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1、雪花和雨滴教学活动设计活动题目雪花和雨滴活动时间班级主持人幼儿及内容分析雪花和雨滴是孩子们关注并喜爱的自然现象。用艺术形 式表现对于自然现象的理解和感受，符合指南艺术领域 的解析，要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创 造。活动目标1、 熟悉歌曲旋律，尝试在借助图谱的基础上学唱歌曲。2、 能初步掌握连贯、舒缓和断顿、欢快的不同演唱方法。3、 理解并记忆歌词，体验歌唱“雪花和雨滴”的美好。活动准备1、经验准备：幼儿对雪花和雨滴等自然现象有一定生活经验。2、物质准备：图谱活动方一、律动导入。手段、1、理解并记忆第一段歌词法与过律动入场。（放音乐雪绒花，根据音乐教师带领幼儿程做雪花飞舞、落地的
2、动作）（步师：小朋友，今天我们来扮演小雪花好么？跟着音乐一下一骤、信下的跳舞吧。息技术二、借助图谱学唱歌曲第一段。方法、 一一师：小雪花一边舞蹈一边唱歌，仔细听，小雪花唱了些 组织形 什么？（教师完整清唱歌曲第一段）式等） 一一师：你听到了些什么？（教师根据幼儿回答，揭示图谱） 师小结：我们把小雪花唱的内容都用图谱表示出来，大家都 看懂了吧，真棒！2、根据图谱，完整朗诵第一段歌词根据图谱，用个别对话的形式朗诵歌词。师：我来问，你来答，谁愿意用好听的声音把图谱的内容大 声说出来。用集体对话的形式、男孩女孩对话的形式朗诵歌词。师：女生问，男生答，我们一起说说这些有趣的内容吧。师小结：小朋友们可真棒
3、，能用好听的声音，有节奏的念出 来。3、学唱歌曲第一段，初步感受连贯、舒缓和断顿、欢快的 不同演唱方法。师：小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听！（教师配音乐完整 演唱歌曲第一段）幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。师：想一起唱一唱么？师：第一句和第二句有什么不同？师小结：原来我们可以用连贯的或者欢快的等等不同的声音 去演唱歌曲。唱起来就更动听了。三、尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二 段。1、游戏：听歌找不同师：其实这首歌曲还有第二段呢，让我们来玩个游戏，听一 听，第二段与第一段有哪些地方不一样。教师引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就 根据幼儿回答，教师唱前半句，幼儿填编不
4、一样的后半句。 教师总结：冬天走了，春天来了，原来第二段是小雨滴落下 来了，告诉我们春天到了。2、根据图谱，学唱歌曲第二段师：接下来请大家看着图谱把第二段连起来完整地唱一唱 吧。3、完整演唱歌曲第二段，初步掌握断顿、欢快的演唱方法 师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次, 我们把第二段也配上音乐来唱一遍，一定也非常好听。注意, 请根据提示用不同的方式演唱歌曲哦。四、完整演唱歌曲。1、师弹钢琴，幼儿完整演唱歌曲师：用好听的声音把小雪花和小雨滴一起唱一出来吧。2、分组演唱、个别演唱。3、为歌曲起名字:这首歌好不好听？我们给它起个名字吧？（幼儿自由回答）师小结：雪花和雨滴特别喜欢小朋友给他 们起的名字，他说他已经有好听的名字了叫雪花和雨滴， 谢谢小朋友。五、活动延伸。请小朋友在音乐区继续演唱，并为歌曲创编舞蹈动作。考查活动效果方法可借助区域活动等形式,观察幼儿对于活动目标及重难 点的掌握程度。也可以通过后续的创编，情景表演等，进一 步提升对于此活动内化。备注