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1、幼儿园中班教学计划谁需要安装电池带反思中班教学计划谁需要安装电池包括对适用于中班的以科学为主题的教学活动的反思。让小孩通过实验掌握安装电池的方法，理解电池的形状特征，理解其使用方法，并让小孩学习初步的记录方法。过来看看幼儿园。中班谁需要安装电池包含对课程计划的反思。活动目的：1.理解电池的形状特征并理解其用处。2.通过实验掌握电池的安装方法。3.让小孩们学习最初的录音方法。4.用更明晰的语言讲述您的观察结果。活动预备：图表，电池课件，手电筒和电池，电动玩具。活动程序：首先，自由探究。1.老师：今天我们有特别多电动玩具。我们一起玩吧。2.老师：当您打开开关时，玩具会怎么样？ （将挪动 - - -
2、）为什么电动玩具会说话和挪动？ （电池在玩具内部）其次，识别电池的形状特征。1.老师：后面的桌子上有一个小手电筒。请取下电池并查看电池的外观。（育儿）2，老师演示电池课件，理解电池的正反。老师：手电筒里有多少电池？电池是什么样的？3.识别电池标志。老师：我有两个徽标。你明白那是什么意思吗（弹簧和电池，确定正极和负极）第三，通过小手电筒实验来掌握电池的安装方法。1.老师：今天我们遇到了电池的正负水平，但是如何安装手电筒呢？2，通过幻灯片放映，理解几种安装方法。师：有几种安装方法。让我们看一下这个安装。 （老师会逐一显示安装方法图标，以指导小孩记录猜想结果。）3，儿童的实验操作。4.计算育儿行动的
3、结果。摘要：安装电池时，应留意方向，不要反向，同时负极与弹簧对齐。第四，理解电池的用处。师：在我们平时的生活中，电池还使用了什么？您之前看过什么不同的电池，让我们下次一起玩。活动反思：纲要指出，应引导儿童留意四周的常见科学现象，感受科学技术带给生活的便利，开掘对科学的兴趣，引导儿童使用其商品和材料开展活动并发觉物品和材料的多种功能。为幼儿提供观察，操作，测试以及支持和鼓舞幼儿探究大脑的时机。这项活动结合了纲要的精神，表达了“生活，仿真和操作”的特征，从幼儿的兴趣开场，充分利用了电池的潜在教育价值和正确使用电池的才能。当小孩们玩玩具时，他们经常观察并考虑：为什么汽车开着？大灯为什么亮？人们对电池的作用特别感兴趣。在活动中，通过为小孩提供足够的操作，探究时间和时机，引导小孩观察和比拟电池，理解电池的形状特性；调动小孩的现有经历，动手操作，安装电池，并理解电池的安装方法。并扮演角色，并体验成功安装的喜悦。在整个活动中，老师与学生互动，学生与学生互动以及教材的原则得到了充分表达。老师的开放式提咨询开展了幼儿的分歧思维。幼儿之间的讨论和交流提高了幼儿的口头表达才能，同时积累了经历；通过操作和摆弄电池来支持，触发儿童和材料之间的交互作用探究电池的神秘。小型百科全书：电池是一种包含电解质溶液和金属电极的设备，可在杯子，水箱或其他容器或复合容器的一部分中产生电流，从而将化学能转化为电能。