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1、幼儿园大班教学计划幸福拍手歌带反思太攀课幸福拍手歌包括对大班音乐主题教学活动的反思，让小孩们依照现有的经历创立新的歌词，并依照歌词创立动作，感受并掌握八分音符的节拍，并使用感受（快乐欢乐，唱歌幸福拍手歌，感受歌声的喜悦，体验同伴玩乐的乐趣，快来看看幼儿园幸福拍手歌对课程计划的考虑。活动目的1.感受并掌握八分音符的节拍，并使用情感（欢乐，欢乐）唱歌幸福拍手歌。2.依照现有经历创立新歌词，并依照歌词创立富有想象力的动作。3.感受歌曲的欢乐，并与同伴一起游玩。4.在学习歌曲演奏的根底上，结合游戏情节，留意随着音乐的变化而改变动作。5.培养幼儿的音乐节拍并开展幼儿的表现力。主要困难教学重点：儿童对歌词
2、的理解和经历。教学困难：儿童依照歌词创作本人的舞蹈动作。活动预备1.材料预备：幸福拍手歌记分表，节拍图，幸福拍手歌 Flash；2，经历预备：小孩初步掌握所附笔记。活动程序（1）介绍（使用情境介绍方法来激发幼儿的好奇心并引起幼儿的兴趣。）教师：昨晚，教师做了一个有趣的梦。我梦见教师和小孩们在一个漂亮的花园里。伴随着愉快的音乐，我唱了一首好歌，然后又唱又唱。小孩们想明白这首歌的名字是什么吗？年轻：想想。 （一致）教师：这首歌的名字是幸福拍手歌。如今，教师给小孩们唱这首歌。教师：小孩们，这首歌好听吗？年轻：非常好。教师：你想向小孩学习吗？年轻：想想。（2）有趣的游戏，练习节拍，打破难关。在本次教学
3、中，教师通过三个步骤加深和引导小孩们熟悉八音符的节拍，从而浸透并为学习歌曲铺平道路。1显示节拍卡，让小孩区分两张卡之间的差异，并引导小孩用八分音符区分点；2教师用两种不同的节拍，点缀八分音符和四分音符说：假如感到欢乐，该如何办！并使用比照教学法让小孩们分析带有附加音符的唱歌的变化。教师：小孩们，回想一下，当教师唱歌幸福拍手歌时，您是唱第一个节拍依然第二个节拍？杨：第一教师：小孩们确实非常聪明。让我们以八音符的节拍演奏。（小孩根本上掌握了八分音符的节拍，教师和小孩一起玩。教师咨询学生八分音符的节拍。假如有水果的感受。幸运的是，你会做到的。什么？请。动作或语言来答复教师的咨询题。游戏扩展为能够咨询
4、几个小孩的咨询题，其他小孩则能够自由答复，熟悉歌曲的节拍，并为创作歌词铺平了道路。）（3）学会唱歌。1弹奏钢琴伴奏，然后教师会完好地唱歌。教师：小孩们刚刚听到歌曲时会做什么？年轻：鼓掌，la子2呈现歌词：在钢琴的伴奏下，教师用歌曲的节拍教小孩们阅读歌词，并指导小孩们拍手和踢脚（念两次）。3句话教唱歌。将重点放在第三句话上，说明第四句话和第三句话是严密联络的。每个句子通晓后，带着小孩完全唱歌。4播放幸福拍手歌的视频，让小孩们欣赏和体验这首歌的乐趣。（4）创作歌词和动作来调动学生的主观能动性，使小孩们在创作中体验幸福。教师：小孩们，当我们感到欢乐的时候，我们拍拍手，la脚。你还会做什么？请成为一名
5、小作词家，创作歌词并带着大家表演歌唱表演。（请2-3个小孩使用他们的想象力，创作歌曲，教师在地图上填写歌词）创作歌曲后，使用不同的小组，教师和学生唱歌，年轻人和年轻人唱歌和唱歌。功能。 （教师提示幼儿情感上唱歌）（5）节拍表现教师：小孩们确实非常好！小孩们唱歌时，教师有一种想跳舞的感受。小孩们在唱歌时是否想和教师一起跳圈舞？杨：想教师：小孩们手拉成两个圆圈。圆圈中的子项沿顺时针方向旋转，而外圆中的子项沿相反方向挪动。停在这首空无一人的歌曲上，小孩们能够发挥想象力，鼓掌，踩脚，肩膀，握手等等。完：小孩们，这个游戏不好玩吗？我们一起玩吧。留意：伴奏乐器幼儿能够依照本人的爱好选择乐器，也能够使用本人
6、预备的乐器。在本节课中，教师首先演示，唱歌，使用乐器伴奏歌曲，然后引导小孩们手中的乐器，同时唱歌唱歌并伴以乐器演奏。教师：小孩们过得非常好！嘿，教师给小孩们带来了什么（打击乐器）？小孩们能够使用乐器或他们带来的乐器伴奏歌曲，使歌曲更丰富。课堂总结教师：度过了40分钟的幸福，你能告诉我你幸福吗？你欢乐吗？最后，请学生与教师合作以特别方式完毕我们的课程，好吗？教师：假如你感到欢乐，你点头，年轻：点头。教师：假如你感到欢乐和微笑，年轻：微笑和微笑。教师：假如你欢乐，请表现出他的行动，让我们大家一起辞别。杨：再见！教学反思在整个教室里，最初并没有调动学生的情绪。我觉得这堂课有点沉闷。我终于开场学习歌舞。学生的情绪忽然迸发。整个教室都非常混乱，有点像“魔术舞”。之后，我希望学生们检查歌词，这是一个非常有学问的知识。在许多练习中，我无法更好地指导小孩表达情绪。另一方面，小孩们没有掌握八音的节拍。我会加倍努力，以后再改正。小百科全书：幸福拍手歌 aka 假设幸福的话就拍拍手吧，是一首流行的西班牙儿童歌曲。这首歌与1938年苏联音乐电影伏尔加-伏尔加的第Molodejnaya集类似，可能受这首歌的启发或启发。词曲作者不详。