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1、班主任如时的好的是生的转化工性作者：张G生文堂来源：场中市新加中学直击依：237更新时忖：201012-9 做“朴处生的隹化工作必大由枳提送教仟.教学侦量和沈住索近教仃的前提，要附好包心生的的舱化工作只行果取的当的方法,才慑取利事半功倍的效果，要达列转化后左生这一H的，班主任必须认在分析研究每一学生的悌况,做到具体饿况具体分析，全而旧效地掌握各方面的打,分析形成的主的理因.一、管空生美弟：柯必生是指更但从物种学习成绩方沛的学生.由丁变城传、环境.门以主观能动性解四索的影联,他们在身心发展.N雄发好选志性格邙方修存在W个网的笑算,WW.在我讦过程中,自然就会遇到优.良中.茶的各类学生炉体,它。犹
2、如五指,叁始不齐,包括由于学同态度不屈正,存在厌学思包成件力迅53 0! 康不良与布因造成的“成flh不口M学生：期想党悟低,仔花不息品籍习惯,或蜕常。过失（为的“表现不KT学生：以及学习成坡不好.困S!表现亦空的双空.笠小%国”故？一二、料鼻生形成的崩因唯构用迹法设为，世界上一切中粉那是不断发岐变化的就是对立的统一，制包含料楣丸联系的方而,因此，我们应当看到,多数打些生不是天生的,而是在后 “I话”;境中也成的.彭成的戊因也欠多方面的.中,的学,：木的凶条.“会和京挺的鼠因.涮做才工作的失梃| 一些学生锻乏明饼是善的能力. 变安社会上的一线不超现*的侵蚀和环金主义,季乐也切的影刈,同时.对某
3、段文学作为、网络电影、电视.聚像耳传媒中不拉康内出不那逃撵,不如枇义的 接受以及现实生话中一些消微东西的污染.学校、我庭缺乏及酎致抵至放任自也丛其爆内之一三、首空生转化途径：忖殳苦外生的方法多种多样.这里介绍几的行之右效的方法：-）裁的法激岫足教育壮理中-种常用的方法，也就是通常所说的鼓场，足时他人的思想、言行遂行认可.皆定性的4价.澈E能移糊化人们行为用惯或fi为保自.WSJt 发生行为的动力.淞发起口信心.打处生的心理过程中.公认乏的是n伪心,记得自己这样不行.理样恨茶,因而无论做什么事第很被动,生怕核人那奖.行不总.若用京燎117差生送”心理将 点,在做学行理过程中有总盘岫这些学生,大团
4、去学习,恩老，劳动,无论也们做初多么不完蛤，哪怕只完或了任务的五分之一，老如也一-定货不失时tn地方 定所完成的都分.效功他却酸续努力来完成得更好.通过激附法.可以倚归经生将立起白信心.（二）表扬法我扬姥人打的-神忸旗的心理先安,任何人而渴求助到别人的粉扬（包括成年人），竹差生史是带望悠够初到老部的发扬.法国教向家卢梭的短说过】“就扬学生 依小的it步，要比嘲笑我显常的彩透湍明得多二作为班主任，要时刻拓登!54生的闪光点，及时也定表扬.济足何江生自尊和正常的心理制要，以创造转化燹 机.在教学前班中运用适当的发扬.起到了胡词舞。生学习世融.送到健全品A促进全曲发展的效果.仃的整生因衣扬而心也豁然
5、开朗,更上 层根，当然.衣物 安注点力忒，根据的况有的进行个岗小独表扬,有的送行全班岖体表纺，以材立正国的内设导向和以灯的阴风.另外,中学生中的芥种*正式群体较多，对他 们的进步及时价予恰，的友物.对于发挥非正式憎体在班缎中的作用是非常里要的.以联各名教育木必在的林斯班W经说过：“没右就没有教：我着名教育家陶行知先生说过.没小依的铁自骼位只是枯煤.像山泉枯竭一样二可见. 如届学生宴鹿关值的触评方法.是软克取得战功的关健,怅为班主任,只有关心.热爱学匕 学生才会“看美帧mwsjwr 班主任只费关5 热爱彬二 生，特别是地上的沔差生对他们真诚的爱护和切切的用笈，关心他们的学习、生稻、冷峻使之产生若
6、激之情井由此找化为学习的动力.（四）批评法枇泞.总时学生部体或个体的错误宫论.过失行为送行否运评价.使学生认识自身“超,产生苴正花侬.并边出实际行为抑以改正.批评作用的心及机制是学 生所到老川i的否定评价产生自怏、自由的理,透祖产生修正梢设.争取肯定性评价的心理，批w要求实事求是.为熨公正.并用要外强方式、方法.就会促进学生日竟入世白以求此和铳误.从而认真改正.取得进步.h）反si法做好帽差生的转化工作不是一i一夕的本.雷要老如不断的反复放电工作.要鞅好反他软身工作，必笏要有a马拉松式”的时。耐心地与僧尼生交透.时地 .使学生在送和转变过程中学刎会师那件“技之以也的格冲,精渡所至金石为开二功夫不有心人，最终一定能取得成效