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1、小班数学课程计划：兔子的萝卜1.感知对象的大小并使用肢体语言来理解和理解大小标记。2，学会查看对象的标记进展大小分类。3.愿意参加数学活动，体验他们的乐趣。活动预备：兔子的萝卜地面背景图片，篮子，操作材料蘑菇每人一个。活动程序：首先，依照萝卜分类的特点。老师：今天，兔子的萝卜已经收获了。他让老师和小孩们帮他拉萝卜。你是否愿意？ “1.展示两个萝卜。老师：好的，老师会先来！ “看，这两种萝卜有什么区别？哪个更大？哪个小？ “2.赠送两个篮子。老师：我们把采摘的萝卜放在篮子里。你看，这两个篮子有什么区别？ “你说，大萝卜放在哪个篮子里？萝卜如何样？ “老师在离开时表示：“大萝卜放在一个大篮子里，萝
2、卜放在一个小篮子里。 “3.让个别小孩对萝卜进展分类。老师：小兔子来邀请小孩们拉萝卜。小兔子说，当小孩们把萝卜放入篮子时，他们大声告诉他：大萝卜被放在大篮子里，萝卜放在小篮子里。 “老师要求小孩的操作并鼓舞小孩大胆地进展操作。画完后，老师指着大篮子咨询道：“这个篮子里有什么东西？ “指着小篮子咨询：这个篮子里有什么？ “其次，识别特征标记的大小。1.出示尺码标记。小兔子从篮子里神奇地拿了两个标记。老师：这里有两个标记。是什么吸引了它？这两个恶棍的行为有什么区别？我们也要学习！ “大标记：两只手伸出，两只脚分开，显示出非常大的意义。小标记：这个小男人，身体翻过来，只看到了头发的背面，他的手靠在身
3、体上，双脚并拢，显示出一个小小的意义。 （儿童的教义大小标记。）第三，游戏稳固了商标的大小。老师：让我们做一个游戏，老师拿什么标签，你做什么，看看谁做得对，快！ “1.匹配萝卜标记。老师：小朋友，这个篮子里有什么萝卜？我应该选择哪种标签让兔子坚持下去？ “请让您的小孩发布并说：大萝卜的大标记，小萝卜的小标记。 “第四，按大小标记排序。1.让小孩们拿走操作材料。老师：我们有小孩喜爱在这里吃的蘑菇。你比旁边的小孩更好。谁的大？ “2.将小孩分组，将蘑菇送到带有大小标记的篮子里。 （要求发送并说：大蘑菇给大标记，小蘑菇给小标记。）第五，完毕。老师：今天，我们遇到了非常大的成绩和小分。我们的教室里有非常多东西和小东西。让我们一起找到它们。 引导小孩观察背后的墙面装饰。 “幼儿园还有其他地点。我们出去找吧。 “