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1、小班科学活动课程计划：磁铁找朋友的课程计划（带教学反思）小班科学活动磁铁找朋友的课程计划（带教学反思）主要包括活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，引导小孩发觉和理解磁铁中的磁铁。观察和操作过程中，明白它能够吸吮铁制品，愿意开展探究活动，提高小孩的动手才能，合适幼儿园老师参加小班科学活动课，来看看磁铁找朋友的课程计划。活动目的1.引导小孩在观察和操作过程中发觉并理解磁铁，由于它明白它能够吸引铁制品。2.愿意开展探究活动，提高儿童的动手才能。3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点，难点
2、活动的难点：我能够在操作材料中吸引铁制品并命名铁制品。活动重点：让小孩们理解磁铁并理解磁铁的特性。活动预备纸夹，小块，大理石，纸张和其他小玩意都设置了一个篮子。手磁铁。活动程序一，进口活动：今天，我们在第二堂课有一位嘉宾。我们来看看它是谁？展示磁铁，看看它是谁？ （小孩们能够自由答复）哦!原来它被称为磁铁。介绍磁铁的特点，让小孩协助磁铁找朋友。二，根本部分：1，儿童操作，老师参观观察指导。2.咨询题摘要：谁是您找到的磁铁的好朋友？它们用于什么？你如何明白它是磁铁的好朋友？总结：原始磁铁朋友都是铁制的。然后我们将磁铁的好朋友放在盒子里，然后把它送到磁铁上。3.让小孩带磁铁在教室里找到它。磁铁能够
3、吸引老师的哪些东西？简介：谁是你在教室里找到的磁铁的好朋友？它们用于什么？三，活动延伸：我们家里也有非常多好朋友的磁铁，回家找妈妈和爸爸，明天来幼儿园告诉老师和小孩。教学反思活动反思能够从以下几个方面考虑，不一定包括全部：1.在课程预备中重新考虑活动内容，教学理论和早期儿童学习方法的认知变化。2.对活动过程的反思:(应分析以下几个方面是否有必要总结经历或提出改良措施）（1）例如，关于幼儿开展的考虑是否被理解，尊重和接受？是否有适量的自由空间？是否有可能通过与环境材料，同事和老师的互动，在情感，态度，才能，知识，技能等方面独立开展？（2）关于老师专业开展的考虑，例如，您是否理解幼儿的经历水平，学习特点和个性特征？您能掌握教育内容的核心价值及其开展线索吗？您能否以最低限度的支持促进幼儿的最大开展？（3）关于师生互动的考虑。例如，老师和小孩能够依照幼儿的需要调整教学。3.评估活动的效果。在目的和策略的验证和分析中找出本人的优点和缺点，并明确将来的改良和改良方向。假如你重新学习本课，你会如何做？有什么新办法吗？或者参加课程的老师或专家对您班级的评价是什么？是什么启发了你？