
3、食娃娃，睡眠娃娃，打扮娃娃（2）快乐书活动目的：1.培养小孩对读书的兴趣。2.培养幼儿的语言才能，养成坚持讲一般话的适应。3.养成良好的阅读适应。物料交付说明：各种儿童读物，新鲜蔬菜，白兔，小红帽和其他故事书游戏规则：本人选择书籍，阅读游戏指导的关键：指导幼儿掌握正确的读书方式。能够一页一页地翻动，告诉年幼的小孩读书时不要大声说话，妨碍其他小孩读书。养成良好的阅读适应（3）建筑面积活动目的：1.引导小孩学习通过建筑活动分享玩具和一起游玩。2.培养幼儿建立和促进空间知觉开展的才能。3，理解各种玩具的使用，体验大家一起玩的乐趣。物料交付说明：废物罐，饮料瓶，雪花片，积木，各种塑料塞玩具，废物纸板。
4、游戏规则：小孩们成群结队地工作，并尝试建造诸如高层建筑之类的建筑物。游戏指导的要点：老师以玩家的身份参加游戏，并指导在协助儿童建立游戏方面遇到的困难。例如，如何放置高层建筑不会崩溃。（4）艺术区活动目的：1，锻炼小孩的动手才能，培养手指的柔韧性，将花瓶粘贴2.对艺术活动感兴趣，能够免费传播鸭和花瓶。3，学会将长橡皮泥变成麻花技巧4.学习将一张纸撕成细面条的技巧。5.明白橡皮泥和纸不能扔在地上。6，学会收手后完成工作。物料交付说明：橡皮泥，旧报纸，纸盘，油画棒，彩鸭，水果画等。游戏规则：小孩们依照本人的意愿选择本人的材料，捏，舔，撕，黏的技巧。游戏指南重点：1.指导幼儿如何使橡皮泥变长和弯曲。如
5、何将纸撕成细条？（5）拼图区活动目的：1，锻炼小孩的动手才能。会区分颜色找到叶子宝贝的家2.培养幼儿的思维才能，练习分类，并学会有规律的弦项链。物料交付说明：用过的帽子，吸管，鞋带，不同颜色的泡沫纸，制成了几张婴儿的叶子，将纸箱盖切掉以制成婴儿的叶子，将不同颜色的泡沫纸切成几何形状1DD5许多图形。游戏规则：小孩们本人选择材料，并依照本人的意愿进展操作。游戏指南的要点：指导小孩们有规律的弦项链，操纵绳头，奶瓶盖和珠子之间的间隔，并对树叶进展分类以依照异同找到婴儿颜色。备注：每个区域徽标的设计均基于小班儿童的独特年龄特征和思维特征，并结合图片和色彩艳丽，色彩艳丽的徽标，然后进展设计和消费。 （详
6、细说明）（1）激发兴趣1.老师用音乐游戏01003010介绍活动老师：凯蒂，凯蒂，你在哪里？幼儿：嘿，嘿，我在幼儿园，老师：凯蒂，凯蒂，你想玩什么。幼儿：嘿，嘿，我想玩角球。猫宝宝想玩角球，好吧，如今小主人会带猫宝宝接着玩角球，但是宝宝应该留意，今天我们在该区域添加了一些新材料哦，在我们的建筑区域小主人希望添加饮料瓶，纸板，纸盒和其他材料，以便婴儿能够用本人的小手将每个区域的材料制成有趣的物品。好了，如今婴儿能够自由选择游戏的区域和材料。看看谁玩的非常好，玩得快乐。（2）练习1，小孩们选择角球游戏。2，老师的观察与指导，主要要点有：（1）观察小孩的才能是否提高，如何与同伴合作，如何沟通，是否遇
7、到困难以及如何处理。引导小孩自主玩游戏，大胆地互动和玩游戏。（2）留意个别儿童在活动中遇到的困难，并提供及时的支持。（3）留意不同小孩的分层指导，理解他们的需求，并及时调整。（3）师生交流与分享1.审查活动：（1）小小孩说，你今天在哪里玩，你玩什么？如何玩？您在活动中遇到困难了吗？如何处理咨询题？（2）讨论各个角落中每个小孩的制造行为。（3）在“我有一双有才能的小手”四周，请小孩们自由讨论，2，老师总结：猫宝宝，您今天的才能非常强，用本人的小手在该地区做了非常多有趣的工作。老师希望您能够在下一届区域性活动中用小手做更多更好的作品。小科克：角落风格的教学特别合适那些害羞而回绝上学的小孩，由于小孩能够自由选择从感兴趣的角落进入，并与一个或两个兴趣类似的小孩联络，直到他想来与其他角落的小孩一起外出，而不必与他们联络，他们会面对惊奇的处境和全班同学的压力。