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1、田园诗情评课田园诗情文章很美，两位老师从课题入手，抓住了 “田 园”“诗情”两个关键词来引导教学，把这种美的意境带入了学 生心田，她们用优美的语言，亲切的语态，引领这学生来到了美 丽的荷兰，两堂课上都充满着浓浓的诗意，尤其在以下几个方面 给我留下了深刻的印象：课的伊始，曹老师利用多媒体给学生展示了荷兰的图片。由 于受学生阅历和生活环境的影响，文本所描绘的画面对学生来说 有些陌生，光从文本中感悟有一定的局限性，图片的出示，拉近 了学生与文本的距离。两处提炼更是独具匠心，刚开始把分散在 课文中描写草原的短语提炼出来，让学生读一读，再体会写法， 不仅调动了学生的学习积极性，同时帮助学生积累好词。结尾
2、处 更是把文中的重点内容梳理之后，提炼成一首优美的小诗，再配 以音乐朗诵，把学生带入了诗的意境。这两处的设计巧妙，令人 耳目一新。高老师的课上，以文章的关键句“荷兰是水之国，花之国， 也是牧场之国。”引领全文，再以白天的牧场三个自然段的教学 串联成一个教学目标群，每个自然段的教学方法、侧重点又各不 相同。第二自然段，注重引导学生品读文本，明确文本的写作手 法，第三自然段了解文本内容的基础上，一遍遍地指导学生读好 句子，读出骏马的力量、速度之美。为读为主，循“文”品悟。 第三自然段，注重学习迁移，选取典型的事物，让学生仿写。品 读语言，想象画面，写话训练，把学生带入了真正的荷兰。感谢两位老师给我们呈现了两堂精彩的语文课，让我感悟到 了：语文教学应与智慧一路同行。