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1、小班主题动物宝宝玩拼板教学案例反思小班主题动物宝宝玩拼板教学案例反思主要包括教学意图，教学目的，教学预备，教学过程，教学反思等内容，听取指定方向运转的信号，找到本人的站，体验玩的欢乐同伴，合适幼儿园老师让我们来看看动物宝宝玩拼板课程计划。教学意图：小班儿童语言开展的特点是：逐步具备根本的听说技能，能够用简单的语言与人交往。幼儿期是语言快速开展的关键时期，也是人类智力开展的启蒙时期。因而，设计了动物宝宝玩拼板事件。在生活和游戏中，您能够理解简单的语言指令并使用简单的语言指令。教学目的：1.听取信号并沿指定方向跑，找到本人的电台。2.体验与同龄人一起玩游戏的乐趣。3.培养幼儿的观察和动手才能。4.
2、提高幼儿思维敏捷性。5.探究和发觉生活的多样性和特征。教学预备：一块拼图和音乐。教学过程：首先，热身：小动物开车1.老师和幼儿玩小动物，一种技巧用于学习在音乐伴奏下驾驶。2，听音乐模拟汽车加油，加油，清洁汽车，开车动作。3，听路上的信号开车：向前开，向后开，快开，慢开，留意提示小孩不要互相碰撞。其次，小动物玩拼图1.老师引导小孩以各种方式玩拼图。咨询题：刚刚我们把拼图变成了方向盘。这个难题会变成什么？请找一个空的地点来改变和游玩。观察要点：老师留意观察小孩的游戏方式。方法是什么？2.交流并分享本人的方法。配合儿童歌曲：小谜题，改变并成为飞飞飞飞的鸟（依照小孩的游戏方法换成其他内容）。小孩们试图
3、一起玩别人的游戏。三，游戏：小动物寻找家园幼儿将把拼图放在田地上，成为小动物的家。2，游戏玩法：妈妈带着动物宝宝出去玩，滚筒渐渐跳动，宝宝跑得慢，滚筒跳得快，宝宝跑得快，滚筒停顿时，妈妈说：狼是将来！宝贝快速找到你的家。3，增加游戏后的难度：老师轮番拆掉一两块板子，让小孩们快点找到本人的家。讨论：谁还没找到家？有没有方法快速找到一个家，而不是让大狼抓住它？4，引导小孩找到红色的家：哪个宝宝找不到家？它也增加了难度。小孩们不仅有两个人站在一个家里，还有三个朋友站在一起站着。老师示意找到一个蓝色的家，并要求所有动物宝宝找到一个家。四是放松活动按照音乐模拟动作，擦汗和休息。教学反思：小班儿童的思维正在从直觉行动思维转向详细的形象思维。他们的情绪暴露和不稳定，他们的思维有特别多情绪。 “有趣的谜题”符合小班儿童的生理和心理特征，他们特别注重游戏玩法和情境。选择拼图作为此次活动的设备特别合适小班儿童。幼儿园四处都是谜题。它色彩艳丽，平安，多功能，简单易用。小孩们通过大胆的想象力，尝试不同的游戏方式，获得身体运动的经历，从而提高身体的平衡和敏感度。整个活动激发了对年幼儿童语言学习的兴趣。