《幼儿园大班教案《10以内加减法》含反思（通用）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班教案《10以内加减法》含反思（通用）.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园大班课程计划10以内加减法与反思大班课程10以内加减法包括对大班的数学主题教学活动的反思，让小孩熟悉生活中一些重要的号码，愿意明白与同伴的联络，巧妙地使用10内的加法和减法，理解一样答案能够对应多个款式咨询题引导小孩对数字感兴趣。快来看看幼儿园班级10以内加减法，并反思课程计划。活动目的1.通晓10中的加法和减法，理解一样的答案能够对应多个咨询题。2.熟悉生活中的一些重要号码，并愿意明白如何与同行联络。3.引导幼儿对数字感兴趣。4.让幼儿学习简单的数学咨询题。主要困难纯熟在10加或减。熟悉生活中的一些重要号码。活动预备1.在10以内加减标题卡，破译号码练惯用纸，号码卡由加减法，红旗，黄旗
2、，蓝旗，绿旗，记分牌组成。2.开展主题活动“我想上小学”，小孩们有理解同龄人的愿望。活动程序首先，指导部分：审查10内的加法和减法。老师：我们的小孩要毕业了。几天前，每个人都谈到了分手后联络的方式。有信件，贺卡，送货上门和。今天我们要打一个解密。数字游戏。（1）通过阅读咨询题解释号码。老师出示一张由8个加法和减法法语咨询题组成的数字卡，例如3 + 3,7-4,8 + 1 .此链接旨在协助儿童查看并添加少于10个。在事件中：老师从多个角度提咨询。的第一个号码是多少？ 6的数量是多少？最后一个是什么？老师：你太棒了！我刚刚破译了这个号码，你是如何解读的？年轻：它是通过加法和减法解密的。老师：你明白
3、这款是谁吗？年轻人：幼儿园。老师：假如你有什么东西或今后想念老师，你能够拨打这个。一起告诉我，幼儿园的号码是多少？（2）心算解密号码。1.老师显示了第二个密码并要求它：心中计算并记住答案等一下，我们都在一起说。2.老师显示第三个密码，要求破译精确，快捷，密码立即破译。二，学习部分：设置号码密码并解密。（1）依照公式计算答案。小孩们被分成红色，绿色，黄色和蓝色四组。每个团队有10个密码。以团体竞赛的方式，团队拥有最大的技能，破译的号码快速精确。2.每个小组交换检查。3.请派一名代表到每个小组报告另一方的分数。（2）尝试依照答案提出咨询题。老师;有三个特别特别的号码。一段时间后，您需要为这些号码设
4、置密码，其数量小于10.号码中的每个号码都是答案。您编译的密码必须由其他组解密，因而编辑的难度越大。 - 在小孩预备开场时，老师提供的数字能够是一个较小的数字，但更特别（如1 10,119,120）o此链接指导小孩理解答案能够对应多个咨询题 - 如能够是1 19竹子是一组密码：4 - 3,7 - 6,2 + 7。厨房也能够编程为：7-5 + 2 - 3,5-2 2,1 + 5 + 3等。1.将儿童分组以尝试编辑标题。该小组交换了咨询题并对其进展理解读。请把破旧的号码放在黑板上，并在黑板上用一样的号码。教学反思学习和添加不到10后，小孩们越来越熟悉丰富多彩的知识表达方法，他们越来越喜爱它。我深深
5、理解，让生活进入课堂，让小孩在生活中学习数学，能够激发学习兴趣，拓展思维空间，主要表如今以下三个方面：首先，要留意多样性的咨询题，激发挑战的愿望处理咨询题是课程标准提出的重要学习目的。我们如何更好地施行教学目的？我们对教学也有深入的考虑。我们真诚地感激实验教科书的编辑们，教科书本身和安排都给予了关注。层次创立咨询题情境，与现实生活严密结合，引导学生提咨询，依托教材。在平时的教学中，要留意低年级学生的年龄特点，留意咨询题呈现的多样化。在本案例教学的情况下，学生独立提咨询并创立游戏，挑战咨询题情境，学生和学生。 A，它能够激发学生的处理欲望。在平常的课堂上，“你不能打败我”，“我来测试你”是学生积
6、极参与处理咨询题的表现。在为学生处理咨询题后，他们也注重人际情感教育。 “你对学生的答案满意吗？ 感激大家，所有人都表达了深深的爱。通常结合教科书的实际情况，经常要求小孩协助处理第三人的咨询题。第二，贴近生活现实，为思维开展提供空间低年龄儿童的思维主要基于形象思维，而数学计算教学则要求学生具有一定的抽象思维才能。这种过渡不能是腾跃，小孩应该由拐杖支持。在低年级，这种拐杖是特别必要的，即通过直观的操作，观察和过渡到抽象表达来制造与生活现实亲密相关的咨询题情境。随着咨询题情境的产生，学生将更清晰地理解计算的计算过程，计算和排序是明确的。因而，数学仍然源于低年级教学中的生活，在生活中寻找数学是特别必要的。3.浸透计算教学中的实际咨询题并改变咨询题的呈现方式处理咨询题的教学长期以来不断是数学教学的重点工程。教材的精心安排深入理解，尽管只涉及10个教学的加减，但每节课的计算教学都是通过应用教学浸透的。因而，在课堂设计中，试图在计算教学中挖掘应用材料，不仅有利于计算教学中数学的解释和解释，而且有利于数学来自生命和应用生活。小百科：增加是根本的四个算术运算之一。它指的是将两个或多个数字和数量计算为数量和数量。表达式加法的符号是加号+。添加时使用加号连接工程。