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1、|珍珠与泪珠教学设计一等曷思想教育：教育学生关爱小动物，体会到信赖能创造出美好的境界。知识教育：领悟课文是怎样具体表达信赖，往往创造出美好的境界”的意思。能力培养：有感情地朗读课文。教学内容：领悟课文是怎样具体表达信赖，往往创造出美好的境界”的意思。学习重难点：体会到信赖能创造出美好的境界。教具准备：录音机教学过程：一、导入：同学们还记得上节课我们结识的那一家红嘴红脚、小巧玲珑的珍珠鸟吗？是啊！可爱的 珍珠鸟让我们这些读者感慨万千，与他们朝夕相处的作者冯骥更是感触颇深。二、课文1、请你快速浏览课文从课文中找到他有感而发的.那句话，有感情地读出来，并说说你 是如何理解的。(1)关爱与尊重是信赖的
2、基础(2)拥有信赖才会产生动物与人和睦相处的有趣而感人的情景。2、可见信赖是很重要的，今天我们继续学习课文，看看作者和珍珠鸟的雏儿是怎样彼 此信赖，创造出这样美好的境界的呢？A、小组学习：自由选择读的方式戈吼匕交流选择汇报方式a在逐渐的接触中越来越亲近(1)笼子四周活动(2 )屋里飞来飞去(我不管他)落在柜顶、站在书架、啄着书背、撞灯绳、跳到画框指导读：真有趣！我想来读一读(3)书桌(不伤害它蹦到背上喝茶、跑上稿纸、只是微微一笑，依旧写绕笔尖蹦及啄笔尖、啄手指不动声色地写抚一抚)指导读：那个组愿意读，评读(4)在我的肩头睡着(笔不觉停了轻轻抬一抬)b听了别人的发言你有没有什么新的启示和问题？B
3、、多么可爱的雏鸟啊！合书，看黑板，我用我的关爱和尊重与他的爸爸妈妈逐渐熟悉 了，同时也赢得了它的信赖，这是多麽温馨的画面呀！请看，这些画面没有声音，你能结合 课文内容展开想象，给他们配解说词吗？你可以把自己当作珍珠鸟，也可以把自己当作画面 中的我来说。两个人互相说，配乐表述3、课文读到这，我们似乎被这动物与人和睦相处有趣而感人的场面深深打动着，在生 活中你有没有感受过由信赖创造出的这种美好的境界。三、这是一篇文质兼美的文章，选出你喜欢的句子读一读，并说说你为什么喜欢？!1!人的生存空间应当有动物们的一方天地，这不仅会使动物快乐生活，而且也会给我们带来幸福和快乐。让我们和动物一齐来享受信赖为我们
4、创造的美好境界吧。板书：珍珠鸟给学生自主选择的权利，是实现自主学习的关键学习内容和方法”的选择。不同的人适合不同的学习方法，学习方法在一定程度上只 是一种个性化的行为，不同的学生找到了适合自己的学习方法便可以利用最少的时间和精力 学习尽可能多的知识。因此在落实自主学习的过程中我有意识地引导学生自觉地选择学习内 容和学习方法，并不断进行优化，使学习活动卓有成效。例珍珠鸟的教学片段：师：（出示珍珠鸟和我逐渐亲近的一幅幅图）这些画面没有声音，你能结合课文内容, 展开想象，给它们配解说词吗？你可以把自己当作珍珠鸟，也可以把自己当作画面中的我来 说。生：（有选择地说）师：学完课文找出你感兴趣的，喜欢的句
5、子多读几遍。生：（有选择地读）整堂课中我不断地创造各种机会让学生选择，让学生有选择地说、有选择地读，充分地 发挥了学生的主体性，在一定范围内让学生自己选择学习内容、自己选择学习方法，使学生 的学习机会和学习成功的可能性大大增加。5、珍珠与泪珠教学设计一等奖教学目标:1 .认识2个生字，熟读课文。2 . 了解课文叙述的III页序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。3.体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爰。教学过程：（一）导入同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、水流细、从山上 流下），这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的.美景。（二）范读课文思考：作者描述
6、的泉水是什么样的？老师有感情地朗读课文。学生找出文中有关的语句读一读。（三）自学课文，理清层次自由读，给文章分段。文章可分为三段第一段（第1自然段）。第二段降2 - 4自然段）。第三段（第5 - 6自然段）。指导学生分段读课文。（四）进一步理解课文内容。读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？读第二段。（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？（2 ）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？ （排比）。（3）是泉水是如何往外冒的？扑哧一笑这是把泉水当作什么来写的？（人）。（4）讨论：这泉水
7、为什么叫珍珠泉？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。读第三段讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？最后一句话我泼洒了多少珍珠啊！是什么意思？（五）总结、扩展这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的珍珠泉展现在我们眼前，那么作者为什 么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是爱，对泉水，对家乡深深的爱。 同学们，你们爱自己的家乡吗？（六）布置作业请你选取你最喜爱的一次景物，按一定III页序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之 中。（七）板书设计14珍珠泉教案点评：珍珠泉是一篇内容浅显，语言优美的略读课文，教师的教案能放手让学生根据阅读提示，自学课文。自学时以读为主，引导学生初读，启发学生讨论交流，课文写了珍珠泉的 哪些特点，课文的顺序等。边读边想象课文描写的情景。在熟读之后，教师注意让学生画出 自己喜欢的句子，以便学生积累。