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1、幼儿园教学活动设计表单基本信息所教学段学前教育所教年级大班教学活动设计活动题目音乐在钟表店幼儿及内 容分析大班的幼儿对音乐有了初浅的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿 意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，而且他们对音乐节奏有一定的辨别能力， 能初步从音乐中听出所表现的内容，会用肢体模仿。在音乐欣赏钟表店这一活动中，我会给 幼儿提供钟表店的PPT,让他们更为形象、准确的观察了解钟表的走动和响铃，为下个环节 欣赏音乐做好经验准备。活动目标1、倾听音乐在钟表店，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。2、尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。3、培养幼儿轻拿轻放
2、乐器的好习惯。活动准备PPT （钟表店），音乐，节奏谱，响板，响筒，串铃。活动方法 与过程（步骤、信 息技术手 段、方法、组织形式 等）一、导入部分1、入场律动：小朋友们到老师这来，我们跟着音乐跳支快乐的舞吧！（摇手、蹲、摇摆、蹲 走。）（两只老虎伴奏）2、情景设置引出钟表店。小猫叮叮家的钟表坏了，它想请我们小朋友去钟表店帮它选一个。 那我们赶紧去钟表店吧。3、观看PPT ,感受钟表的各种声音，用动作来表现。小钟表走路是什么声音呢？（嘀答 嘀答嘀答）谁来用身体动作模仿一下？这又是什么声音呀？（叮铃铃）谁来用动做表现一 下闹铃声？二、基本部分1、让幼儿倾听乐曲在钟表店，并感应曲式。你刚才听到了什
3、么？（闹钟的声音）闹钟发 出了什么样的声音？（咕咕）（叮铃铃铃）那你觉得这首乐曲有几段？（两段）是从哪儿听 出来的？（有两次不一样的闹铃声）2、播放乐曲在钟表店，幼儿根据乐曲拍节奏，尝试找出三拍响一次铃的规律。（1）我们一起用小手给这首曲子伴奏吧。小闹铃走的时候拍手，遇到闹铃响你可以弹手指 或转手腕。（2）我们每拍几次手，小闹铃就会响？（三次）3、再次播放乐曲在钟表店，并画出节奏谱，进一步让幼儿感知三拍响铃的规律。这个小 X代表什么？（小闹钟在走）这个一代表什么？（闹铃声）小闹钟走了几下小闹铃就出来了？（三下）4、继续播放乐曲在钟表店，根据节奏谱打节奏，加深幼儿对音乐的理解。（1）我们一起来打
4、节奏，嘀答嘀答嘀答铃（老师指着节奏做举手代表叮铃铃铃）（2）我们再来一次，播放在钟表店（老师带幼儿拍拍手，举手）5、尝试用不同乐器表示钟表走的声音和闹铃声。（1）老师带了好多乐器，看看都有什么？（响板，响筒，串铃，手铃）（2）响板，响筒的声音比较清脆，这像什么？（钟表走）而串铃的声音像什么？（闹铃）（3）打击乐演奏（我们一起用乐器给这首曲子伴奏，好吗？）三、结束部分演奏结束了， 让我们轻轻的把乐器放到刚才拿的地方，去外面做游戏吧！考查活动 效果方法总的来说，课堂气氛活跃，小朋友们的积极性很强。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音 乐的理解表现出来，而且他们对音乐节奏有一定的辨别能力。孩子能用动作表现出了乐曲中 个别动物的动作。这时我鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换，发挥想象，大胆地自编动作，使 幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐。备注