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1、葡萄沟的教学设计葡萄沟的教学设计范文一、读背古诗敕勒歌比较浅显，学生可以自己大体读明白，但要注意古诗 中生字比较多，需要学生自己动手解决。古诗的学习除了要加强朗读和背诵外，还要引导学生结合诗句的 内容，展开合理的想象。读了这首诗，可启发学生：你能不能想象出北方草原的风景？和 学过的描写江南风光的额诗比较一下，说说有什么不同的地方。二、自读课外短文教师先不要指导，应放手让学生自学，自悟，自答，让学生自学。 在自读的基础上，归纳每一自然段的主要内容。然后在抓住每段要点 的基础上用自己的话说说变化，要鼓励学生的不同表达。最后练习 路的变化(羊肠小路一黄土公路一柏油马路)。还可以引导学生讨论： 路越修
2、越好，给人们的生活带来了那些好处。生字：轧(ya).第三课时一、综合实践教学中应注意以下几个问题：1提前布置，使每个同学思想上都有准备。2选择大家都想了解的地点，是每个同学都有话可说。3同学都可随时提问，使大家真正交流起来。4采访结束后，归纳刚才提的问题，那些问题与主题无关，哪些 是有价值的问题。从而引导学生怎样采访，提问题。5告诉学生在采访中注意采访的态度和语言的修养。口述时要注意三点：（1）说出你采访的景物，采访的对象。（2） 讲讲它过去的样子。在口述时要寓抒情于见闻与联想之中。二、金钥匙学习一些朗读的技巧可指导学生结合学过的课外，说说自己朗读的体会。还可以举行 一个朗读比赛，调动学生朗读的积极性。三、自检通过自检，引导学生总结前一段的学习情况，鼓励大家向好的同 学学习，多积累语言。教学后记：学生对对仗歌很感兴趣，读起来朗朗上口很有意思，但对这种对 仗理解的不够好，弄不明白什么是对仗，我在讲的时候，也感觉不知 怎么解释才好，只有举很多例子来讲，但效果仍不太好。