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1、怅(chang )然蜷(quan )伏衔(xian )着 *您(cheng )戒飨覆(song yong )新人教部编版语文七年级上册猫教学设计【教学目标】1、积累怅然怂恿”等字词；了解三只猫的不同外形，性情及在家中的地位；揣摩生动的细节 描写。2、学习客观公正地待人处事的方法。3、形成同情弱小、善待生命的情感。【教学重点】揣摩生动的细节描写；形成同情弱小、善待情感。学习客观公正地待人处事方法。【教学难点】多元解读主旨【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、图片导入猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭因为猫的惹人喜爱而把它当作宠物来养。今天就让我 们去看看著名作家郑振铎养猫时发生了怎样的故
2、事，从他养猫的过程中，又能领悟到哪些生活的哲理 和做人的道理？、自学检测1、给下面加点的字注音污涩（se）污涩（se）懒惰(dud)郁（yi）闷 安（wng）下断语2、形似字辨析详(xiang )安详详(xiang )安详诅（zU ）诅咒译（yi）翻译祥（xiang ）祥和 沮（拉）沮丧 择（z6 ）选择3、词语积累蜷伏：弯着身体卧着。怂恿：鼓动别人去做某事。怅然：因不如意而感到不痛快。污涩：肮脏且不光滑。提心吊胆：形容十分担忧或害怕。悲楚：悲伤凄楚；悲苦。妄下断语：随便地下结论。畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。4、走近作家郑振铎（18981958 ）,笔名西谛，福建长乐人。现代著名作
3、家、翻译家、文学史家，我国新 文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中科院考古研究所所长、全国作协理事等职。著有短 篇小说家庭的故事桂公塘，散文集山中杂记，专著文学大纲插图本中国文学史 等。另有郑振铎文集。5、写作背景由于受五四运动前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎很早就树立了平 等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。猫这篇作品，正是他这种人生态度 的真实反映。三、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，用一句话概括文章主要内容。明确：写我家三次养猫的经历。2、视频片段朗读，小组合作探究思考：”三只猫各有什么样的来历？外形、性情各有什么样的特征？我和家
4、人对它们的态度 怎样？三只猫各有什么样的结局？对它们的亡失或屈死我的心情有什么变化？从这几方面给三 只猫建立小档案，完成表格。小组选代表汇报，老师再总结。（学生交流、展示）来历外形性情家人态度结局我的情感第一只猫从隔壁要来的花白色的毛很活泼很喜欢病死一缕酸辛第二只猫从舅舅家要来的浑身黄色更有趣更活泼被它吸引丧失怅然愤怒诅骂第二只猫从门口捡来的毛色花白。不好看不活泼懒惰、天生忧郁不喜欢可有有无死亡难过良心受伤3、在三只猫中，作者重点写了第几只猫？为什么要重点写这只猫？明确：第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话 辩诉的小动物，它的亡失让我刻骨铭心。4、指导学生
5、按读文中 一句，我看到一只 猫。的句式说话。例：A、”如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。”一只活泼可爱的小猫。B、有时蝴蝶安详地飞来飞去时，它也会扑过去捉。一只更活泼、更有趣的小猫。C、冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可f令的小猫。一只可怜的小猫。我们对三只猫有了整体印象：A活泼可爱（指名读第一自然段）B、更活泼、更有趣（指名读第二自然段）C、不活泼、可怜（齐读文章十五自然段）5、作者是从哪几方面写了猫的可怜？两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只可怜猫，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗 弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀），活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别
6、的小猫那样喜欢玩游，对它不加注意；仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了 冤苦，遭我毒打而屈死）。让我们用一颗宽容的心，一起关爰生活中的可怜猫！来得可怜：我们如取来留养，至少也要为冬寒与饥滋所杀。活得可怜：它在我家仍是一只假设有假设无的动物。去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。小结：文章用朴实无华的语言将三只猫的故事娓娓道来,而三只各不相同的猫活灵活现浮现在我 们眼前，这是作者注重细节描写，细心观察的结果。我们要留心生活、细心观察，注意在日常生活中 积累写作素材，但在这朴实无华的语言和平静的叙事当中还潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。四、课后练习1、抄写本课生字词2、有感情地朗读课文