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1、1/6复式统计表教学设计瑞祥实验学校瑞祥实验学校微微微微【教学容】人教版新版小学数学三年级下册 36、37 页与练习第 1 题。【教材分析】复式统计表是新版人教版三年级下册的教学容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表，这局部容是在学生已有的知识和经验的根底上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两单式统计表合成一统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进展分析。
2、复式统计表包括了几个单式统计表的全部容，更加便于分析和比拟各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了根底。【学情分析】这局部容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表的根底上进展学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表数据的分析有了一定的根底。通过本节课的学习，引导学生队多单式统计表进展合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。【教学目标】1、通过对数据的整理和比照活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。2、使
3、学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，开展统计观念。3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进展简单的分析。【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进展分析。【教学准备】ppt 课件、同桌合作表格2/6【教学过程】一、课前谈话与活动1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。最后一条：师：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜测，一起进入今天的课堂吧！孩子们可以上课了吗？上课二、创设情境、了解新知一出示数据，直入新课1、师：孩子们，教师请了我班的两
4、个小助手，他们帮我做了一项调查统计，并且分别制成了两“单式统计表师：请看边说边按课件让我们静静思考、静静读懂它。课件出示单式统计表课件出示单式统计表 三1班学生喜爱的活动统计表活动看书踢球玩电脑跳绳人数159183静待 5 秒 课件出示单式统计表课件出示单式统计表 三2班学生喜欢的活动统计表活动看书跳绳踢球玩电脑人数818712静待 5 秒2、回答下列问题，激发矛盾师：孩子们，哪个活动是这两个班是喜欢的啊？预设生猜测：玩电脑或其他师：咦，怎么会有不同的答案呢？原来刚刚三1班还没看清楚啊！3/6师：那你希望教师把这两表格怎么放就能一眼看出来呢？3、逐步合并1左右放置2上下放置3调整活动项目顺序放
5、置4去掉第二表格的活动与项目名称推上去。三1班学生喜爱的活动统计表活动看书踢球玩电脑跳绳人数159183人数871218师：为什么可以这样并？因为两表的活动项目是一样的，所以可以去掉一表里的活动项目，直接推上去3交流讨论师：手指活动与人数一列那么这些是不是都很合理了呢？师：追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢？同桌两人一表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。二设计复式统计表师：孩子们，来，教师已经收到了很多作品，咱们一起来点评一下：1预设：教师，可以把上面的那个格子分成两局部，用斜线划开。师：哦，你想说的，是不是这位同学所表达的意思啊？实物投影师：来，隆
6、重请出这位同学也来说说自己的意思。2预设：课件出示师：孩子们，我这儿还有 1 很特殊的表格，这孩子把这格变成了这样，我好想听听他的想法。请学生介绍想法。师在表格中画箭头。师：用红笔圈这个同学真了不起，把复式统计表的表头做得如此科学明了。4 师：咦，我还惊讶地发现你们怎么把标题都给改了啊？这是为什么呢？预设：现在指的是两个班喜欢的活动。4/6标题改为：三1、三2班学生喜欢的活动统计表三课件演示复式统计表合并、与进一步了解复式统计表1、课件演示师：孩子们，带着刚刚的经验，我们一起把这空表补一补吧。2、师揭题：孩子们，像这样的统计表我们就叫它复式统计表。师板书：复式统计表师：咱们最大的创新在哪里？在
7、第一个格子课件演示圈出师：这个格子啊！咱们要叫它表头。师：来，自豪的介绍一下，咱们的表头怎么就创新了呢？四比拟新旧、感受新表优势1、师：来比比看，复式统计表与原来的单式统计表相比有什么不一样呢？学生说不同师：孩子们，那现在你能很快找出哪个活动是两个班学生最喜欢的吗？2、概括优点师：孩子们，那你现在说说看，咱们的复式统计表有什么优点啊？师根据学生的回答板书：便于比拟、简洁。五解读统计表并思想教育师：这样棒的复式统计表，让我们仔细看看它吧，你还发现哪些重要的信息呢？师：咦，这里面有两个 18，它们所代表的意思一样吗？课件演示：圈出 182、师：你有什么话想跟这两个班的同学说呢？5/6六了解生活中的
8、复式统计表师：复式统计表在我们的生活中运用得无处不在，你见过吗？学生自由发表意见。课件出示：生活中的复式统计表三、生活应用、巩固新知课件出示金牌统计表各国中英俄三届奥运会金牌统计表枚数中国英国俄罗斯第 27 届281132第 28 届32927第 29 届511923（1）师：孩子们，这是中英俄三届奥运会金牌统计表，这复式统计表完整了吗？根据回答依次出示：国家届数（2）找数据与数据的意义A、师：孩子们，这表格中的所有数据都有自己的意义吗？有请问 28 表示什么意思？点击课件圈出 28请问 23 表示什么意思？点击课件圈出 23B、师：英国第 29 届得了几枚金牌？（3）快速抢答师：孩子们，你们
9、很善于观察数据，接下来教师这里有几种说法，不知道正确与否？师：当教师出示一种说法，你要自己读题，快速做出判断，请把手举高，用勾和叉表示。A、课件出示中国获得的金牌一届比一届多。B、课件出示俄罗斯获得的金牌一届比一届少。C、课件出示每届都是中国获得的金牌最多。（4）增加行与列A、师：如果我想比拟这几个国家的第 30 届，数据增加在哪里？增加一行B、师：咦，这时候，奥巴马坐不住了，他说：“让我们美国也参与进来比一6/6比吧！师：孩子们，你认为美国的数据应该增加在哪里呢？增加一列师：继续增加国家与届数，表头需要更改吗？不需要为什么呢？学生自由说分颜色显示：国家与各个国家名称、届数与各届数、枚数与数据
10、揭示复式统计表的容丰富。师板书：丰富师：那什么需要更改呢？标题改成：中英俄美四届奥运会金牌统计表5师：孩子们，观察这统计表中的数据，请你预计一下，第 31 届奥运会这几个国家的金牌得数会怎样呢？说说你的理由。2016 年第 31 届巴西奥运会第 31 届得金牌最多的国家最有可能会是谁呢？师：让我们共同期待中国能在第 31 届奥运会中取得好成绩。四、课堂总结 课件出示课件出示 单式统计表单式统计表+单式统计表单式统计表=师：孩子们，现在单式统计表+单式统计表=什么你有答案了吗？师：美好的时光总是匆匆而过，现在让我们静静回忆、静静思考今天这节课，学得开心吗？有收获吗？五、板书设计：单式复式统计表单式便于比拟简洁丰富