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1、小班数学课程计划：兔拉萝卜（大小分类）1.感知对象的大小并使用肢体语言来理解和理解大小标记。2，学会查看对象的标记进展大小分类。3.愿意参加数学活动，体验他们的乐趣。活动预备：1.安排场景：一片充满萝卜的土地。2，一个大小的篮子，录音机，音乐磁带拔萝卜3，兔妈妈的头饰，一只兔子的胸部。活动程序：首先，依照萝卜分类的特点。教师：兔子，告诉你一个好音讯，我们家的萝卜丰收！今天，妈妈带你去野外拉萝卜？ “在拔萝卜的声音中，兔妈妈拿出两个不同大小的萝卜。教师：好的，妈妈先来拉！ “看，这两种萝卜有什么区别？哪个更大？哪个小？ “2.赠送两个篮子。教师：我们把采摘的萝卜放在篮子里，兔子，你谈谈它，这两个
2、篮子有什么区别？ （一个篮子非常大，一个篮子非常小）“你说，大萝卜放在哪个篮子里？萝卜如何样？ “教师要求个别兔子把它放好并说出来：大萝卜放在大篮子里，小萝卜放在小篮子里。 “3，兔子拉萝卜并分类萝卜。教师：如今，我的妈妈想让兔子本人拉萝卜。兔子听取母亲的要求，拉出两个不同大小的萝卜，然后坐在母亲旁边。让一些小孩把萝卜放在相应的篮子里并学习一个词：将大萝卜放在一个大篮子里，把小萝卜放在一个小篮子里。其次，识别商标的大小。教师指着那个大篮子咨询道：兔子确实非常有才能，他们一会儿拉出那么多萝卜。看看这个篮子里有什么？ （大萝卜萝卜）大萝卜，我们能够用什么表达呢？（教师表现出了大标记）大标记是什么样
3、的？小孩观察并模拟大标记（两只手伸出，两只脚分开，说明意义严重。）指着小篮子咨询：这个篮子里有什么？ （小萝卜）萝卜能够用来表示？小孩观察到小标记的模拟（这个小男人，身体翻过来，只看到头发后面，他的手靠在身体上，两只脚靠在一起，表示一个小意思。）第三，游戏稳固了商标的大小。教师：让我们做一个游戏，兔妈妈是什么样的标记，兔子做什么，看看谁做得对，快！ “1，游戏找朋友教师：宝宝们真棒！妈妈在这里有非常多尺码标记，我要求每个兔子过来并得到一个标记。我们来玩游戏找朋友。（1）作为好朋友找到大标记的大标记（2）作为好朋友找小标记的大标记。2.匹配萝卜的标记。教师：兔子，这个篮子里有什么萝卜？我应该选择粘贴哪个标签？ （请让小孩把手上的标记放在相应的篮子上）尽管粘贴说：大萝卜给大萝卜，小萝卜给小萝卜。 “第四，按大小标记排序。教师：兔子手里有非常多萝卜。我们将这些萝卜送到带有大小标记的篮子里。 （要求发送并说：大萝卜被给予大标记，小萝卜被给予小标记。）五，完毕部分。教师：今天，小兔子确实非常棒。它不仅协助母亲拉萝卜，还明白大标记和小标记。我们四周也有大事和小事。让我们一起找他们，好吗？ “