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1、小班数学活动课程计划：玩筷子教学计划（带教学反思）小班数学活动玩筷子教学计划（带教学反思）主要包括教学经历，活动目的，活动预备，活动要点，活动过程，课后反思等内容，通过观察和区分筷子的颜色，图案和相应的，并分类，在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物的乐趣，分享食物，合适幼儿园教师参加小班数学活动课，来看筷子课程计划。教学经历：第一个是彩色筷子。使用生活中比拟常见的四种颜色的筷子作为外观，它立即吸引了小孩们的留意力，使他们在配对和分类方面更加活泼。幼儿的表现也超出了我的预期。在“你为什么要把它当作筷子的好朋友？”，不仅仅是由于颜色，还有那些说由于上面的图案的人，这能够看出小孩的观察才能。第二
2、种是图案筷子。使用幼儿常用的三种形式，需要依照筷子的形式对儿童进展分类。在这两个分类之后，小孩能够进一步理解筷子的外观。在整个活动中，所有链接都围绕着“筷子”进展。游戏特别具有上下文，同时链接被浸透。在共享数字cookie的最后部分，它反映了筷子的使用价值，同时稳固了知识点。这项活动反映了教学内容组织中“整合”的设计理念。它不再是简单的数学活动。它有效地实现了纲要的概念。它真正发挥了中学，学习音乐，师生互动和生活。互动。我相信通过这项活动，小孩们能够真正体验到在中学打球的乐趣。活动目的：1.观察并识别筷子的颜色和图案的差异，并相应地进展分类。2.在游戏中，尽量用筷子夹食物，体验美味食物的乐趣，
3、分享食物。3.鼓励小孩们使用筷子。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培养小孩的逻辑思维才能。活动预备：筷子有红色，黄色，蓝色和粉红色四种颜色。2，插入筷子管四种颜色，插入筷子三种图案。3.将各种水果切成碎片。4，一道菜，一双筷子，四根插筷子。5，录音机，录音带。活动要点：重点：匹配，分类和使用筷子。困难：用筷子。活动程序：一，导入方案1.（显示熊）小孩们，你好！今天我想邀请你到我家，你愿意吗？2，但我遇到了困难，你帮帮我，好吗？第二，学会匹配1.（显示筷子）看，这是什么？2，熊想要我们的小孩找筷子的好朋友，请帮他找个好朋友，好吗？请从后桌找一双筷子做他的好朋友，好吗？如今请你
4、在小椅子下面找筷子，然后去找他的好朋友！5，小孩的活动DD配对。6，xxx，请告诉我，你为什么觉得他是个好朋友？ （请2-3个小孩）事实证明，由于他们的颜色和图案，他们正在寻找他们成为朋友。你的小眼睛真亮！三，学习分类你找到筷子的家在哪里？2，（显示插入筷子管）你看，这是筷子的家，它叫筷子。他们之间有什么区别？ （颜色）这是什么颜色的？那这个呢？然后请把你的筷子送回家，好吗？请悄悄将筷子送回家，有序一个接一个，不要把它们送到错误的家中。3.儿童DD活动的分类。请看筷子回家找到适宜的筷子？ （假如你错了，请小孩再找一次，为什么？）5，哇，我们的小孩真棒！把红筷子送到红筷子上，把黄色筷子送到黄色筷
5、子上，把蓝色筷子送到蓝色筷子上，粉红色筷子被送到粉红色的筷子里，真是太棒了！但是，筷子正在寻找新家。嘿!这是他们的新家。他们之间有什么区别？ （形式）这种形式是什么？这是正确的吗？是的，一个是花，一个有蝴蝶，一个有绿色图案。请立即为这些筷子要一个新家。你喜爱什么样的筷子，你悄悄地把他带出家乡，然后把他送到新家，好吗？一个一个订单，否则你会损害筷子，他会不理你。8.儿童的活动DD再次被分类。请看筷子的家。 （假如你错了，请小孩再找一次，为什么？）10，哇！你的小眼睛真亮！它甚至比孙悟空还要好！第四，学会用筷子刚刚，我们协助我们的筷子找到了一位好朋友，并把他送回了家。你明白筷子用的其他东西吗？2，
6、是的，筷子也能够吃东西。那你明白如何用筷子吗？ （请告诉小孩们）我们数了多少筷子？ - 两根筷子和两根棍子。那你如何拿小手？ - 手的中间是对齐的。如何再次使用它？我们要求中指协助并张开嘴。 - 打开嘴夹以夹紧。最后一次如何样？ - 阿姨阿姨满了。好的，我们一起试试吧。 （再次阅读歌曲）五，水果晚餐1.（显示熊）第二类小孩真棒！你为我处理了这么多困难。为了感激你，我会请你吃一顿水果餐，好吗？2，今天我想请你吃筷子水果餐，因而一定要用筷子夹，切不可用小手，由于我们的小手刚玩过，特别脏，明白吗？这里的筷子也特别脏如今，当你在后面的桌子上预备洁净的筷子时，等待小孩们接到订单，一个跟着，一个？然后，把
7、食物放在盘子里吃。好的，我们吃吧！你也能够把水果夹带给客座教师。5，托宾的弟弟和妹妹也想吃饭，我们也邀请他们一起吃饭，好吗？课后反思：一，选择的此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比拟熟悉的一种餐具，他们根本上每天都能看到，而且到中班幼儿就要尝试用筷子吃饭了。因而，我选择筷子作为活动的载体，让幼儿在游戏中尝试使用筷子，体验其中的乐趣，激发以后对用筷子吃饭的向往。二.教学目的活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依照本班幼儿的年龄特点及实际情况为依照，确立了认知、才能、情感方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相交融的一面，目的为：1、通过观察、区分筷子颜色、图案的不同，找相应，并进展分类。2、 在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会分享食物。3、 激发幼儿使用筷子的乐趣。