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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班主题活
2、动课程计划：我住的地点的教学计划（对教学有反思）幼儿园中班主题活动的本地教学计划（对教学进展反思）主要包括活动目的，活动预备，主要困难，活动过程，活动反思等内容，协助小孩学惯用短句命名他们所称的社区。生活，要求幼儿学习静静地听别人的对话，理解别人的对话，并开展自觉的听觉才能。合适幼稚园教师参加幼儿园中班主题活动课。过来看看我住的地点的教学计划。活动目的：1.通过简短的陈述，协助幼儿学会命名他们所居住的社区。2.要求儿童学会静静地倾听别人的对话，理解别人的对话，并开展自觉的倾听技巧。3.鼓舞幼儿在小组面前大方表达意见。4.培养幼儿敏锐的观察才能。5.探究并发觉生活的多样性和特征。活动预备：1.多
3、媒体：城市社区，街道，生态广场，延展广场，长朔公园和幼儿园的图片。2.在父母的协助下，小孩们明白了居住社区的名称和社区的一些主要风景。3.介绍社区的图片（儿童的照片或他们本人的绘画的照片）。难度大：能够用简短的句子表达您的感受。活动程序：首先，创立对话场景，引发对话主题1.显示安吉的地图：看！这是什么？ （一张地图）这地图在哪里？ （阿治地图）我们居住的地点称为“安吉”（在地图上指向安吉）。您住在安吉的哪个街区？ （让小孩们说出他们住所的名字，最好说几个单位。）2.教师总结：我们住的地点叫安吉。有非常多社区：汇丰花园，新家园，香香社区，桃园新村，宁心花园，文娱中心我们住的地点非常美，我爱我的家
4、人！（活动前，小孩们已经在区域活动中理解了安吉地图，这为小孩在此活动中找到居住地提供了保证。因而，小孩们能够大胆地介绍他们。许多小孩找到了本人的居住在地图上。社区。）第二，引导小孩议论他们的住所1.咨询题：您家四周有哪些有趣而漂亮的地点？ （提示：汇丰花园旁边最有趣的地点是什么，例如生态广场.）2.请向大家介绍。 （生态广场，延展广场，长硕公园，机构幼儿园.）3.您最喜爱在哪里玩，如何使用这些方法向所有人介绍这些有趣的地点？ （照片，画下来。）（小孩们用丰富的语言和嘹亮的声音做出回应，由于他们熟悉本人的房屋，同时通过与父母的沟通理解许多居住环境，因而与教师的互动和与同伴的互动是积极的。）三，讨
5、论：主题墙的规划展示搜集和消费的居民区的图片，供小孩们议论。教师：昨天我们的小孩们回家画粉他们的住所。我们如何将您的房屋介绍给我们的同伴？ （放在“我住的地点”。）您如何安排“我爱我的家乡”主题墙？ （提示：最后一个主题“我爱妈妈”，小孩们通过不同的方式表达了本人的感受，例如：爱，愿望卡，画妈妈等）（通过小组讨论，个人交流等方式，让小孩们大胆表达，鼓舞小孩们积极参与主题墙的创作，发挥小孩们的主要作用，使小孩与环境，小孩和教师之间产生积极的互动。）四，延伸活动回到活动室，教师和小孩们共同布置了主题墙。活动反思：这是依照课程主题设计的区域性活动。活动的目的是为小孩们提供更多的时间和空间，以便小孩们
6、能够依托本人的才能来操纵，操纵，感知，考虑和寻找咨询题的答案，幼儿能够选择本人的依照本人的兴趣，愿望和才能开展活动。思维，动手实践，自由的陪伴，自由的选择和自由的活动能够充分发挥儿童的作用并促进儿童的成长。在不同层次上已经获得了相应的开展。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人