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1、书戴嵩画牛教材解读：书戴嵩画牛是部编版小学语文六年级上册第七单元的一篇文 言短文，是苏轼为唐代画家戴嵩的斗牛图写的一篇题跋，讲述了 一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误的故事，赞扬了牧童率直不盲 从，实事求是，敢于挑战权威的品质以及杜处士敢于面对错误，虚心 谨慎，勇于接受批评的优秀品质。课文有两个自然段，刻画人物神态 的语言准确生动。课文配有两幅精美的插图，体现了故事中人物的神 情状态，有助于烘托学习氛围，便于学生展开想象，理解课文。 教学目标：1 .会写“轴、曝” 2个生字。2 .正确、流利地朗读课文。3 .结合注释理解重点词句，读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语 言特点。4 .学习借助语言文
2、字展开想象，能用自己的话创造性地讲讲书戴嵩 画牛的故事。5 .明白要认真。仔细地观察事物，不能凭空想象也不能迷信权威，要 从客观事实出发的道理。教学重点：1 .正确、流利地朗读课文。2 .了解古文的学习方法，通过注释和已掌握的文言基础，读懂文章的 意思。一-导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王 鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22. 4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？ （22.4 + 4）观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？板书课题：“小数除以整数”
3、。三.教学新课：教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况： （1）生：22. 4 千米=22400 米22400 + 4=5600 米5600 米=5. 6 千米（2）还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算 的？追问：24表示什么？商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一 位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了， 相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数
4、的小数点对齐”.问：和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪 些不同的地方？怎样计算小数除以整数？（按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和 被除数的小数点对齐）教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析.教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算.四、巩固练习完成“做一做”：25.2 + 634.54-15五、课堂作业：练习三的第1、2题课后反思：学生们在前一天的预习后共提出四个问题：1,被除数是小数的除法怎样计算？（熊佳豪）2,为什么在计算时先要扩大，最后又要将结果缩小？（郑扬）3,小数除以整数怎样确定小数点的位置？（梅家顺）4
5、,为什么小数点要打在被除数小数点的上面？特别是第4个问题很有深度，有研究的价值.在这四个问题的带动下，学生们一直精神饱满地投入到学习的全过程，教学效果相当好.第二课时小数除以整数（二）商小于1教学内容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P1920练习三第3一11 题。教学目的：1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小 数除法的意义。2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1,要先在商的个位上写0占位；理 解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的 迁移。教学重点：能正确计算除数是
6、整数的小数除法。教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。教学过程：一、复习：教师出示复习题：（1） 22.44-4（2） 21.454-15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？ ”然后让学生独立 完成。二、新课1、教学例2：上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米，那他每天跑多少千米呢?这道题该如何列式？问：你为什么要除以7,题目里并没有出现7？原来这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.尝试用例1的方法进行计算，在计算的过程中遇到了什么问题？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢?为什么要商0?（在被除
7、 数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）强调：点上小数点后接着算.请同学们试着做一做。2. 4/37. 2/9学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0?2、教学例3：先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时， 教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6 的右面添上0看成60个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办？在余数后面添0继续除的依据是什么？3、做教科书第17页的做一做。4、教学例4：想一想，前面几例小数除以整数是怎样
8、计算的？在计算过程中应 注意什么？整数部分不够商1怎么办?如果有余数怎么办？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（1）小数除以整数按照整数除法的方法 去除，（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐，（3）整数部分不够除,商0,点上 小数点再除；（4）如果有余数，要添0再除。师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。5、P18 做一做。三、课堂小结：1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。2、被除数比除数小时，计算要注意什么？四、课堂作业：P19第4题，P20第8、11题。五、作业：P19第3、5、6题，P20第7、9、10题。课后小记：本课新增知识点多，难度较大,特别是例3应引导学
9、生去思考其计算依据。 课堂中张子钊同学问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几，可今天却要 在小数点后面添0继续除呢？ ”这反映出新知与学生原有知识产生了认知冲突， 在此应帮助学生了解到知识的学习是分阶段的，逐步深入的。以往无法解决的问 题在经过若干年后就可以通过新的方法、手段、途径来解决，从而引导其构建正 确的知识体系。学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要。虽然教材中并没有规范 的计算法则，但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述 出来的过程，所以引导学生小结小数除法的计算法则，然后再由教师总结出规范 简洁的法则是必不可少的教学环节。作业应注意以下几方面错误：1、整
10、数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点。2、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。对于极个别计算 确有困难的同学建议用低段带方格的作业本打草稿，这样便于他们检查是否除到 哪一位就将商写在那一位的上面。3.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。教具准备：课件 一、导入课题，简介作者课件出示戴嵩的斗牛图引导学生观察图并说出图的内容。1 .师：今天这节课，老师要带大家一起学习书戴嵩画牛。 （师板书课题，全班齐读。）上课前，老师要考考大家：题目中的 “书”是什么意思呢？ “戴嵩”是谁？（学生介绍。）你对题目是 怎样理解的？（指名回答。）2、讲解课题“画牛”指戴嵩画的斗牛图。有一种说法
11、是，书 戴嵩画牛原为苏轼所做的一则跋（bG）。题跋是写在书籍、碑帖、 字画等上面的文字。写在前面的文字叫作题，写在后面的叫作跋，总 称题跋。“书戴嵩画牛”则可理解为写在画家戴嵩的画作斗牛图 上的一则文字。总之，这篇文章与戴嵩所做的画斗牛图有关。 预设：本课的课题要着重讲解，否则很容易读错、理解错。“画牛” 不是一个动词加名词的结构，而是指画作斗牛图。3.简介作者苏轼。苏轼（1037T101）,字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏 东坡”，与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、 书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗， 词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国
12、文学艺术史 上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出 的大家之一。二、多样读文，初步感知1 .学生借助拼音自由读文章，要求读准字音。2 .指名读课文，检查学生的朗读情况。(1)指名读课文。(2)正音。过渡：(出示容易读错的字词)下面这几个字词大家能读对吗？ 蜀锦囊轴拊搐谬奴婢需注意的多音字：杜处(ch。)土好(hdo)书画所宝以百数(shu) 曝(pfi)书画斗(d6u)牛3 .教师范读全文。4 .师生合作读课文。预设：读文是理解文意的基础。教师通过自由读、指名读、示范读、 师生合作读等形式，层层推进，扎实训练，不仅让学生能流畅地读文 言文，还能让学生感悟文中每一句话的意思，
13、也为下面理解文言文的 内容做好了准备。三、合作交流，理解文意1 .出示小组学习要求。(1)小组内合作，结合注释理解文言文中每一个字、每一句话的意 思。(2)不动笔墨不读书，边自由朗读边在难懂的字词旁边做注释。（3）小组讨论后将仍不能解决的问题记录下来。2 .呈现组内不能解决的问题，教师指导，全班交流。预设一：好书画，所宝以百数。（“好” “数”的意思。） 交流：“好”在这里读四声，是“喜爱”的意思；“数”在这里是“计 数”的意思，“以百数”是说“要用百来计算”，即上百件宝贝。预设二：尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。交流：“尤所爱”表示“尤其珍爱”；“锦囊玉轴”要结合注释来理解，文言文用语与当今现代
14、汉语的用法有许多不同之处，这里指“以锦为囊，以玉为轴”；“常以自随”，“自随”指随身携带。预设三：曝书画交流：“曝”是“在太阳下晒”的意思。预设四：耕当问奴，织当问婢。交流：“奴”特指男奴，“婢”是女奴的通称。在古代，男奴多做苦 力，田间劳作是他们的工作；女奴多做家务，纺织是她们的工作，所 以这里是说“耕田应当问男奴，纺织应当问女奴”，也就是说术业有 专攻。3 .师生互动做小游戏：游戏对答。游戏规则：将全班分成四个小组，教师说出现代文翻译，由学生说出 对应着文中哪句文言文，回答最快且准确、回答最多的小组获胜。示例：（师）拍手大笑。一一（生）拊掌大笑。（师）这是不能更改的。一一（生）不可改也。师
15、）处士笑了，认为他说得对。一一（生）处士笑而然之。预设：通过这个简单的游戏，既让学生了解了这篇文言文中句子的含 义，也再次检查了学生们的文言文阅读能力。4 .小组合作，学生借助课文注释翻译全文。5 .小组内成员汇报，教师适时出示文字。四川有个杜处土，喜欢书画，他所珍藏的宝贝有上百件。其中有一幅 是戴嵩画的斗牛图，杜处土尤其珍爱。他用玉做画轴，用锦缎做 画囊装起来，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晾晒，有个牧童看见了戴嵩的斗牛图这幅 画，拍手大笑着说：“这幅画画的是斗牛啊！牛角斗时，力气用在角 上，尾巴紧紧地夹在两腿之间，而现在这幅画上的牛却是摆动着尾巴 在角斗，错了。”杜处土笑了，认为他说得
16、。古人有句话说：“耕种 的事应该去问农民，织布的事应该去问女奴”。这个道理是不会改变 的呀！预设：高年级的学生有较强的自学能力，有一定的知识及方法的积累, 采用小组合作探究的形式便于学生在组内解决疑难问题，获得更多的 新知。呈现组内不能理解的问题，通过学生交流，教师点拨，词句的 意思便迎刃而解。在此基础上，再引导学生借助注释来说说全文的意 思就变得容易多了。四、精读课文，领悟主题1.认真朗读课文第2自然段，想一想：面对戴嵩的斗牛图牧童有 什么表现？画出有关其动作、神态描写的句子。学生自读、圈画、交流，课件适时显示的一句话“拊掌大笑”，引 导学生借助注释想象牧童拍手大笑的情形。师：牧童为什么会“
17、笑”呢？（指名回答。）课件显示牧童说的话，引导学生在读句子并说说其大意，教师适时 引导学生从中明确此画是斗牛图，并说说“斗牛”的样子。师：牧童笑戴嵩“牛尾”画得不对，因为在他看来“斗牛”的牛尾 应该是夹在两股之间而不是摇摆的，你觉得逐个牧童是在胡说吗？（指名回答。）师：那你觉得这个牧童是一个怎样的孩子呢？（指名回答。）指导学生有感情地朗读牧童的话，读出牧童的天真可爱，率直略带“嘲笑”的语气。（2）杜处土听了牧童的话有什么反应？由此可见杜处土是一个什么样的人？（指名回答。）2、再读课文，思索故事所呈现的道理。（1）自由读文，边读边思考：哪句话揭示了这篇短文所蕴含的道理？（2）学生回答，教师适时呈
18、现：古语有云：“耕当问奴，织当问婢。” 不可改也。并引导学生思考：你觉得戴嵩画牛时应该问谁？板书：耕当问奴，织当问婢，画牛当问牧童。(3)结合这句话的意思，思考课文告诉了我们什么道理。五、作业设计，巩固提升1 .试着用自己的话讲讲书戴嵩画牛的故事，也可以试着从不同的 角度来讲这个故事。(1) “我”是杜处土：我姓杜，人称杜处土。我最大的爱好就是收 藏书画(2) “我”是牧童：我是牧童，今天放牛回来，发现村里的杜处土 正在晒他的书画宝贝(3) “我”是苏轼：我是苏轼，我听说过这样一个故事：四川有个 杜处土，特别喜爱书画2 .完成本课对应训练。题书耕当问奴不迷信权威跋戴织当问婢要从客观事实出发嵩画
19、当问牧童画小数除法教材简介：本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环 小数、用计算器探索规律、解决问题。教学目标1、使学生掌握小数除法的计算方法。2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商 的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的 计算。4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学建议：1 .抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。2 .联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。课时安排：本单元可安排11课时进行教学。第一课时小数除以整数（一）商大于1教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。教学目的：1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应 的小数除法。2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题， 从中获得价值体验。教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学过程：一、复习准备：计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.224 + 4=4164-32=13804-15 =