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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date中职班主任如何做好后进生的转化工作职业学校班主任如何做好后进生的转化工作中职班主任如何做好后进生的转化工作张丽云近年来， 出于对我国的人才结构的考虑，国家出台的一系列新政策，对职业教育更为重视和倾斜，职业教育的重要性和紧迫性也已经深入人心。作为一个职业教育工作者，我们欣喜地看到，职业教育取得了无数可喜可贺的成绩。但不可否认，职业教育的个中艰辛以及有待加强和提高的地方还
2、很多很多，譬如我们中职学生的良好行为塑造以及作为班主任老师如何做好班级工作、后进生的转化工作等等，就成了迫在眉睫的问题。随着初中毕业生的大量进入中等职业学校学习，其中难免有很多不仅文化知识的掌握不尽如人意，而且在行为规范上也比较差的后进生。于是，作为一个职业学校的班主任老师，能否有效地做好所带班级后进生的转化工作，塑造所带班级学生的良好行为，已经成为一个班主任班务工作成败的重要标志。那么，作为职业学校的班主任老师，具体应该怎样才能做好后进生的转化工作呢？ 一、爱心是班主任工作的成功秘诀 亚里士多德曾说过，“一般来说，良好的品性的获得是需要通过教育和传授来进行的。”就是因为“品性”关系到一个人的
3、一生发展，我们更应该完善中等职业学校对学生的品性教育。一名优秀中职学生，不是仅仅体现在技能上，必须智力、技能、个人、社会四个方面均衡发展。由此可见良好的品行是何等的重要，对学生良好行为习惯的塑造，是我们教育工作的一个重点。可是，我们在带班的过程中不难发现，一个班级中虽然会有一些品学兼优的好学生，同时也难免会有许多学习成绩不理想、又经常违反校纪校规的后进生，为了让全班同学都能有效地进行学习并拥有良好的品德，我们必须做好每一个后进生的转化工作。究竟怎么样才能做好后进生的转化工作呢？在具体的实践中我们深知：爱心是班主任工作成功的秘诀。只要我们能真心地爱每一个学生，尤其是用一颗真诚之心去爱那些后进生，
4、那么，我们一定能做好后进生的转化工作。问题的关键是，好学生人人爱，可是要爱后进生并不是一件容易的事情，所以苏霍姆林斯基才会说：“好孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”如果我们想要从根本上做好后进生的转化工作，那我们就要对后进生付出一腔真爱，缺少爱心是不可能做好转化工作的。我们很清楚，现在许多学生都是留守儿童或者家庭教育聊胜于无，他们生活中少了家长的陪伴或正确引导以及管束，家庭教育的放任和缺失导致了他们身上的许多不良行为和习惯，自卑、自暴自弃、厌学、逆反等心理萦绕着我们的学生，违纪违规屡见不鲜。如果作为他们人生转折点的关键角色-职业学校的班主任老师，这时候再不拉他们一把，给他们满腔热忱的关爱
5、，动辄训斥、处罚、排挤后进生，他们就会对老师和学校产生消极抵触和对立情绪，其结果必然是破罐子破摔，偏离人生的正常轨迹。我们不难想象这样的学生今后踏入社会将会是什么样子。有鉴于此，我们作为班主任老师，只有用爱的阳光雨露去温暖滋润他们的心灵，用爱的钥匙去打开后进生的心扉，让他们和全班同学一道共同进步。 当然，我们这里所说的爱绝对不是偏袒放纵，做了错事也不批评指正。如果那样的话就不配叫“爱”而叫做“害”。真爱的前提应该是严格要求后进生，做到是非分明，一旦有错要采取适当的方法耐心教育，令其改正错误，健康成长，注重其良好行为习惯的养成，为学生今后能融入社会打下良好的基础。二、深入了解和研究学生，对症下药
6、爱心是做好后进生转化工作的前提，但光凭爱心仍远远不够，因为后进生之间有个体差异，所以我们要向做好后进生的转化工作，还必须深入了解每一个后进生的具体实际情况，研究他们的特性，对症下药，才能把后进生的转化工作做细做好。具体可采用的方法有：多与学生交谈，了解学生的思想动态;有计划地进行家访，掌握学生的家庭生活背景和家庭教育情况；电话联系核实学生的有关情况；利用主题班会、有针对性的作文写作、周记、班级活动等摸清后进生的性格特点和成因。 只要我们下功夫深入了解和研究后进生的基本情况，摸清他们的思想动态，在教育方式方法的决策上才会做到心知肚明，有针对性，而不是妄下断言，作出错误的教育决策，只要我们做到这一
7、点，我们就能把后进生的转化工作做到实处。 三、培养自信心和自制能力，抓好“反复”关 作为后进生，他们身上自然会有许多的缺点和不足，但我们应充分认识到，他们绝对不是有缺点而又已经定型的“废品”，毕竟他们才15、16岁，可塑性还很强，他们今后能否成才，关键还是看我们能不能做好后进生的优良品德重塑工作，对后进生身上的缺点，过多的责难会打击他们的自信心，伤害他们的自尊心，我们班主任要做一个有心人，善于寻找和挖掘每一个后进生身上的长处和闪光点，加以正确的引导，激发他们的求知欲，培养他们的自信心，及时表扬每一个后进生一点一滴的细微进步，让他们尝试享受成功的喜悦，体会来之不易的成就感。让他们首先迈出艰难可喜
8、而又至为重要的第一步转化。让我们谨记：多给后进生一些表扬，表扬的作用绝对大于责骂，只要他们有进步，我们就应该由衷地祝贺而绝不是泼冷水，否则将前功尽弃。当然，表扬的同时，还应该明确提出今后努力的方向、目标和要求，切忌沾沾自喜，停步不前。 我们非常清楚，作为后进生，他们的不良行为和习惯并非一朝一夕养成，而是日积月累，所以我们做后进生的转化工作，不要奢望一招见效，心理上必须要做好充分的准备，一两次谈话、批评教育或者家访等是不可能一蹴而就的，有时候忙碌了许多时间，也可能收效甚微或者根本不见成效。所以可以这样说：后进生的转化工作真可谓任重而道远，就好比一场“持久战”，而且，其特点是不会立竿见影。故班主任
9、切忌操之过急，一定要坚持不解才会初见成效。 由于家庭教育的因素以及社会环境的影响，我们的学生自律能力还很差，想要后进生在转化过程中不出现反复那是根本不可能的，按照事情发展的过程和规律，应该说出现反复也是正常现象，只要我们充分意识到这一点，抓反复，反复抓，而不是一出现反复就认定是朽木不可雕也,采取放弃的态度，我们要允许后进生犯错误，只要我们能认真地从主客观上去查找犯错误的真正原因，对症下药，帮助其减低复发率，让他们逐渐学会自制，管束自己的言行，那么后进生就一定能够走出反复的漩涡。四、调动一切积极因素，合力做好转化工作 在抓后进生的转化工作中，仅凭班主任老师一人之力是非常有限的，须知，许多后进生的形成原因本身就与家庭、社会、科任教师等等有很大的关系，所以，只有各方面齐心合力，齐抓共管，才会把转化工作做得更好，作为班主任老师，首先，要力争取得家长的密切配合，平等磋商，提出问题和不足，指明目标，增强家庭教育的信心和力度，共同把转化工作落到实处；其次，各科任教师在转化工作中也起到很重要的作用，班主任老师必须做好各科任教师的协调工作。总之，力争家庭、社会、学校形成合力，共同做好后进生的转化工作。 我们有理由相信，通过家庭、学校、社会的合力，让我们的学生共同获得最佳的人格塑造，良好的品性教育！ -