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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班美术活
2、动教学计划：彩色树教学计划（对教学有反思）幼儿园中班艺术活动的彩树教学计划（对教学进展反思）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反映等内容，感知秋天树木的颜色和形状特征，尝试运用不同的方法彩木的打扮方法，依照需要选择适宜的材料，在操作中留意规则，合适幼儿园老师上幼儿园中班美术活动班，看彩木教案。活动目的：1.感知秋天树木的颜色和形状特征，并尝试使用不同的方法来装饰有色树木。2，能够依照本人的需要选择适宜的材料，在操作中留意规则。3.引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆的创新才能。4.培养小孩动手操作的才能，并依照观察到的现象在同龄人之间大胆交流。5.让小孩体验独立，独立和制造力的才能。活动预备
3、：1.活动开场前，父母应带小孩参观各种树木，并理解秋天树木的变化。2，银杏，凤凰，枫，松等图片。3，水彩笔；油漆和棉签；彩色的纸和浆糊。活动程序：首先，通过故事触发与树木有关的体验。1.老师讲故事：在高山上，有一棵大绿树。树木的绿叶随风摇曳。有一天，婴儿的叶子忽然间感到：那棵大树妈妈总是穿着绿色的衣服，多么无聊！因而，婴儿的叶子安静地让本人变色。 （母亲衣服的颜色是什么？2.咨询题：您看到了什么颜色的树？ （依照小孩的答复显示图片）其次，观察图片并理解树木的相关特征。师：事实证明，树木不仅是绿色，而且是红色，黄色和其他颜色。今天，我们要画这些彩色的树吗？我们应该先画树的哪一部分？什么是后备箱？
4、画一条树干，画点东西吗？什么是王冠？介绍树干，树枝和树冠的名称，操作和形状特征。第三，展示绘画材料并逐一介绍。每个小孩画一棵大树。第四，活动评价。砍下彩绘的树木，然后将它们陈列成色彩绚丽的森林。小孩们在一起玩乐，议论他们最喜爱哪棵树，为什么。活动反思：每个人都明白小孩喜爱漂亮的色彩，他们更喜爱使用艳丽的色彩来表达本人喜爱的对象。这个小孩是天生的观察者，他们将为草和树感到欢乐和惊奇。当年幼的小孩试图用嫩毛笔表达本人的发觉和情感时，他们通常缺乏必要的方法技能来支持他们。因而，我们设计了这项活动，以引导儿童在观察，比拟和考虑的根底上理解事物的根本特征，并掌握绘画表达的技巧，以提高儿童的审美表现。在过
5、去的艺术活动中，我们经常觉得对幼儿的知识要求过高。大概在艺术活动之前总是应该进展科学活动。因而，这次在制定目的时，考虑到幼儿园中班生的知识有限，我们不要求他们掌握树木的变化的特定特征，例如秋天的银杏，红枫等；但只要小孩明白，就能够牢牢抓住色彩的中心。秋天的树木具有足够的色彩。在事件预备方面，考虑到所绘制图片的变形，我通过拍摄第一张照片然后将其复制来制造了这些图片。图片给小孩带来了逼确实视觉冲击，同时更容易与小孩的现有体验联络在一起。这项活动中最重要，最困难的步骤是引导小孩理解树的形状特征并掌握绘画步骤。这也是我们为课程预备的最困难的部分。由于传统的老师示范和模拟小孩的方式并不能习惯新课程概念的
6、要求，因而我做出了新的尝试，试图颠倒解释技能的步骤，然后再安排绘画要求。由于初中生已经有一定的责任感，因而我首先咨询：“今天，让我们画一幅画，做成一棵大树吗？ 然后设置四个咨询题：1，要绘制一棵大树，我应该首先绘制哪一部分？什么是“ 2”后备箱？ 3画行李箱，画什么？什么是“ 4”冠？结合过去的绘画经历，年幼的小孩特别快学会了绘画的步骤。同时，通过观察和比拟，成功地理解了树的各个组成部分及其形状特征。从而处理了本次活动的重点和难点。纲要要求儿童“能够按照本人喜爱的方式进展艺术活动”，因而我为幼儿提供了各种材料，以便儿童有选择的空间。在艺术活动中展示作品也是老师特别烦恼的咨询题。带有透明标签的老
7、师的工作量太大。用大头钉固定泡沫板是不平安的。通过屡次比拟，我们选择了PC板。颜色特别漂亮，小孩们能够将其粘贴。不仅美观有用，而且更换特别方便。对艺术活动的评估也不断是我们讨论的重点。在最初的设计中，评估是让小孩们互相欣赏并议论他们喜爱哪一个。但是，当我尝试教书时，我发觉有些小孩还没有完成绘画，有些小孩忙于张贴，有些小孩特别欣赏，没有人听别人的话。最后，一位老师建议您能够在小孩的衣服上放一个星星，以便他能够在本人喜爱的作品上贴上星星。这个办法已经为大家所认可。由于这种设计能够使小孩成为评估中真正的主角。他同意的观点对他有好处。充分利用小孩的主观性。以上是我对该事件的一些理解和考虑。但是，我在施
8、行过程中也有些困惑。如：“秋娃娃”的形象是否必要，如何充分发挥其教育价值？另一个例子：一些幼儿在小组活动中有偏见。在试用教学过程中，发觉一些小孩想画棉签但没有占据这个位置，因而他们回绝参加手术。在这种情况下，我们应该遭到指导依然满意？我将接着总结我在以后的教学中的经历，并尝试找到答案。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人