《小学一年级语文下册《语文园地七》教学设计一等奖3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文下册《语文园地七》教学设计一等奖3篇.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1.小学一年级语文下册语文园地七教学设计一等奖【学习目标】1、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。2、认识9个生字，巩固识字，积累词语。3、能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨 论。4、能把自己所画的图画用文字表达出来。5、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。【课前准备】1、多媒体课件。2、识字卡片、词语卡片。3、竞赛评比用的小红旗。4、让学生准备展示内容。【教学设计】我的发现要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。1、激趣:(1)学生小组讨论。(2 )选小组代表回答。2、学生自由读交流平台，进一
2、步体会语言描写和动作描写。(1)学生交流使用语言描写和动作描写方法的好处。(2)教师归纳：语言描写可以反映出人物的一些特点，运用恰当的语言描写能使文章 生动、形象，更好地表现人物性格，揭示文章中心；动作描写可以确切生动地表现人物的动 态，反映人物心理活动的进程和人物品质。3、通过感受描写方法的好处，尝试在习作中使用语言描写和动作描写。二、识字加油站1、指名、分组读词语。2、指名说说你知道哪些词语的含义，教师相机课件展示词语解释。和蔼：性情温和,态度可亲。慷慨：充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。贤惠：指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。悲戚：悲痛哀伤。(着重于哀，多是个人情感上的)临危不惧：面临
3、着危险从容不迫，毫不畏惧。彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。焦躁不安：指焦急烦躁，心神不定。心急如焚：心里急得像着了火一样。形容非常着急。3、你还知道哪些可以形容人的品质、心情的词语？（学生回答）品质：持之以恒忠心耿耿大公无私专心致志不屈不挠堂堂正正心情：闷闷不乐垂头丧气悲恸欲绝笑逐颜开喜出望外心花怒放三、词句段运用之成语读下面的成语1、下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。囊萤夜读、铁杵成针一一见第22课文言文二则悬梁刺股由头悬梁（孙敬） 和锥刺股（苏秦）两个故事组成。比喻废寝忘食地刻苦学习。凿壁偷光原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦
4、。程门立雪进士杨时，为了丰富自己的学问，和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见 程颐，但是程老先生刚好在睡觉。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍 立一旁，不言不动，如此等了大半天。老师睡醒后，看见了外面的两个雪人一一杨时和游 酢，对此，程老先生感动不已。比喻求学心切和对有学问的长者的尊敬。手不释卷三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕 蒙总是推说军队事多没有时间学习，后来在孙权的劝说下，吕蒙开始读书学习，从此手不释 卷，并坚持不懈。最后吕蒙做了吴国主将，屡建奇功。后用来形容勤奋好学。2、课件展示程门立雪和悬梁刺股的故事，说一说你有什么体会。3、拓展：你还知道哪
5、些与求学有关的成语呢？试着讲给同学们听。第二课时教学过程一、词句段运用之仿写读下面的例句，注意加点的词语。1、学生自由读句子，边读边想：动词的连续使用有什么好处？(1)句子一：抓蹬和攀一系列动词表现了 他的勇敢。连续动词将人 物形象立体化，使人产生画面感。(2)跑奔脱跳摸钻吸钻等一系列连续的动作,写 出了罗盛教在冰下救人的艰辛与不易，体现了罗盛教舍己为人的精神。2、什么是连续的动作？连续的动作是指人们在做一件事时的动作，并且这种动作是有先后顺序的。例如：我掏出钥匙，打开房门，放下书包，开始收拾房间。(掏出打开放下收拾”等连续动词的使用，使句子更生动，富有活力。)3、仿照上面的例句，选一种情况写
6、一组连续的动作。蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球妈妈下班回到家蝴蝶飞舞：蝴蝶从花朵上飞起，扇动着翅膀，在花间上下飞舞。4、小练笔：用连续的.动作写一写剩下的两个句子。5、仿照下面的例句，写一组连续动作下的情境。例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。二、日积月累1、谈话导入：清华大学是无数学子向往的学府，那么有谁知道其校训是什么吗？（自 强不息，厚德载物）谁能说说这个校训的寓意及来历？（民国时期，梁启超在清华大学任教 时，曾给当时的清华学子做了演讲，引用了周易中的自强不息厚德载物等话语 来激励清华学子，此后这8个字便写进了清华校规，后来演变成了清华校训I。）你还知道 哪些自立自强的名言警
7、句吗？2、（课件出示）多种形式朗读日积月累中的名言。（指名读，齐读，分组读）3、小组讨论，理解名言。（1）天行健，君子以自强不息：天（即自然）的运动刚强劲健，相应的，君子处事, 也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，不可懒惰成性。4、想一想：你从这几句名言中懂得了什么道理？（做人要自强，遇到问题要想办法, 不怨天尤人，要发奋图强，时刻有危机意识。）5、熟读成诵，内化积累。（1）学生采用多种形式朗读。（2）学生自由背诵。（3）教师创设情境，检查背诵情况。6、拓展：课下搜集关于自立自强、自强不息的名言警句。教学反思语文园地七中体现了品质的重要性，重在培养学生的优秀品质。从交流平台的动作、
8、语 言描写体会一个人的品质，到日积月累的自立自强的名言，都在告诉学生培养优秀品质的重 要性，我特意在讲解交流平台的时候，让学生使用描写方法感悟人物品质，让他们可以从语 言文字中体会人物品质，再用日积月累中的名言告诉他们要学做事，先学做人，拥有自立自 强、自强不息的意识。今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示回字，用回字来组词。2、引导：这位朋友要教给我们新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告 诉小组的伙伴。3、结论：同一个字在不同的语境有不同的意思。4、扩展积累：引导学生用打字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多意的现象。日积月累一、读读认认1、激趣：老师给大家带来了一些
9、炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。（课件播放：结合实物 出现词语）2、小组内练习词语。3、比一比：小组开火车读词语比赛，比哪组的火车开得好。同学来挑战，看谁最棒。4、认读生字:冈!1才我们认识的词语中有很多要认的生字：（课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、 汤、碟）（1）小组内互相读一读生字。老师用生字卡片抽查。（3）听字音举卡片。（4）小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字形？二、读读背背1、引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启 发。2、小组内练习读成语。3、比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。4、学生自由说成语的意思。5、扩展积累：
10、你还能说出哪些成语？口语交际1、看图了解图意:出示挂图，提出要求：先仔细看图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事？自己看图、理解图意。在小组内连说。2、续编故事：小组讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做？列出学生想的办法。评一评谁的办法好。把续编的故事讲给同桌听。推荐讲的好的同学把故事讲给全班听，评出故事大王。3、扩展延伸：自主画一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。与同学交流自己的画或写的内容，互相观赏，互相学习。展示台1、小组内展示课外学习语文的成果。2、每一个小组推荐一个代表在全班交流展示：办一个班级小报展览。2.小学一年级语文下册语文园地七教学设计一等奖教学目
11、标：1 .提高学生识字的兴趣2 .引导学生留心观察周围的事物，主动认字3,巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整教学重点:主动认字，有兴趣识字教学难点:字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、毛、电第一课时课时目标：1、提高学生识字的兴趣。2,巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。教学过程:一、讲清要求，引出我会认?小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，孙老师要把它送给会听、会说、会认、会 读还会写的学习小组。大家可要努力哟!来!咱们一块儿学习语文园地（四）二、我会认?1.小女孩会认什么字?（生答）?2.对，她不光会认字，她还会认好多字呢!你瞧!（点出转盘。）?3.你们会认吗
12、?谁会认?（引导学生自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。）?4.请3位同学当众大声认5.6个学习小组开火车认6.小朋友们认的对，读的准。可是，你们知道吗?这8个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。（引导学生观察转盘上的8个字与木字的关系。）?7为什么这些字里都有个木字呢?请小朋友们在小组里商量商量。（学习小组讨论。）?8.玩游戏玩转盘，猜字谜（教师操纵转盘转动。引导学生在玩中发现每个字里有木的原因）9 .全班再认读一遍第二课时课时目标：L朗读短语，逐步形成积累的习惯。2、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。教学过程:一.我会读?小朋友们认得真好，咱们接着往下学。（点出我会读
13、。）?1 .小男孩读什么?（出儿童电影院）？2 .你会读吗?你是怎样会读的?（引导学生说。）?3 .告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门边或大门上, 你们见过吗?（引导学生留心观察周围的事物。）?4 .标牌该怎样读呢?谁会读?（指导学生正确朗读标牌上的短语。）?5 .出示8个标牌，让学生自由朗读6 .再出6幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。（引导学生在小组内互相讨 论交流完成一项任务。）?7 .每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读?（教师 相机指导，引导学生正确读出语句。）?二、比比写写？1 .出生字。请小朋友们仔细看大屏幕
14、，比一比，这些挨着的字有哪些地方不同?你想说 哪一组，就说哪组。（小朋友在小组内自由说。）?2 .大家说得好，还能不能写好呢?请小朋友们翻开书第100页，在书上写写这些字，注 意摆好写字姿势。（生书写，师巡视。）?3 .请3位同学，把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写 得美，美在什么地方；哪些字，写得不够工整，问题在什么地方?（教师相机指导少、手、毛、 电、几字在田字格中的关键笔画。）?4 .全班同学在田字格本上再写几个少、手、毛、电字巩固巩固，要求写得美观、工整。（生写，师巡视。）第三课时口语交际课时目标：1、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。2、
15、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。3、学会倾听别人的回答。教学过程：1、出示图画，读句子。小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙的向他走来.谁知道.这个符号表示什么？2、接下来，我们就合作把这个故事讲下去。3、小组合作编故事。4、小组展示：接龙编故事。5、动笔画一画，把自己讲的故事画下来。内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文园地四教学设计三，希望对你有帮3、小学一年级语文下册语文园地七教学设计一等奖作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经 验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的语文园 地七教案一部编版语文四年级下册一语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学目标1、体会语言描写、动作描写的好处。2、积累描写人的心情、品质的词语。3、使用连续的动词写一组动作；能给别人讲古人求学的成语故事。4、积累关于自立自强的名言。教学重难点使用连续的动词写一组动作，积累自立自强的名言。教学课时2课时。第一课时教学过程一、学习交流平台1、回顾本单元关于动作描写、语言描写的片段，说说使用这些描写方法的好处。