《部编版小学二年级语文上册《语文园地七（第三课时）》教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学二年级语文上册《语文园地七（第三课时）》教案及反思.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新部编版小学二年级语文上册语文园地七（第三课时）教案及反思教学目标1 .认识“滩、椰、壳”等9个生字；学习与自然风光有关的4组 词语。2 .会用部首查字法查找独体字。3 .积累并运用描写天气的8个四字词语。4 .从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。5 .通过观察图片，了解图意，展开想象把故事写完整。6 .展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。7 .背诵民谣数九歌，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。8 .阅读绕口令分不清是鸭还是霞，感受说绕口令的情趣，激发 阅读绕口令的兴趣。教学重难点.会用部首查字法查找独体字。1 .积累并运用描写天气的8个四字词语。2
2、.辨析容易写错的字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。3 .从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。4 .学习观察图片，了解图意，展开想象写故事。教学准备准备资料：多媒体课件。教学课时3课时第3课时课时目标1 .辨析自己曾经易写错的字、比较易混淆的字，准确把握字形， 让学生养成归纳、整理易错字的习惯。2 .背诵民谣数九歌，了解数九气候变化。读懂其中蕴含的气候 知识，感受民俗文化。3 .借助拼音读准绕口令分不清是鸭还是霞，想象这首绕口令描 写的独特景象。教学过程一、交流展示台，归纳中积累1 .写一写，说一说。(1)(出示展示台中的第一组词语)这些加点的字你们会写吗？(2)让学生默写6
3、个加点的字。(3)展示、交流：这些字错在哪里？交流识记方法，如瓜里有瓜子，那一点就像瓜子，不能掉。(4)根据之前安排的分组，写出作业中经常写错的字，进行展示, 学生交流，再根据提示把正确的字归类写在积累本上。2 .比一比，认一认。(1)出示课件。课件出示：纸一一低土一一土今一一令（2）请学生读出每组词语并组词。（3）这些形近字你是怎样区别开的？引导学生根据字义想象，记 住字形，如“ 口令”的“令”，说话多一点，所以有点。（4）你也来写两组易混淆的字考考大家。（5） 一学生展示，另一学生认读并组词。3.读一读，想一想。（1）老师也来考考大家怎样区分下面的两组词语中加点的字。出示教材中后面一组同音
4、字和一组形近同音字。（2）请女生读第一组词，男生想想这组词语有什么特点。女生齐读，男生总结特点：这组词语读音相同。（3）这样的字你们又该怎样识记？学生交流识记方法：根据意思来区分它们。（4）教师出示最后一组词：这些词中的同音字也可以用字义来区 分。（5）同桌互相出同音字组词检查掌握情况。【设计意图】展示、交流重在让学生自主学习，展示成果，体验 成功的快乐，因此在整个教学中，我通过写一写、比一比、读一读这 几个环节让学生自主发现、总结，从而达到有效学习的目的。二、日积月累场，气候知多少.复习导入。（1）上节课我们学习了有关天气的四字词语，你还记得吗？（2）指名学生说出有关天气的四字词语。过渡：像
5、这样有关天气的描述在今天学习的民谣数九歌中也 能让你深有同感，赶紧来读一读吧！1 .学生自由读民谣，边读边想象画面。（1）哪一句让你对“寒风刺骨”的景象深有感触？学生体会“一九二九不出手，三九四九冰上走”的寒冷天气，说 出想象的画面。教师小结：是呀！冷得都不敢把手伸出来，冷得河面都结了厚厚 的冰。（2）再读民谣，你还想象到哪些画面？小结：是呀！聪明勤劳的劳动人民通过观察，了解了冬至到第二 年春分这九十天的气候、物候变化情况。我们再读民谣，一起感受劳 动人民的聪慧。2 .这样有意思的民谣你们一定想牢牢记住吧！3 .出示民谣，指导背诵。课件出示：一九二九（不出手），三九四九（冰上走）。【设计意图】
6、本环节中，围绕本单元的主题“想象”，让学生体验 想象之美，复习导入的设计也是日积月累的体现，加深了记忆。三、阅读俱乐部，清晰响亮读.复习旧知。（1）课件出示一年级上册第35页的绕口令，指名读：你们还会读这首绕口令吗?(2)提示学生：读这首绕口令，注意区分平翘舌音。4 .学习新内容：今天我们来读绕口令分不清是鸭还是霞。(1)学生自由读，把绕口令读正确、流利。(2)图文对照，想象这首绕口令描写的有趣情景。(3)读完后你感受到了怎样有趣的情景？(学生交流各自的理解) 教师：带上你的理解，你会读得更流畅。(4)学生再读绕口令，分组读，齐读。教师强化读准“鸭”和“霞”。(5)出示插图，学生看图想象描绘的
7、独特画面，并试着背诵。5 .拓展：你还读过哪些绕口令？可以和伙伴们分享一下。邀请他 们一起来读一读，比一比。【设计意图】不同层次的读，多种形式的读，能让学生很快把绕 口令读正确。其次，想象绕口令最后两句话所描写的画面，感受自然 和谐的美，更能激发学生阅读绕口令的兴趣。板书设计语文园地七字词新天地查字典 拟人句 看图写话字形日积月累绕口令教学反思在教学中，我主要做到了以下几点：1 .落实双基，提高能力。为了落实教学中的字词句学习，我通过图片为学生创设情境，激 发学生识字读句的兴趣，并指导学生联系生活实际理解词语的意思。在教学“展示台”时，我更多的是让学生通过观察生字的不同，自己 总结方法，并运用
8、到学习中去。在教学“查字典”时，我让学生用部 首查字法查独体字，通过实践获得技巧。2 .引导想象，发散思维。“想象”主要体现在教学“写话”中。起始阶段写话练习，重在 培养学生书面表达的兴趣。因此，我用图片导入，激发学生的学习兴 趣，让学生在故事中了解猫一见老鼠就抓的原因，接着鼓励学生表达, 激发学生的学习兴趣，这样一步步地引导想象，就大大降低了表达的 难度。3 .理解积累，加强阅读。本次积累的是一首民谣和一首绕口令。数九歌中包含的民俗文 化对于小学生来说并不陌生，因此我对此进行了简单地讲解。讲解后, 学生很快就理解了大意。在教学绕口令时，我利用图片讲解，帮助学 生理解。在此基础上，我又引导学生把握好节奏和速度进行朗读并想 象画面，强化了阅读积累。