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1、藏戏教学设计教学目标1 .学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2 . 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的 特点。3 .有感情地朗读课文。教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学难点了解艺术特色，领悟表达方法教具准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关 信息；藏戏面具图片。1、了解我国传统戏曲的有关知识。2、了解我国西藏地区的有关信息及藏族同胞的民俗。一、复习导入.出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单 到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一囊樽；复杂到每个角色都要带着象 征身份的面具；它漫长到
2、要演出三五天还不会结束藏戏，以不可 抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成 的，有着怎样的特色。1 .板书课题二、重点研读，感悟情感（一）读文，理清思路.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？1 .学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一 部戏演三五天还没有结束。）（二）读第一部分，初步了解藏戏的特点1 .找读前三自然段，说说你都听出了什么。（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一； 连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的 自豪感。）.练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的 稀少；中国拥
3、有藏戏的自豪。（三）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点.默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（8-16 自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；1718自然段写的是藏戏演 出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的 特点。）1 .自由读816自然段，说说你进一步了解到了什么。2 .看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么 特征作了夸张。3 .自由读17和18自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。4 .你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的 魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随
4、心所欲带给人们的艺术享受。） （四）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式.师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然 段。1 .师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18 自然段。2 .师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢? 生读：20自然段。3 .师生合读：21自然段。三、拓展延伸.自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？1 .交流、升华：（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人一凶险的自然。结合“数不清的牛 皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮 的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧 人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。创造奇迹的传奇：一无所有一58座铁索桥。通过7位姑娘组成的 藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、 财力，在江上建了 58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的 传奇色彩。艺术的传奇：僧人一藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏 班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧 种。四、总结