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1、幼儿园小班科学课计划：不下沉的纸船船是幼儿喜爱的一种玩具。这也是小班儿童的天分。我利用幼儿的性格玩玩具介绍他们，使小孩们特别快乐参加探究活动。通过巧妙地提供两种材料，小孩能够在练习过程中主动发觉咨询题。引导小孩运用感官来比拟和观察两种船的区别，开展小孩的观察才能，提高小孩的感知才能，让小孩理解蜡的特性，不吸水。因而，我设计了这项活动，以使小孩们明白打蜡方法会使船不容易被水弄湿，并理解蜡具有不吸水的特性。同时，让小孩们本人制造蜡船，体验探究成功的喜悦，并在活动中建立和谐平等的合作关系。目的：1.愿意参加“使纸船不湿”的探究活动，并体验操作的乐趣。2.初步理解不吸水的蜡的特性。3，能够在实际操作过
2、程中积极发觉咨询题。4.在活动中建立和谐平等的关系。活动预备：蜡笔，打蜡和未打蜡的纸船材料预备：几条纸船，三个水盆，蜡笔，毛巾，白皮书。经历预备：幼儿有在水中玩纸船的经历。活动程序：1.年幼的小孩能够自由地玩纸船并进展考虑。教师展示了纸船。这是什么？你想玩吗？想想你想如何玩？（依照小班儿童的年龄特征，游戏是他们的本性。我设计让小孩们玩小纸船。小孩们在水中玩小纸船，他们特别投入，同时分享幸福。）2.引导小孩讨论观察结果并找出咨询题的缘故。为什么有些纸船是湿的而有些是不湿的？它们之间有什么区别？你如何玩纸船？您的纸船出了什么事？你发觉了什么？3，教师演示比照实验，使小孩明白蜡不吸水。为什么涂蜡的纸
3、船不湿，而无蜡的纸船又湿？让我们做一个实验：1比拟蜡和纸上的水滴：纸吸收水，而蜡不吸收水。2如何使纸张不吸水？蜡。3不吸水蜡的作用是什么？简介：蜡不具有吸收性，因而将蜡涂在船上，就像纸船穿着雨衣来保护小纸船一样，船也不会被水弄湿。4，儿童制造小蜡船。教师还有一些未打蜡的小纸船。我想请你协助。用蜡笔为它们涂上美丽的雨衣，然后将它们变成不会被水弄湿的小船。5，免费打蜡船，活动完毕。（小孩们本人制造了蜡船，并体验了探究成功的喜悦。让小孩们热爱科学并培养对科学活动的兴趣。）案例观察：活动开场时，所有小孩对出现的三个盆地都特别感兴趣。每个人都等不及要玩水了。这是小班儿童的年龄特征。周云佳的小孩们特别兴奋
4、。两只眼睛都亮堂，看着盆子。我明白他通常喜爱玩水。他最喜爱做的事确实是在马桶上洗手。由于他想竞赛，因而从竞赛开场到完毕不断都特别认真。即便在“打扮”船的过程中，他也特别专注，并精心将美丽的衣服放在船上。颜色，他是最懒惰的，它将在几次内完成。因而，自从他进入公园以来，这次活动中的着色可能是最好的着色！从以上情况来看，兴趣是最好的教师。只要这是幼儿喜爱的活动，不管小孩多么糟糕，他都会尽力而为。活动反思：为了让小孩们找出为什么有些纸船会弄湿而有些纸船不会弄湿，他们将为儿童提供两种纸船，一种是打蜡的，另一种是不打蜡的。让小孩们在游玩的过程中，通过彼此的比照来发觉咨询题：小孩们玩了一会儿，发觉有些小纸船被水弄湿了，有些小纸船没有被水弄湿了，能够还在水里玩。我发觉了咨询题。我和小孩讨论了这个咨询题：为什么有些纸船弄湿了，有些不湿？它们之间有什么区别？让小孩们感受一艘有色船与一艘无色船之间的区别。指导儿童使用感官进展比拟，观察和两种船的区别，开展幼儿的观察才能，提高幼儿的感知才能。实验中的讨论和发觉也促进了幼儿之间的交流。通过这次科学实验活动，作为教师，小孩的自发性观念应该成为“切入点”，让小孩从“中间学习”中进展互动-使小孩体验科学探究的过程。使用科学探究方法来获取科学知识，开展制造认识并为幼儿提供“脚手架”。通过儿童手册，心脏，人类和其他动作，支持和协助引导儿童“向上”开展科学观念！