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1、七年级语文上册猫的教学设计猫是七年级上册第五单元的课文，这个单元的课文都是与 动物有关的，培养学生尊重动物、善待生命的意识；训练默读、摘 录、把握段落大意、理清思路、概括中心等学习能力。这篇课文最明显的特征就是“三叠式结构”和“对比手法”。文章写了家中三次养猫的经历，每一只猫都交代了来历，描写 了其外形和性情，也描述家里人对它的态度和它最后的结局。课后 第一道题设计了一张表格，借助这张表格，可以非常清晰地把握文 章的内容。在设计学习活动时，可以把第一题和第二题合并起来， 增加一项“小猫亡失后我的表现，形成新的表格。作者通过把三只猫分成了两类，前两只属于可爱型的，深受家 里人的喜爱，对于他们的亡
2、失，家里人都表现得辛酸和难过。而第 三只猫的属于流浪猫，外形和性情都不讨人喜欢，因为误会，我用 棍子打了它，它后来死在邻家的屋脊上。对于第三只猫的死，我却 更难过得多。这样的对比，发人深思：为什么第三只猫会被误解？ 因为它的难看的外形？因为它的忧郁的性情？因为一连串的误会？ 为什么“我”对第三只猫的亡失更为难过？仅仅是因为“我”冤枉 了它吗？这可以作为一个探究问题，结合课后第三题设计一个合作 学习的探究活动，通过精读第三只猫的故事来交流分享。除了以上两种明显的写法外，本文写第三只猫的故事情节波澜 起伏，引人入胜；语言非常精致，描写特别细腻，在描写小猫的外形和性情时运用了多种修辞方法，给读者留下
3、了深刻的印象，可以 用来进行品读赏析的训练。课后第四题便是针对语言设计的学习活 动。课后的第五题是课外扩展阅读任务，如果时间允许，可以作为 课外作业，让学生自主阅读，完成学习任务单，在课堂上或者学习 群里交流分享。学习活动活动一：带着悬念读课文，思考问题谈感受 活动二：借助表格作比较，批注内容讲故事 活动三：分析情节波澜，探究“我”的心理 活动四：品读精致语言，觉析细腻描写借助课后的五道题，我们可以设计如下学习活动（一般安排两 个课时）。活动一：带着悬念读课文，思考问题谈感受活动二：借助表格作比较，批注内容讲故事活动三：分析情节波澜，探究“我”的心理活动四：品读精致语言，赏析细腻描写“活动一”
4、用“预习”中的问题设置悬念：“一个爱猫的家庭 最终却永不养猫，到底发生了什么故事？请带着这个问题默读 课文，然后交流自己的初读感受。”“活动二”对课后每一题的表格进行加工，增加部分内容的示 例，将相关内容在课文中批注出来。不能按照教学用书上的答 案却填写，那样太浪费时间，效率太低，也没有必要。通过批注、 交流分享，学生能够根据表格提示分别把三只猫的故事讲述出来即 可。“活动三”重点阅读第三只猫的故事，分析情节的开端、发展、 高潮、结局，感受情节的波澜起伏，探究我对第三只猫的复杂心理。“活动四”是品析精致的语言，根据第四题的提示，老师示范 品析一句，学生完成其余句子的品析。然后写一段话赏析本文细腻 生动的描写。