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1、|卜、小彩笔教学设计一等奖|设计意图：本班孩子想象力丰富，语言表达能力较好，爱表现自己，让孩子们在感兴趣的语言活动 中发挥其丰富的想象力，大胆表现自己，提高表达能力，我为孩子们选取了富童话色彩的故 事小老鼠和大彩笔，以小老鼠要求大彩笔画画为主线，展开故事情节，让孩子1门在听故 事的活动感受有趣的情节，给自己带来愉悦，激发孩子和老师一起说说故事中小老鼠的趣事, 达到开心、开口、开窍的目的。活动目标：1、让孩子们在听故事的过程中自由想象，大胆发言，并培养孩布门的社会交往能力。2、让孩子们能完整说话并模仿大彩笔说话。3、让孩子们发挥想象力、创造力，给故事编出结尾。活动准备：动画幻灯片，画板、画纸人手
2、T分。活动过程：一、展示幻灯片，引起幼儿听童话故事的愿望二、边听故事边进行想象活动（边讲故事边操作幻灯片）1、（展示两个三角形）你会想象是什么好吃的东西？大彩笔会怎么对小老鼠说?2、（展示一个圆形）这是什么好玩的东西？大彩笔要怎么介绍，小老鼠才可能会喜 欢?请你表演一下。3、（展示一个云朵形）这是什么好用的东西？如果你是大彩笔，你会怎么跟小 老鼠说呢？请你和你的好朋友扮演大彩笔和小老鼠表演一下。4、你觉得这小老鼠怎么样？你愿意想出好办法帮助大彩笔脱险吗？三、给故事编出结尾1、请幼儿快速画出办法并讨论故事结尾。2、请部分幼儿在集体面前编讲故事结尾。附故事：小老鼠和大彩笔有一天，天气真好，小老鼠出
3、来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀 找，看见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。大彩笔说：老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃 的东西来。好吗？。小老鼠眯着小眼睛说:有好吃的东西？那还不快点给我。快快。要不我就把你吃掉大彩笔用它的身体一转，就画出两个三角形。小老鼠一看，就开心地说：唔，那是我 喜欢吃的甜甜的、软绵绵的糕点。小老鼠刚说完，就一口把糕点吞掉了，可是它摸摸圆鼓 鼓的肚子说：饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！。大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。小老鼠一看，说：我知道这是溜溜球,可以甩出去、收回来，可以带它散步
4、，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可 是它小眼睛一转，还是说：好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不 我就把你吃掉！。大彩笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。小老鼠一看，说：唔, 多柔软的枕头呀，如果枕着它睡觉，肯定会作个好梦！可是贪心的小老鼠还是说：不够， 不够，还要，还要，我还要好看的衣服！还要漂亮的房子！还要你把我变得比猫还要威风! 还要还要”大彩笔心想，贪心的家伙永远都不会满足的，我得想个办法才行。于是它身体一转小朋友，你猜这一次，大彩笔变出了什么东西呢？小老鼠会怎么样呢？大彩笔有没有脱 险呢？你们也帮大彩笔想出一个好办法吧。语文教案-小老鼠与
5、大彩笔由教案频道搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！5、小彩笔教学设计一等奖|一 ,谜语导课lo小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜 出来。身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2O揭示谜底：彩笔多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷 纷举手要求发言）（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。）二、初读课文lo我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢! 请小朋友边听边看边想：丁丁一
6、共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看 课件，了解课文内容）2O （课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来， 学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学 生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课 文内容很有帮助。）3O说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗一我有一盒彩 笔（出示课题并齐读）三、品析词句
7、，随文识字：（一）学习第一节：Io请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序）A:画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田lo学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。（结合课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动 听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！）2O指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）（在这一环节中，采用自己与文本对话-同桌合作解决生字-全班交流汇报学习成果的 形式进行学习，收到了较好的效果。）出示生字：线（1
8、 ）说说你是怎样记住线”的？（学生用多种方法记）咚”的字都与丝线有关。（2 ） 丁丁除了画直线还画了 曲线（出示生字：曲线）你会画直线和曲线吗？（指名画）（在熟读课文的基础上再学习生字，并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜欢。）B :画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏（读准字音，记住字形， 结合简笔画理解词义）lo请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。2。感情朗读课文（看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫一一连绵起伏。在 霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的 体会朗读。（语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深
9、广的。学生对语文材料的反应也 是多元的。教师再次放权给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时充分尊重学生在 学习过程当中的独特体验。）C:画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。D:画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。C句引导：1、你们见过中秋节的月亮吗？（学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。）2、（看课件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神哪!她 那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗？3、结合自己的理解朗读课文。D句指导朗读：突出：细细、直立、插入云天（让学生结合自己的生活谈自己对课文的独特的感受，尊重了学生的个性
10、，肯定了孩子 们的感悟，他们学习的兴趣、求知的积极性也就无需老师穷尽各种办法来激发了。学生们根 据自己的理解朗读课文，真正成为学习的主人。）一节小结：丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!（课间活动）丁丁不仅 喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。二）学习第二节：1、四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读 几遍。2、生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。3、汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？A:我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。L重点理解透明：清澈，没被污染。2、理
11、解宝藏：（1）指名读。藏是多音字，它还读cang （板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。（2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）看海底世界课件。（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。）3、感情朗读。B:我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。C:我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒1、生说理由。2、学习词语：（1）（出示：永远）女生读。（出示：饥荒）男生读。（2）老师出个字谜，答案就在这三个字里：一点压弯水笼头。（3 ）你是怎样记住循口荒的？饥：人饥饿的时候要吃食物，所以用 作。荒：庄稼都死亡了地就荒了。所以中间是个亡。理解：饥荒（可以根据字形来猜猜词义，也可以结合自己的
12、阅历理解）3、引导：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。（出示相关图片）让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁，应该养成节约的好习惯。看到这些画面你想说什么？如果有结满面包的大树呢？能读好这句话吗？（指导朗读）（书读百遍，其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词：透明、饥荒、）D:我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。Io生说理由。2O想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？（指名）相信假如你有一双翅膀，你双翅膀，你定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。你们一定能读好这句话。3。（出示：飞翔）指名读、齐读。丁丁的理想多么美好！让我们用最动听的声音齐读这一节（丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空飞翔，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在自己的世界翱翔。）!1!、配乐朗读全文。五、扩展：每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一 句（一段）话吗？（此举以学生为主体，做到了由课内延伸到课外，实现了由在阅读中感悟、积累语言到 在实践中运用、完善语言的转变。）