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1、Unit4第1课时教学设计【课 时】第1课时一、教学目标1 . 能够听懂、会说 exercise book, pencil sharpener, a pair of scissors, pencil box, a box of crayons和please六个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆词汇。2 .能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对物品以及价格进行简单的描 述。3 .能够根据语境，结合听力内容，选择恰当的词汇填空。教学重难点能够听懂、 会说 exercise book, pencil sharpener, a pair of scissors, pencil box, a box o
2、f crayons和please六个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆词汇。二、教学过程A. Listen and write.1 .热身导入(1)创设购物语言情景教师呈现Get Ready情境图，引导学生观察图片，提问：Who is she/he? Where are they?教师提示学生文具店的表达：It is a stationery shop.Tip:教师可以为学生准备不同文具店的图片，如：晨光文具店，使学生对 stationery的理解更加充分。(2)引出主题教师描述情境图内容，引出本单元主题，如：Yaoyao wants to bay something in the stati
3、onery shop. She is shopping. Lets go shopping.(3)教师提问题：What things are there in the stationery shop?学生用己学词汇 和功能句进行回答。Tip:如果有学生说出本课的新词汇，教师可以适时出示卡片。2,呈现新的学习内容(1)布置听录音了解物品价格的任务。教师可以带一些有价签的文具，文具 中包括要听到的文具，让学生来介绍，如It is . It isyuan.然后引导学生注意 新学文具的英语词汇表达，说：How about these? If you want to buy them, you shou
4、ld know their prices. Please listen.(2)学生听录音，初步感知语目。(3)学生再听录音，写出物品价格。Tip:教师可以根据学生实际情况，再听一遍录音。(4)同桌相互订正答案。Tip：教师提供订正答案的方法和语言：Please point to the picture. Ifs . yuan.(5)全班共同核对答案。教师问：How much is the .?学生回答。3.词汇学习和操练(1)词汇学习学习pencil box教师用幻灯片或实物呈现pencil和box,将其合成为铅笔盒pencil box,教 师请学生读短语，并进行纠正。教师提问：What th
5、ings are there in your pencil box? 学生根据自己的实际情况进行回答。Tip:教师可以请学生同桌相互交流。学习 pencil sharpener教师呈现一支没削过的铅笔，说：There is a pencil in my pencil box. I want to sharpen it. I should use the pencil sharpener.教师用肖tl笔器边肖U铅笔边说：Sharpen, sharpen, sharpen the pencil.同时呈现词卡sharpen,示范ar的读音/a:/。然后，让 学生先读出sharp,再读sharpen,
6、拿着实物出示词汇卡片sharpener,引导学生最 后完整读出sharpenero教师再请学生看图读词，并提问或用提问方式了解学生 的情况：What colour is your pencil sharpener?学生根据自 己的实际情况回答。学习 a box of crayons 和 a pair of scissors教师请学生猜铅笔盒里还有什么，并提示学生：They look like pencils, but they are not pencils. They can draw colourful pictures.教师呈现实物示范发音，再出示词卡，示范ay的读音/ei/。教师引导学
7、生 按照字母发音规则读出单词，并进行操练。教师拿着一盒彩笔，How many crayons are there in the box?教师和学生一起 数水彩笔数量，然后教师可以说：I have a box of crayons. There are . crayons.教师拿出分别装有铅笔、橡皮、尺子和剪刀的盒子，让学生猜，操练短语abox of.Tip:教师通过可以翻动的词卡，帮助学生观察词语的替换，关注a box of. 后所接名词复数的表达方式。教师最后打开放有剪刀的盒子，引出单词scissors,然后示范学生字母i和 or的发音，分别是/I/和/,然后带学生拼读单词。拿出一副剪刀，示
8、范如何说: a pair of scissors,再引导学生说一说还有哪些能与a pair of搭配的词汇。学习 exercise book教师请学生看主题图回答问题：Which one is 5 yuan?教师呈现实物exercise book,并分音节拼读exercise,学生进行跟读。教师拿一本书问： Is it an exercise book? Whafs the difference between them?学习please教师可以通过动作演示please的意思，也可以出示几张情境图，引导学生理 解词义并示范发音来学习这个词。（2）词汇操练听词指图。教师用口型读出生词（无声），请
9、学生说出单词（有声）。教师说出物品价格，学生说出物品名称。学生用本课的生词说歌谣，如：Crayons, crayons, I want crayons. Pencilsharpener, pencil sharpener, I want a pencil sharpener .Tip:教师还可以进行猜谜语等活动帮助学生复习词汇。B. Lefs role-play.1 .教师请学生阅读B项，熟悉语言和活动方式。2 .教师进行角色分配，一部分学生带着标有价格的文具扮演“售货员”， 其他学生扮演“顾客”。Tip:为了明确角色语言，教师可以和一名学生先示范。教师扮演“售货员”， 拿着自己准备的文具，仿
10、照范例进行表达：Welcome to Xinxin. I have . It is . yuan.然后问“顾客”：What do you want?学生扮演的“顾客”回答。3 .学生运用相关语言进行交际，完成买卖文具的任务。4 .完成活动后，教师反馈“顾客”买的文具以及价格。Tip:教师可以请学生自己介绍一下买到的物品，并提供语言帮助，如I bought Its . yuan.C. Lets write.1 .教师呈现C项中的句子，引导学生从Get Ready的图片中寻找答案，请 学生进行口头表达。2 .学生书写词汇完成句子。3 .教师订正答案，提示书写的规范。Tip:教师可以通过实物投影，或者请学生到黑板上写出短语，全班一起订正。 三、备选活动1 .教师还可以提供其他物品的图片让学生定价，或是学生自己选择物品图 片、实物，必要时自己画些物品并定价，组织交际活动练习购物用语。2 .教师呈现A项的听力材料，请学生四人一组共同模仿短文替换词汇，为 自己的“店”做促销宣传，然后请几组学生进行展示。