班主任论文:如何做好后进生的转化工作.docx

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1、班主任论文:如何做好后进生的转化工作对班主任来说,通过班集体对学生进行教化是最基本的方式,也是搞好班主任工作的核心内容。我们知道班集体是学校这个大家庭中的重要组成部分,而学生又是班集体中的一个成员。每个学生来自不同的家庭,不同的社区,不同区域,具有不同的遗传素养,这一影响到他们的思想、性格、情感、行为、意志、爱好、爱好、习惯各个方面,即使接受相同的教化,而他们的反应也各不相同。因此,在班集体中自然而然的会出现优等生、中等生和后进生。作为班主任组好后进生的工作不仅有利于树立良好的班风,建立良好的班级秩序,而且对于提高教化效益,多出人才,多出优秀人才有重要意义。那么,如何转化后进生呢?要帮助后进生

2、转化必需做到以下几点:一、深化了解后进生的心理特征,对症下药要教化学生,就得先了解学生,只有了解了后进生的学习、生活状况、生活环境,以及他们的心理特征,才能有的放矢地进行针对性的教化。我们知道后进生无论是在思想品德上,还是学业成果上的后进,都不是一朝一夕形成的,而是在多方面因素的影响下长期慢性发展的结果。作为班主任既要了解后进生的社会、家庭、学校等外在因素,更要深化了解后进生的心理改变和思想品德状况,才能为转化后进生的工作打下基础。首先后进生和一般学生相比,具有较早的进入社会的特点。即早熟他们既不能容忍老师当众指责训斥,也不能容忍老师以赏赐看法或者对弱者庇护的口吻对待他们,他们会认为这些行为是

3、对他们人格的羞辱。如:我教过的一位学生就具有以上特征。指责重不得、轻不得、高不得、低不得,表扬是赏赐.庇护是小看。可是,由于后进生的言行已在他们生活的环境中造成不良影响,失去了威信,往往得不到人的理解和敬重。因此,作为班主任应当时时注意他们的一手资料,驾驭成差生的前因后果,做到对“症”下“药”,并在这一过程中体谅和理解他们,敬重和信任他们,激励他们看重自身的有利条件,激发他们上进的信念。其次,后进生在行动上受自尊心的驱使,也会出性剧烈的好胜心。如参与一次有意义的活动,观看一部有教化意义的影片,或参与于自己爱好爱好相投,并在其中能发挥特长的活动中,

4、往往会体现后进生剧烈的表现力与好胜心。这说明他们有上进心,但由于学习基础差,道德相识水平低下,一时取不到成功。因此,班主任要适时抓住他们的这一特征,平常多留心、多留意,注意引导他们发展道德相识实力,熬炼他们的毅力,创建条件让他们表现自己。如,爱好美术的就让他们到大自然中去画画,体验生活。爱好动植物的就让他们在生物试验活动中表现自己,同时,加强基础学问的补习工作,使他们好胜而又能取胜。另外,后进生同样有要求上进的愿望,当外界条件发生改变时,如换一个新的学习环境,或换班主任,或做了一件较有影响的好事而受到表扬后,经常有改过自新的愿望和表示,可是后进生以长期形成了一种怕苦、懒散、留意力不集中、意志薄

5、弱的心理缺陷,一旦出现问题,他们一般不首先检查自己,而较注意老师和同学们对他们的看法,忧虑重重,迟疑不决,不能很快改错,争取进步。班主任应赐予他们刚好的教化和帮助,激励他们同困难作斗争的信念和志气,激发他们内心的求知欲。二、确立后进生也能成才的坚毅信念,足其自醒社会上每一个人都应当是人才,后进生中同样也有出类拔萃的人才。如德国大诗人海涅是学校里众所周知的后进生,老师常骂他对诗“一窍不通”。数学家巴比基和文学家玛阿特是同班同学,他俩因为成果差经常被罚站在椅子上,任人取笑,但在这个班上,后来恰恰是他们俩成为闻名遐迩的人物。我们教化者的任务,就是帮助后进生找到自己的位置。如:

6、我国模范班主任刘纯朴同志,抱着“一碗水也要救活几棵秧苗”的信念,对学生谆谆教导,因势利导,管的严、跑的勤、想的全,把整个身心扑在教化工作上,废寝忘食,呕心沥血的教化后进生,曾把一个“调皮包”转变成了一个省市数学竞赛的优胜者,使一个乱班变成了先进班。古今中外多数的事例均证明“歪颈项”数是可以变成有用之材的,关键在于教化工作者,尤其是班主任应坚固树立后进生也是人才,也能成才的坚毅信念,并创建条件使“后进生”变成“优秀生”,成为社会的有用人才。三、擅长捕获后进生身上的主动因素,促其

7、转化实践阅历告知我们:后进生身上的主动因素,正是教化的一个最佳切入点。老师要擅长发觉挖掘这些主动因素,使它重放光线。详细做法是:1、要信任后进生身上也有主动因素后进生的缺点错误是明显的、自不待言的,而优点和特长往往是少而微,隐而藏的。因此,我们要想发觉后进生身上的以主动因素,真要下一番苦功夫。如:他们的“举手投足”、“一举一动”、“一言一行”,哪怕是一个微小的动作、眼神、表情,班主任老师都要有敏锐的视察分析实力,做到:细了又细,但这还不够,还要有一个正确的看法,对他们的“变”做到心中有数,立足于争,

8、着眼于救,着手于拉,才能把他们的主动因素发觉出来,并像园丁爱惜幼苗一样珍惜它们。2、要牢牢抓住他们表现出来的主动因素后进生上进的心理现象,经常是“一闪念”很快就会被消极心情所代替,所以,发觉“苗头”就要刚好表扬,以便加温加油。让它燃烧起来,使它成为向好的方面发展转化的转化点。另外,后进生的主动因素既是微弱的,也是多方面的。它可以是爱好,爱好和特长,也可以是自身优点的偶然出现,还可以是在无意中做了一件让大家认可、值得赞美、学习的事等,这些都是特别珍贵的主动因素。作为班主任都要刚好抓住它,扶植它,使它由小变大,由少变多。3、要擅长捕获最佳时机(1)进

9、入新学校或新班级的时候,后进生往往会产生急起直追的念头,但对新的环境,新的老师也会产生喜爱或担忧,信人或怀疑的心理状态。这是班主任就要刚好抓住闪光点。因势利导,以诚相待,解除后进生的思想顾虑,使他们做出新的努力。(2)进入一个新学期或新学年的时候,后进生往往也会有新的准备,作为自己追求新的目标的起点。班主任要特殊留意开学第一天,第一堂课,第一次作业,第一次活动,第一次同后进生接触的“首因效应”,发觉闪光点,帮助后进生确立信念,把决心付诸行动。(3)后进生偶然得到一次到分数或为集体做出贡献而受到表扬时,也会产生追逐先进的志气和力气,班主任应刚好发觉这个闪光点加以引导,促其

10、转化。四、创建后进生转化的各种条件 促成转化后进生身上的主动因素只是后进生向好的方面发展改变的起点,要使这个起点立足点并成长壮大,还必需创建各种条件:1、培育后进生主动的爱好首先要教化他们明确学习目的,激发学习的情感。其次,优化教材的结构,使之新奇化,无论是思想教化的材料,还是教学的内容,都要力求新奇主动,切忌死板灌输。最终培育爱好要因人而异,因事而异,因好而异。后进生大多数出自个人爱好,以自己的爱好突出自己的优势,因此,班主任因依据学生的不同特点,实行正面激励的方法,帮助他们接着提高某一个方面的技能技巧,使学生的爱好建立在学问的厚实的基础上。2、帮助树立学习的自信念后进生绝大多数成果差,对学

11、习失去信念,所以转化后进生首要的任务是要变更他们学习落后的状态,要耐性的帮助他们,以“讲、补、帮、助”的方法,让他们填补学习上的空白处,按部就班,赶上其他同学。其次,让他们看到自己在学习上的点滴进步,从而为他们树立起学习的自信念使他们旺盛的精力才有正值的归宿,思想品德的转化才有比较坚实的基础。3、建立良好的师生关系爱是打开学生心扉的金钥匙。班主任要爱学生,特殊要爱那些后进生,以挚友相距,建立良好的“挚友式”的师生关系,处理好爱与严,做到爱中有严,严中有爱,既敬重他们,又严格要求他们,既是挚友,又是严师,与学生休戚相关处,这样才能真正树立他们的自信和威信。4、发挥集体力气做后进生工作,光靠班主任一人孤军奋战,难免力薄势单,顾此失彼。因此,班主任要擅长组织和发挥班级中集体的力气,争取社会、学校、家庭各方面的支持和协作,以促进后进生向主动的方面转化。在班上可以用“结对子”“一帮一”的方法,组织一部分优秀学生帮助后进学生,形成强大的教化优势,使他们渐渐的进步起来。综上所述,转变后进生的任务实艰难的,任何一个后进生均在前进中反复,反复中前进。因此,作为班主任要精确的预见学生反复的时间,创设过渡的条件,使后进生的意志力不断增加,道德相识水平渐渐提高,真正达到教化转化后进生的目的。

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