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1、人教版三年级下册复式统计表说课稿一、纵横梳理说教材复式统计表是人教版小学教材三年级下册第3单的内容。这 部分内容属于统计与概率领域。是学生在二年级下册初步学习了 数据收集整理（简单单式统计表）的基础上开展教学的。教材结合 学生日常生活活动喜爱的调查活动，通过教学，既是对已学知识的拓 展深化，又为进一步学习条形、折线统计图奠定基础，具有承上启 下的作用。二、联系实际说学情通过之前的学习，学生已经对统计表有了初步认识，能够对数据 进行简单的收集、整理、描述，能够根据收集到的数据，经过整理后 填写表格，体会到统计表的一般特点。这些知识基础，可以帮助学生 很好地解决复式统计表的新知建构过程。但对于三年
2、级学生来说，经 历数据收集、整理、描述、分析的过程，了解复式统计表的特点，体 会复式统计表和单式统计表的联系与区别，具有一定的挑战性。三、有机结合说目标1 .使学生在具体的情境中认识复式统计表，能正确地填写简单的 复式统计表。2 .使学生通过体验数据的收集、整理过程，掌握收集的方法，能 根据统计表中的信息进行简单的分析。3 .通过学习培养学生的实践能力、分析能力以及参与意识。四、立足课堂说重点难点根据教材内容、学生已有经验基础，确立本课教学重点： 使学生认识复式统计表，会依据复式统计表解决一些简单的 实际问题。难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据 作出简单的判断和预测。五、以学定教说教法
3、、因人而异说学法新课程标准指出：教学活动是以教师为主导、学生为主体的师生 共同参与、交往互动的过程。学生是学习的主体，教师是学生学习的 组织、引导、合作与帮助者。同时教有法而无定法，贵在得法。因此， 在教法上，选择调查法、谈话启发、质疑，引导观察阅读思考，合作 探究等方法。在学法上，让学生自主观察思考、自主合作探究，主动学习。在 教学的过程中引导学生自主的学习，让学生去亲身体验数据产生的过 程，主动获取知识，体现以学生为主体的新教学理念。六、环环相扣说教学流程为了充分发挥学生为主体和教师为主导作用，有效达成教学目标, 依据教学内容，结合学生学情，围绕目标要求，从以下几个环节组织 开展本课教学活
4、动：（一）创设情景，激趣导入课件呈现教材例1问题情景图，让学生说说自己最喜欢的课外活 动。启发思考：老师想知道我们班同学们喜欢哪种活动情况，就要进 行调查。【设计意图：创设调查本班学生喜欢的课外活动的活动，激发学生的 学习兴趣。】（二）引导自主探索，构建新知1 .收集数据（1）讨论交流，明确统计方法教师引导学生同桌或小组讨论交流汇报：要知道我们班同学在课 间课余时喜欢的课外活动，怎样调查收集整理数据呢？（每位同学只 能选择其中的一种最喜欢的活动）预设1:通过全班同学举手表决统计数据。预设2：男生和女生特点不同，喜欢的活动差别很大，应该分开 统计。自主合作收集整理数据，填写数据统计表。方法指导：
5、统计男生 最喜欢的活动时，请两名女生数数和填表，其余同学监督数数和填表; 统计女生最喜欢活动时，由2名男生分别数数和填表。完成本班男女 生最喜欢的活动统计表。【设计意图：数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教 师是数学学习的组织者、引导者和合作者。根据这一教学理念，在 本环节中组织学生进行调查活动，亲身经历数据生成的过程。让学生 在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，亲身经历和体验知识 的形成过程。】2 .分析统计数据引导学生观察数据统计表，交流汇报：（1）我们班多数男生最喜欢的活动是什么？多数女生最喜欢的活动是什么？ （2）从统计表中 还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？3
6、.比较体验、思考讨论（1）观察思考，比较异同：教师引导学生观察比较男女生喜欢活 动情况统计异同。相同点：统计活动项目相同，调查的都是看书、踢 球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏这些活动；不同点：调查对象 不同，一个是男生，一个是女生，调查统计得到的数据不同。（2）制造冲突，引发思考讨论首先，教师提出一些需要比较男女生喜欢同一活动人数的问题： 如“喜欢看书的男生多还是女生多？喜欢踢球的男生比女生多多少 人？ ”让学生回答，体会单式统计表“不方便，需要两张表格对照” 的特点。教师引导思考：如何方便快捷地比较男、女生喜欢活动情况，有 什么办法吗？能将男、女生喜欢活动情况统计编成一张表吗？学生同 桌或
7、分组讨论交流，教师巡视指导。4 .汇报交流，引导建模，完善认知首先，教师根据学生汇报，结合课件，逐步构建复式统计表。其次，引导学生观察建构统计表的结构、内容，想想表格左上角 一格右边横排（行）和下面左竖列与剩余部分每格分别表示统计的是 什么？认知这个表包括同学们最喜欢的活动项目（看书、踢球、看电 视、画画、跳绳和玩电子游戏）、人数和性别三个内容。再次，引导比较新建表格与合并前的表格有什么不同，使学生认 知：像这种表示两个（或多个）统计项目数据的表格，称为复式统计 表。之前只表示男生或女生最喜欢活动人数的统计表称为单式统计表。 【设计意图：学生能够在亲自参与中认识简单的复式统计表，感受复 式统计
8、表产生的必要性，认识其优点。进行简单的数据分析。培养了 学生的数据分析观念和统计意识。处处以学生的学为中心，在以生为 本的理念下把课堂的主人地位还给学生。】（三）练习巩固，应用拓展适当的练习能巩固学生对知识的掌握，检测教学效果。知识的掌 握、技能的形成，离不开实践应用。知识来源生活并服务于生活。因 此，让2名学生现场主持数数，自主合作完成教材P37页“做一做 调查本班最喜欢的电视节目，教师引导数据分析，解答相应问题。（四）回顾整理，反思提升首先老师通过问题：同学们，今天学了什么？你有什么收获？引 导学生自我总结、回顾、梳理、交流学习所得。其次，教师小结指出：复式统计表可以表示多组数据，单式统计 表只能表示一组数据。与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所 收集的数据进行观察、比较和分析。七、简洁明了说板书板书是教学过程与知识重点的浓缩再现，梳理整合。本节课我通 过教学程序适时用简洁的文字、数据表格等符号直观形象生动、突出 重点地呈现反映教学与转化（新知构建）过程，力求层次分明，促进 增强学生理解记忆。复式统计表与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集 的数据进行观察、比较和分析。