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1、幼儿园大班课程计划9以内加减法与反思大班课程9以内加减法包含对大班数学主题教学活动的反思，让小孩培养操作的精确性，敏感性和逆向思维，培养观察和分类的才能，学习加法和减法9，改良分析并处理简单的应用征询题。才能，来看看幼儿园班9以内加减法对课程计划的反思。活动目的1.培养观察和分类才能。2.培养操作的精确性，敏感性和反向思维。3.学习9的加法和减法，以提高分析和处理简单应用征询题的才能。4.养成良好的工作适应，让小孩们互相配合，井然有序。5.让幼儿学习简单的数学征询题。教学重点，难点1.教学重点：列公式为8 + 1=9或1 + 8=9。2，教学难点：使用9的加法和减法来处理简单的应用征询题活动预
2、备1，大红花2，小红花3，小紫花4，小蓝花5，蛋形剪纸6，心形剪纸7，圆形剪纸8，多媒体活动程序1.回忆旧知识并介绍新课程。教师决定参加和减去第8个，例如：Children，7 + 1=？ 儿童个人或集体答复：7 + 1=8。 因此反复练习。同学们已经学会了8次加法和减法，特别好。然后，在本课中，我们将学习9的加法和减法，好吗？ “其次，学习9的加法和减法。1.学习8 + 1=9和1 + 8=9。（1）显示图片，请告诉小孩在图片中看到几朵花，有什么区别。大红色花大红色花大红色花大红色花大红色花小红花小紫色花小紫色花小蓝花（以上所有花卉均以儿童或多媒体方式展示）（2）教师征询：那儿有多少朵蓝色的
3、花？有多少花不是蓝色的？ （小孩的答案，教师明显赞扬）（3）教师说申请征询题：教师有8朵不是蓝色的花，还有1朵蓝色的花。教师有多少朵花？ （小孩的办法）（4）教师征询题：我应该用什么方法来处理这个征询题？如何算？ 请使用儿童的数字卡和符号卡公式。教师与小孩交换后，教师在黑板上写了8 + 1=9，让小孩用加法交换法计算1 + 8=9。2.学习9-1=8和9-8=1。（1）教师说申请征询题：教师有9朵花，其中1朵一朵蓝色的花，不是几朵蓝色的花朵？ （小孩的办法）（2）教师征询题：我应该用什么方法来处理这个征询题？如何算？ 请使用儿童的数字卡和符号卡公式。教师与小孩交流后，教师在黑板上写了9-1=8
4、，让小孩计算9-8=？第三，要求小孩做练习并稳固对9的加法和减法的理解。鸡蛋，鸡蛋，鸡蛋，鸡蛋，鸡蛋，鸡蛋，鸡蛋+蛋=鸡蛋，鸡蛋，鸡蛋，鸡蛋，鸡蛋，鸡蛋，鸡蛋，鸡蛋8 + 1=？心脏+心脏和心脏？ +？=9圆圈圆圈圆圈圈9 - 1=？圆圈圆圈圆圈圈9 - 8=？（留意：上述鸡蛋，心脏和圆圈在教学中被物理数字所取代）四，总结。第五，做作业。指导小孩完成科学乐园第33页的练习。教学反思在预备上课时，我认为假如你直觉地教小孩，你的小孩一定不会接受。依照小孩的学习特点和个性特点，在课堂上，我将运用活动教学法，图片教学法，征询题教学法和多媒体教学法充分调动小孩的学习热情，使小孩们能够无知。我觉得我已经学
5、会了。2.在活动期间，通过唱歌，拍手和展示图片，小孩们能够观察，区分和叠加它们。它直观且易于理解。小孩们特别容易掌握知识并在游戏中学习知识。另外，征询一些简单明了的征询题，让小孩考虑，培养小孩处理征询题的才能。3，多媒体显示艳丽，鲜花美观，符合儿童认知的特点;图片直观，多样，儿童观察，识别，考虑，符合儿童认知和智力开展的特点。4.从这个教学设计的角度来看，我觉得目的设计合理，教学策略规划合理，教学过程有序，逐步实现目的。5.假如您没有到达那儿，请征询更多建议。小百科：减法是四个算术运算之一。从一个数中减去另一个数的操作称为减法;已经知道两个加数之和为一加，另一个称为减法。表示减法的符号为“ - ”，读作减号。